【二年级上册数学教案-3.1.1,认识乘法和乘法算式,▏冀教版,(2014秋),(2)】二年级上册乘法题
《乘法的初步认识》教学设计 一 、教学目标 知识与技能 1、经历几个相同的数相加可以用乘法计算的认识过程,初步理解乘法的意义,初步体会“乘法与加法的内在联系”。
2、会用“()个()相加”来描述相同加数求和的算式。
3、认识乘号,能正确地读、写乘法算式,并且根据加法算式能改写成乘法算式。
情感、态度与价值观 1、通过学生动手操作学具,鼓励学生认真观察,分析比较,培养主动求知和实践探索能力。
2、通过发散思维训练,激发学生的创新意识。
过程与方法 1、以活动情境提供同数相加的式题,进而引出乘法运算。
2、沟通同数相加和乘法的关系,说明乘法算式各部分名称。
3、结合具体事例,通过观察、探究等学习活动,逐步体会乘法运算的意义。
二、 教学重点、难点 教学重点: 1、初步理解乘法的意义,初步体会“乘法与加法的内在联系”。
2、知道乘号前后两数所表示的意义。
3、认识乘号,会读、会写乘法算式。
教学难点:
1、会正确地用“()个()相加”描述相同加数求和的算式。
2、解释乘号前后两数所表示的意义。
教学活动 师:同学们,这节课老师想带大家到游乐园去玩一玩,你们想去吗? 生:想。
师:看,一转眼我们来到了游乐园,在游乐园里你都看到了什么? 生:有碰碰车,跳绳,还有小火车。
师:游乐园里有这么多好玩的东西,你最想玩什么呢? 生:我最想玩碰碰车。
师:你观察到了什么呢? 生:每一辆碰碰车上都有2个人。
师:你能帮老师算一下一共有多少人吗?你是怎么计算的? 生:2+2+2+2=8。
师:谁喜欢的和他的不一样呢? 生:我喜欢玩跳绳。
师:那你能不能算出来玩跳绳的有几个人呢? 生:3+3=6 师:谁喜欢的和他们两个不一样呢? 生:我喜欢坐小火车。
师:坐小火车的有多少人呢? 生:4+4+4+4+4=20 师:好多4呀,老师都听得糊涂了。你能用简便一点的方法说一说,让老师知道到底有几个4相加吗? 生:5个4相加。
师:说的非常好。
师:谁还有别的计算小火车上有多少人的方法吗? 生:2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20(10个2相加) 师:我们一起来观察黑板上的算式,你发现了什么? 生:每个算式中的加数都相同。
师:大家的观察能力真强!我们这里是10个2 相加,如果20个2相加,50个2相加会有什么样的麻烦呢? 生:写起来会费事,写的时候会少写或者多写加数,黑板不够用等等。
师 :是啊,不过,老师呀,有一个比较简便的写法,既能很快算出结果又不会出现大家所说的麻烦。这就是我们今天要学习的乘法。(板书课题:乘法的初步认识)我们今天要学习的是乘法的初步认识。首先我们要认识“×”,大家伸出小手跟老师一起写:左斜右斜读作乘。
师:大家看大屏幕上的题目。像这样每个加数都相同的加法就可以用乘法表示。这个加法算式里有6个3相加,乘法算式是:6×3=18,读作:6乘3等于18,或3×6=18,读作3乘6等于18. 师:看来呀,游乐园里不光好玩,还有这么多的数学知识呢。下面老师要考考大家的观察力了,在游乐园里你还发现了什么呢? 生:我发现游乐园里还有桌椅,过山车,大风车。
师:你能用乘法表示这些加法算式吗? 生:指名计算。
师:我们玩了这么久了,一起来休息一下吧。我们先看看这张桌子旁有几个小朋友呢?他们在干什么呢? 生:5个。他们在用小棒摆图形呢。
师:他们摆的真好,我们一起帮他们数数他们所摆的图形一共用了几根小棒。好不好? 生:好。
指名计算,用加法和乘法计算。
师:同学们,这个小朋友摆的房子和小树用的小棒数,我们能不能用乘法计算出来? 生:不能。
师:为什么呀? 生:因为在这个算式里的加数不是相同的。
师:大家总结的真好。因为只有在求几个相同加数的和时才可以用加法。我们沿着草坪往前走,看到了更好玩的,请大家完成一下练习。
指名完成。,并及时给予表扬。
师:今天在游乐园大家开心吗? 生:开心。
师:今天在游乐园我们不仅玩得开心,还学到了数学知识呢。你有什么收获呢? 生:只有求几个相同加数的和时才能用乘法计算。
师:大家总结的太好了。让我们带着我们学到的知识一起离开游乐园吧。下课。
板书设计:
1.乘法的初步认识 2+2+2+2=8 乘号:× 3+3=6 4+4+4+4+4=20(5个4相加) 2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20(10个2相加) 结论:只有求几个相同加数时才可以用乘法计算。
推荐访问: 乘法 算式 上册 二年级 教版
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