二年级下册美术画大树_二年级下册美术教案-第11课,水墨画树丨苏少版,(1)

水 墨 画 树 教材分析：
本课是画画树木这一单元的最后一课。学生通过前两课的学习，对树木的基本结构，以及它们不同的形态特征已经有了基本的了解，在此课中教材以水墨的眼光，引领学生感受水墨的表现力，用笔墨的浓淡干湿画出树木的最美姿态，体验水墨创作的乐趣。

学情情况：
二年级学生好奇心强，敢于大胆表达，形象思维活跃，对于水墨工具和“笔墨”学习兴趣浓厚，并且，之前一个单元的最后一课也是用水墨去表现，我将两课水墨融在一起，进行连续的水墨教学，为本节课的学习奠定了良好的基础。但同时，由于我们的学生知识经验和欣赏水平有限，且认知能力和动手能力较弱，对水墨画独特的绘画语言和意境之美了解不多，也为本课的教学增加了一定的难度。

教师准备：
毛笔（狼毫、羊毫）、墨汁、各类宣纸或毛边纸等、中国画颜料、调色盘、毛毡、笔洗、抹布、镇纸、PPT课件、实物投影仪。

学生准备：
毛笔、调色盘、洗笔瓶、毛毡等 教学目标：
知识与技能：通过学习，进一步掌握笔墨的基本技法，并学会用合适的笔墨、方法表现树木。

过程与方法：通过欣赏、体验、展示等活动，进一步掌握水墨画的基本技法，并通过各类展示欣赏提升学生水墨的眼光。

情感、态度和价值观：感受水墨的独特绘画语言，体会中水墨画树的意境美、精神气。

教学重点：
通过欣赏和实践练习，让学生掌握用毛笔的粗线细线、浓墨淡墨、枯笔湿笔来画树。

教学难点：
让学生学会水墨的独特观察方法和表现方法，画出树木的姿态和精神。

教学过程：
一、回忆水墨 想想想 （一）游戏形式回顾导入 老师游戏示范：点、线、块面，考考学生的眼力，提出要求，注意观察两点，在老师的游戏示范里；

1.你发现了我们之前学习到的哪些知识？ 2.观察老师用笔的方向（尤其是老师在画长线和块面的时候） 师生共同小结：用笔——中锋、侧锋 用墨——浓淡、深浅 用水——干、湿以及点、线、面 （设计意图：本节课教学之前，学生学过两节水墨画（一节基础知识、一节水墨画花），所以，以游戏回顾的形式，引导学生观察联想用笔、用墨、等方面的相关知识，为下面的新授环节打下基础，并且以老师示范的形式，更直观的让学生在自己观察的过程中回忆、总结，效果会更好，印象会更深。） （二）小结出示课题：《如何画树》 二、示范技法 练练练 （一）小练笔 1.回忆一棵树的组成部分 2.小练笔，学生画一画树！ 要求：（1）学着老师的样子画一棵自己想画的树 （2）画出树的组成部分！ 3.初步展示，选几位有代表性的同学的作品看一看（树的组成部分画的完整，能画出树叶，简单树的姿态的作品。） 4.学生点评，说一说你觉得哪个同学画的比较好，好在什么地方？ 老师总结（要有针对性——水墨，树的完整性，及用笔的方向等） （设计意图：让学生学着老师的样子画一画，主要是让学生能够学着老师的用笔方向；
用学过的水墨的知识、方法等，画出树的组成部分，和生长规律，初步感受水墨画树。展示学生作品时，有针对性的找出能将树叶画出来的，能将树的表皮上的纹理等表现出来的作品，为教师在演示画树的过程中，如何画树叶打下一定的基础，节约一定的时间。） （二）技法示范 1.画树的枝杆 师示范画两棵树，要求：（1）老师画的两棵树，在画法上有什么不同？ （2）继续观察老师用笔的方向。

（3）注意观察老师的小动作。

学生说一说：
师生共同总结：（1）侧锋直拉运笔，中锋勾画 （2）顺着树的走势，从下至上 （3）添（控制笔上的水），擦（观察笔上的墨）等 2.画树的叶子 （1）归纳总结：先让学生说一说树叶的画法——点（导入演示），直接画出树叶的形（学生小练笔时选上的作品）。

（2）老师示范几种传统的树叶的画法，要求：学生在老师示范的时候，认真观察。

总结：画圈，写个字，画三角等。

3.欣赏老师画的两棵树 引导学生欣赏老师画的两棵树，说一说：
（1）你在老师的两棵树里看到了什么（注重笔墨旧知的复习，） （2）老师画的怎么样（重点新知和引导欣赏树的样子即姿态） （设计意图：此环节教师演示的是两棵完整的树，并形成一个小组（让学生在学习中感受“单木是树，双木成林”的样子，进而让学生逐渐有“景”的意识），在示范的过程中分成两个环节，层次清晰、思路明确，在不同的两个层次的要求也不一样，有很强的针对性，并能结合之前的导入环节，考虑到学生的已有的画法基础。分层演示、要求明确、结合基础、直观明朗，将本节课的重点很好的解决了的同时还为解决本节课的难点打下的坚实的基础。） 三、学习姿态 美美美 感受树的不同姿态和精神 （一）最早描绘树木的画 说说这棵树：1.它是老师刚才画树的哪种画法（画法回顾——承前？ 2.这棵树的样子美吗，美在哪里（树的姿态——启后）？魏晋（1900年左右） （二）欣赏生活中的树图片 不同姿态的树，选一选、说一说 1. 你觉得哪棵树的样子（姿态最美，你最喜欢？）美在哪里？ 老师注意，根据学生所说的进行针对性的引导如，树的姿态太、叶的分布、枝叶的疏密等等。

2.师生总结：树的姿态千奇百怪，我们要画出树的姿态，才会让树更精彩。（三）欣赏大师作品 傅抱石；
现代画家，擅画山水，笔致放逸，气势豪放。

解说大师笔下树的万千姿态：盘盘老枝，苍劲有力;一直一弯，有直有曲，有疏有密，对比鲜明；
枝杆笔直，扎实稳重；
有虚有实，有前有后，若隐若现。

（四）小朋友画的树：你发现这些树的美了吗，说一说吧？ （设计意图：感受树的姿态美，和精神气是本节课的难点，姿态美和精神气并不是一朝一夕，一节课就能达到比较高的程度的。同时，对于二年级的学生，这样的难点也不适合用直接教学法，所以，从技法示范就开始潜移默化的让学生慢慢感受，要让他们自己感悟，所以在这个环节里，有层次的指导学生欣赏最早的树——生活中的树——大师画的树——学生画的树，配合欣赏采用赏一赏、说一说、找一找、听一听等形式，让学生自己感悟，学生不同，所悟到的层次也不一样，但都会有所收获，期待日后的不断积累、提升。） 四、 创作巩固 画画画 （一）学生练习 出示要求：创作一幅水墨画——树(尝试用不同的画法)。

注意事项：用墨、用笔、用笔的顺序、树的姿态 老师指导，及时点评 五、开拓视野 赏赏赏 （一）.感受树的纹理 感受树的纹理——欣赏——示范（擦等技巧）——尝试 （二）感受色彩 欣赏——示范——尝试 （三）生活中树的应用，出示图片！ （设计意图：拓展环节内容的安排，有水墨技巧上、有生活应用上的，让学生再次感受中国传统水墨画的博大精深，并没有随着我们一节课的结束而结束，激发学生再次学习水墨画的热情，另外，让学生感受学以致用、艺术来源于生活而装饰于生活的道理，增强学生用艺术去美化生活的意识。） 本课结束，谢谢！