三年级上册语文教案,-15搭船的鸟,,人教部编版.,doc:三年级上册大船的鸟

15、《搭船的鸟》教学设计 教学目标：  1、认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。  2、通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。  3、感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。  教学重点：  1、学习本课生字词。  2、了解“我”对翠鸟的外形、动作所作的观察。  教学难点：  感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。  教学准备：  课件  教学时间：
2课时  第一课时  课前谈话：同学们，今天上课与以往有什么不同？  （你们真是善于观察的孩子。今天我们来到这里，就要把自己最好的状态展示给老师们看，有没有信心？请你们以最端正的坐姿告诉老师。）  一、创设情境。导入新课  1、课件展示一组人与动物和谐相处的图片，学生欣赏。你们看到了什么？  师：图片中人与动物友好相处的画面感染着我们。今天老师给大家介绍一个新朋友，它是一只鸟，不仅漂亮而且有灵性，因为它会“搭船”。  2、 板书课题，指导书写“搭”齐读课题。  3、 质疑课题：看到课题，你想知道什么？  二、初读课文，学习字词句  1、自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（老师注意纠正读书姿势）   师：同学们读得可真认真，生字宝宝被大家的读书声吸引，从课文中跳出来想和我们交朋友呢？请大家给它们打个招呼吧。  2、 课件出示生字词。 搭船 母亲 外祖父 沙啦 响 羽毛 翠绿 静悄悄 鹦鹉 哦 长嘴 捕鱼 吞下去  （1） 指名读，老师注意正音。  （2） 小老师带读。  （3） 同位互读。  （4）开火车读。  （5）齐读。  （6）语境中识字。  （）（）学舌 教室里静（）（） 一个巴掌拍不（）  一口吃掉天（打一字） 指导朗读。  3、课件出示难读的句子。  1、船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。  2、它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。  3、它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。 自由读，指名读，师注意指导朗读。齐读。  三、再读课文，感受翠鸟的美丽。  1、指名分自然段朗读课文，思考：这是一只什么鸟？你从哪里知道的？  师：母亲告诉我的，所以平时不懂的就要多问问，因为生活处处皆学问。  2、快速默读课文，划出描写翠鸟外形的语句。  3、指名读第二自然段，完成填空：这是一只（）的翠鸟。课文中是怎么说的？  4、出示：多么美丽啊！指导朗读。  5、从哪看出翠鸟的美丽？  出示：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。  除了从颜色鲜艳写出了翠鸟的美丽，还从哪看出它的美？和鹦鹉比较。出示翠鸟和鹦鹉图片，进行比较。读好句子“比鹦鹉还漂亮”（和同类事物比较也可以表现翠鸟的美。）  练读，指名读，齐读。  6、出示  多么（）啊！它的羽毛是（）的，翅膀带着一些（），比（）还漂亮。它还有一张（）的长嘴。  学生读，边读边想象，进一步感受翠鸟的美。  四、写字  1、出示“羽”、“翠”。  2、观察这两个字，你发现了什么？  3、师范写。  4、学生描红并书写。  5、评价。  五、小结  1、这节课，你学到了什么？  2、出示儿歌：  雨中船头来个伴，  一只翠鸟来搭船。  红嘴绿毛真好看，  它的样子我喜欢。  同学们，正是由于作者的留心观察，我们才看到这么美丽的翠鸟，所以在生活中，我们不仅要有一双会观察的眼睛，更要有一颗爱大自然的心灵，这样我们的世界才更美好。  六、作业  选择自己喜欢的一种动物，认真地观察它的外形，然后写下来。  板书设计：    15 搭船的鸟         羽毛             外形      翅膀    美丽   嘴