小学四年级语文教学工作总结第一学期 小学四年级语文教师个人工作总结

下面是小编为大家精心整理的小学四年级语文教学工作总结第一学期 小学四年级语文教师个人工作总结文章,供大家阅读参考。

⼩学四年级语⽂教学⼯作总结的第⼀学期

　　时光如梭，眨眼间⼀学期即将结束，回顾⼀学期来的教学⼯作，可以说既紧张忙碌⽽⼜很充实，店铺⼩编整理了“⼩学四年级语⽂教学⼯作总结第⼀学期”仅供参考，希望能有所帮助!

　　篇⼀:⼩学四年级语⽂教学⼯作总结第⼀学期

　　⼀、基本情况分析：

　　经过两年的学习强化与教育指导，四年级的绝⼤部分同学各项⾏为习惯已形成，⼤部分同学对语⽂学习有浓厚的兴趣，形成了学习语⽂的良好氛围。没有最好、只有更好，取其精华、弃其不⾜，总结过去是为了更好的服务于将来，为了本学期语⽂教学更上⼀个新的台阶，为了每个学⽣的语⽂⽔平有⼀个⼤的进步。现将上学期的语⽂教学⼯作总结如下：

　　⼆、主要成绩和经验;

　　(⼀)实施新的教法，提⾼教学的实效性

　　第⼀、在识字写字教学中，讲究⽅法，提⾼质量。识字和写字同样是中⾼年级语⽂教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利⽤学⽣已有的识字经验和熟识的语⾔因素，教给学⽣识字⽅法，⿎励⼉童⽤⾃⼰喜爱的⽅式去识字，做到四个有机结合：⼀是尽量联系具体的语⾔环境，把字的⾳、形、义有机结合起来，⼒求识⽤结合;⼆是充分引导他们联系⽣活实际和已有⽣活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来;三是学过的字⼒求在语⾔训练时反复运⽤，把识字和听说读写有机地结合起来;四是在识字过程中⼀定重视写字的指导，不仅要求⼉童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起;五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固⼯作，防⽌回⽣，把新授与复习结合起来。

　　第⼆，在⼝语交际中，联系实际，创设情境，使学⽣⼊情⼊境地进⾏⼝语交际，达到有话可说，有话愿说。

　　第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。每个单元，从导语到识字课，到课⽂，到语⽂园地，乃⾄语⽂园地中的阅读短⽂、⼝语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中⼀定要具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置学⽣进⾏哪些学习准备、运⽤什么⽅法施教，必须⼼中有数。避免"单打独⽃，各⾃为政，临阵磨枪"的现象出现。

　　第四、在教学思想上，要转变⽅式，实施⾃主、合作、探究式学习。新课标倡导学习⽅式的转变，提倡学⽣⾃主、合作、探究性学习。⽽新教材⼜⼗分重视⼉童学习兴趣和学习能⼒的培养，通过多种⽅式体现了让学⽣⾃主学习、主动学习、在游戏中学习的意图，使学⽣在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。如在每个语⽂园地⾥设了"我的发现"，不断引导学⽣发现新的识字⽅法，发现字、词、句中⼀些带有规律性的东⻄，为了⿎励⼉童⾃我学习，⾃我发现，⾃我展⽰，⼜设有"展⽰平台"，⿎励学⽣展⽰⾃我学习的成果。因此，我充分利⽤好教材本⾝创设的这⼀教学有效资源，放⼿让学⽣⾃主识字，⾃主阅读，⾃主交际。让学⽣在⾃主学习活动中⾃得⾃悟、主动参与、探究发现，从⼩激发学⽣学习的成就感。

　　(⼆)、注意德育渗透，体现语⽂的情感性

　　"新课标"指出："培养学⽣⾼尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的⼈⽣态度，是语⽂学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，⽽应该因势利导，贯穿于⽇常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。"我在教学中积极贯彻了这⼀思想。⼀⽅⾯要充分利⽤教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进⾏德育渗透，达到"润物细⽆声"的效果。另⼀⽅⾯，充分挖掘教材中的情感因素，强化⼈⽂素质教育，做到"披⽂⼊情，以情悟⽂，情⽂结合"。

　　(三)培养语⽂素养，体现语⽂的学科性

　　新教材特别重视对学⽣语⽂素养的培养。因此，教师在教学中要充分利⽤教材优势，注重学⽣语⾔的积累、感悟和运⽤，注重对学⽣进⾏语⽂基本技能的训练，给学⽣打下扎实的语⽂基础;要努⼒体现语⽂的实践性和综合性，努⼒开发语⽂课程资源，充分利⽤当时、当地的学习资源和教育资源，开展⼀些具有实效的丰富多彩的语⽂综合性活动和语⽂实践活动，拓宽学⽣的语⽂学习空间，增加学⽣语⽂实践的机会;努⼒改进课堂教学，整体考虑知识与能⼒、情感与态度、过程与⽅法的综合，实施了启发式、讨论式教学;注重学⽣语⽂创造潜能的开发，促进学⽣可持续性发展

　　(四)、开展了丰富多彩的语⽂实践活动。

　　教师要努⼒开发、充分利⽤语⽂课程资源，开展丰富多彩的语⽂实践活动。实践活动与教材内容有⼀定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领学⽣⾛出校⻔，⾛进⾃然、社会，⾛进沸腾的⽣活，使学⽣在⽣活中学语⽂、⽤语⽂。创造性地使⽤教材。教师要根据当时、当地和学⽣的实际，活⽤教材，随时利⽤⾝边的语⽂教育资源，丰富语⽂教学的内容与形式，拓宽语⽂教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进⾏教学，做到既符合教材编写意图，⼜不拘泥于教材。使教学充满活⼒。

　　三、存在问题与不⾜

　　教材中内容较多中有时为了赶进度，识字教学不够扎实，形成恶性循环。给以后的语⽂教学造成了很⼤的困难。部分学⽣家⻓配合不够。个别学⽣学习语⽂的积极性不⾼。对新教材理解、运⽤不够深刻。

　　四、今后努⼒的⽅向和设想

　　1、要努⼒开发、充分利⽤我校的资源⺴中的语⽂课程资源，开展丰富多彩的语⽂实践活动。实践活动要与教材内容有⼀定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学⽣⾛出校⻔，⾛进⾃然、社会，⾛进沸腾的⽣活，使学⽣在⽣活中学语⽂、⽤语⽂。

　　2、运⽤多媒体，提⾼教学效率。教师要进⼀步提⾼运⽤现代化教学⼯具的熟练程度，发挥多媒体辅助教学的作⽤，使语⽂课上得更活泼更⽣动更形象。

　　篇⼆:⼩学四年级语⽂教学⼯作总结第⼀学期

　　这学期本⼈担任四年级语⽂科⺫的教学，认真执⾏学校教学⼯作计划，转变思想，积极探索，改⾰教学，本⼈认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导⼯作，⼲泛涉猎各种知识，形成⽐较完整的知识结构，严格要求学⽣，尊重学⽣，发扬教学⺠主，使学⽣学有所得，不断提⾼，从⽽不断提⾼⾃⼰的教学⽔平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现对⾃⼰这⼀学期的教学⼯作回报如下：

　　⼀、我的教学思想：

　　语⽂是⼯具学科，发展学⽣综合语⽂素养是关键。⼀直以来我谨记“⼀切为了学⽣的⻓远打算”。尽量使⾃⼰少些“应试教育”的影⼦，⽅⽅⾯⾯尽可能的发展学⽣的素质。为此，我不断提⾼⾃⾝素质，向有经验的教师学习，积极“⾛出去”学习，⾃觉学习有关理论知识，并不断运⽤到⾃⼰的教学中。我时常觉得⾃⼰是在⼀条⼗分重要⽽⼜⼗分崎岖的⼭路上摸索中前进。这个学期正在形成以写作为⾸的总体素质发展的教学模式(作⽂+预习+学习+训练+作⽂+课外+作⽂修改)。以“单元”为单位，先让学⽣写作，发现知识缺陷后去学习课⽂，从中受到启发，课⽂教学结束后再进⾏作⽂讲评和修改。从⽽来内在的发展学⽣的语⽂素养。在⽇常教学中要重视学⽣的语⽂基本功、学习⽅法和习惯，⽽并⾮为考试⽽学习。我相信在教师的教育思想的根本改变后学⽣也能从中受到良好的影响。我深知：语⽂教学不仅是教给学⽣知识，更重要的是为以后的继续学习打下坚实的基础。

　　⼆、教学⼯作的具体措施

　　1、采取各种⽅法，不断提⾼教学效果。

　　⾸先，在课堂上，以学⽣为主体，引导主动探究。其次，⿎励学⽣课下巩固、探索，这是对课堂很给⼒的辅助。在作业设计上⼒求有效、有趣，不断创新。这个学期，我继续改进“预习本”、“复习本”、同时对“课堂作业”“⼩字”“作⽂”有着不同程度的改进。为了全⾯提⾼效果，采⽤了⼀些个性化的⽅法。例如，每位学⽣都有⼀个⼩本⼦放到⼝袋，本上将课⽂、课外阅读中的优美词句，喜欢的古诗词，名⾔警句等进⾏摘抄记录，随时可以拿出来看看。再例如每周末写⼀篇作⽂。不规定内容⾃由作⽂。充分激发学⽣的写作热情，发展学⽣的创作才能。另外还布置阅读作业，⽐如《爱的教育》等。

　　2、引导课内课外阅读，不断提⾼学⽣的知识积累⼲度。

　　在教学中，针对我们班学⽣的实际，我充分激发他们的课外阅读的积极性。将课内外有机结合。以课堂学习为核⼼，能动地向学⽣的学校⽣活、家庭⽣活、社会⽣活等各个⽣活领域⾃然延伸和拓展，使课堂训练与课外⾏为训练形成有序、有趣、有⼒、有效的结合，取得语⽂教学的整体效益。有意让学⽣将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进⾏展⽰、交流，这是激发学⽣课外阅读兴趣的重要⽅法。

　　3、加强各项训练，培养学⽣基本技能。

　　针对学⽣的年龄特点(例如遗忘快，好奇⼼强，机械记忆能⼒强等)，分析了解学⽣具体的语⽂能⼒知识不⾜，有序有⽅法地进⾏⼀系列的专项训练，既提⾼了学⽣的学习兴趣，有反正了学⽣的能⼒，养成了良好的习惯。在教学中发现问题，然后学习探索，研究合适的教学⽅法，让每个学⽣充分参加。例如字词记忆。从开学起，坚持对课⽂中的⽣字新词进⾏读写、听写;课⽂朗读。课堂上⽤了⼤量的时间，对学⽣进⾏朗读训练与指导。并多次组织朗读课⽂、诗词的⽐赛;为了加强学⽣的书写速度我在课前进⾏了“两分钟抄写竞赛”的专项训练;为了加强学⽣的书写速度我在课前进⾏了“⼀分钟默记竞赛”的专项训练等等。

　　4、时刻培养学习习惯。正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施和学⽣的学习。这个学期重点培养的学习习惯包括以下⼏⽅⾯：⾸先是课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学⽣预习的⽅法。教会学⽣预习的⽅法(读课⽂、划出⽣字词、想想讲了⼀件什么事情、找问题、思考课后题)，坚持课前预习，并让学⽣在预习中发现问题，新课授完，必要求复习。其次，正确的上课⽅法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。再次，写⼯整字，做规范作业。我经常和学⽣说：“‘字如其⼈’，能写⼀⼿好字的⼈，会给⼈们留下良好的印象。”强调⽂字书写的重要性，并适时进⾏写字训练与指导。经过⻓时间的训练，使学⽣的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。

　　三、所取成绩。

　　本学期在师⽣的共同努⼒下，本学期的语⽂教学取得了⼀定的成绩，圆满完成了开学前所制定的教学⺫标。学⽣朗读⽔平

有了显著提⾼。朗读时能把握感情，有节奏，有停顿。学⽣的语⾔综合运⽤能⼒有所提⾼。学⽣的语⾔积累有所增加。课外阅读的有了⼀定程度上的进展。

　　四、存在问题。

　　⼀个学期下来，我感觉还存在这许多不⾜：没有能全⾯，多层次提⾼学⽣语⽂⽔平;作⽂⽔平整体偏低，指导训练⼒度不够;教学个⼈素质不强(写字、朗读、阅读课外书);作业设计不⾜，不够有效(低效)。

　　篇三:⼩学四年级语⽂教学⼯作总结第⼀学期

　　时光如梭，眨眼间⼀学期即将结束，回顾⼀学期来的教学⼯作，可以说既紧张忙碌⽽⼜很充实。本学期我担任四年级的语⽂、数学教学⼯作。本学期，我努⼒根据学⽣的实际情况，采取有效的措施，激发学⽣的学习兴趣，培养学⽣的学习习惯，引导学⽣参与学习的全过程，通过⼀学期的努⼒,取得了⼀定效果。现将⼀学期的⼯作总结如下：

　　⼀、认真钻研业务。

　　学期初，我认真学习了《数学课程标准》、《语⽂课程标准》，认真钻研教材、教法，对本学期教学内容做到⼼中有数。学期中，着重进⾏单元备课，掌握每⼀部分知识在单元中、在整册书中的地位、作⽤。思考学⽣怎样学，学⽣将会产⽣什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学⽣的主动学习过程。从学⽣实际出发，注意调动学⽣学习的积极性和创造性思维。

　　⼆、⽤⼼教学，努⼒提⾼教育教学质量。

　　针对本班学⽣的差异和年龄特点，因材施教。教学中重点做到精讲多练，重视运⽤直观演⽰、运⽤学具动⼿操作，精⼼设计练习课，讲究练习形式的多样化，提⾼了练习效率。从不同⾓度创设了课堂有效教学情境，整体上使不同学⽣的知识、技能得到了不同程度的进步和提⾼。具体如下：

　　1、创设各种情境，活跃课堂⽓氛。

　　沉闷的课堂⽓氛只会让学⽣昏昏欲睡，为此在课堂教学中我⼗分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学⽣创设喜闻乐⻅的学习情景，使学⽣能⽐较直观形象地理解知识。然后，放⼿让学⽣探究，动⼿、动⼝、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学⽣的探究结果，学⽣进⾏⽐较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能⼒。接着，学⽣练习不同坡度，不同层次的题⺫，巩固知识，形成能⼒，发展思维。最后，尽量让学⽣⾃⼰⼩结学到的知识以及⽅法。现在学⽣普遍对数学课感兴趣，参与性⾼，为学好数学迈出了坚实的⼀步。

　　2、在课堂教学中正确处理了“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以学⽣发展为本，激发学⽣的求知欲，诱导学⽣主动探索，主动参与认知结构的过程，促使学⽣乐学、会学、学会。

　　3、及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延⻓⽽减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第⼆天复习，以后再逐渐延⻓复习时间。这项措施⾮常适合低年级学⽣遗忘快、不会复习的特点。

　　4、努⼒构建知识⺴络。⼀般做到⼀⼩节⼀整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，⼀学期对整册书进⾏整理复习。学⽣经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识⺴，⼜学到了⽅法，容易产⽣学习迁移，给学⽣的创新、实践提供了可能。

　　5、注重与学⽣的交流。“理解”是建⽴师⽣情感的纽带与桥梁。理解学⽣就是要以饱满的热情和充沛的精⼒投⼊来感染学⽣，给他们⼀张笑脸、⼀颗诚⼼、⼀份真情。当学⽣取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和⿎励，当学⽣遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和⽀持。让学⽣感受到⽼师在与他们同⽢共苦，使之明了⽼师的⼀⽚真诚与苦⼼。

　　6、注重学科的多元整合。如教学列式解⽂字题时，引导学⽣应⽤语⽂⾥缩句的⽅法进⾏审题，从⽽使学⽣能较好地理解题意，正确地列式解答。

　　三、认真批改作业，及时反馈。

　　针对不同的练习错误，教师⾯批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处让学⽣⾃⼰查找错误，增强学⽣的分析能⼒。学⽣订正之后，补给优秀,建⽴学好数学的信⼼,⿎励学⽣独⽴作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产⽣错误的原因，改进教学，提⾼教师教学的针对性。针对本班的知识基础和学⽣情况，在平时教学中我采取书上的题学⽣做完后教师挨个看，我认为这样能准确掌握学⽣学得怎么样，学⽣做的思考题每题必看，这样能防⽌学⽣偷懒不做，学⽣课余作业每⼈必看。学完⼀个单元就进⾏测验，测验试卷同家⻓⻅⾯，以便家⻓了解学⽣在校学习情况。复习阶段，⾸先对课本进⾏详细复习，然后采取复习与测验相结合的⽅法，不管是练习题还是考试题，做到每⼈每题都看。

　　四、注意培优，注重对后进⽣的辅导。

　　对后进⽣分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采⽤⾃⼰的⽅法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提⾼他们的学习⾃信⼼，对学⽣的回答采取“扬弃”的态度，从⽽打破了上课发⾔死⽓沉沉

的局⾯，使学⽣敢于回答问题，乐于思考。开放性的问题能活跃学⽣解决问题的思维，提⾼学⽣思维的发散性、求异性、深刻性。对于优⽣，多让他们进⾏⼀些开放性、难度深的练习，使他们对学习更加感兴趣。

　　本学期，通过师⽣的共同努⼒取得了⼀定的成绩。虽取得了⼀点成绩，但也存在着不少的问题：如有⼀⼩部分学⽣学习⺫的不够明确，学习态度不够端正，上课听讲不认真，家庭作业经常不完成;做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低;有些家⻓对孩⼦的学习不够重视，不能积极与⽼师配合，造成了学习差。据此，在今后的教学⼯作中，我将继续努⼒，不断提⾼⾃⾝业务素质，充分利⽤直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学⽣学习的积极性，对学⽣进⾏强化训练，经常与家⻓联系，共同教育，争取教出更好的成绩。