说课稿-沁园春长沙
2016年汉语言文学系师范生教学能力比赛 参赛材料-说课稿 参赛课题:
《沁园春 长沙》 选手姓名:
*** 选手所在班级:
汉1342班 《沁园春 长沙》说课稿 尊敬的评委老师:
你们好!今天我的说课内容是《沁园春 长沙》第一课时中,对写景部分炼字艺术的品析。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面进行说课。
《沁园春•长沙》 是人教版高中语文教材必修一第一单元第一课。本单元主要学习诗歌,在学习时,应着重品味语言,学习用精炼的语言来表达情感。本文上阕描绘的虽是寒秋景物,却无一丝“悲秋”情调,教学中应在反复朗读的基础上,感受湘江秋景自由奋发的特点,培养学生对大自然的热爱之情。
学生在初中学过毛泽东的《沁园春•雪》,为本文的学习提供了一定的条件。但学生以往的学习偏重于识记,因此,需要教师在课堂中提高学生问题探究、体验感悟的能力。《普通高中语文课程标准》要求:在学习鉴赏中,要注重审美体验,品味语言,领悟作品的丰富内涵。
根据以上教材特色、学生特点和课标要求,我将教学目标定为:1.品味写景部分的炼字艺术;
2.培养学生对大自然的喜爱之情。教学重难点为:品味词写景部分的炼字艺术。
在教学过程中,我将采用的教法有多媒体辅助教学法、谈话法。使用到的学法有朗读法、讨论法。具体内容我将结合教学过程加以说明。
我的教学过程主要由五个环节构成。第一:新旧知识联系导入,在多媒体上列举有关“秋”的诗句。多媒体课件作为现代教育媒体,图文并茂,能引发学生学习兴趣。第二:整体感知,明确特点。由教师和学生分别示范朗读,体会秋景特点。朗读有助于品味语言,为接下来文本研习打下基础。第三:文本研习,体会炼字。首先教师通过提问的方法分析“红、碧”“万、百”的艺术效果,谈话法能充分激发学生的思维活动。接着让学生分小组合作讨论,分析用字之妙。讨论法可以培养他们自主合作探究的能力。第四:拓展延伸。在拓展延伸中将课内知识延伸到课外,对学生综合素质的提高起到积极推动作用。第五:课堂小结。我将请学生通读上阕。在朗读中,再次体会湘江秋景自由奋发的特点。
我将采用表格式板书。这类板书有利于培养学生的归纳能力,形式简明,内容扼要。
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