[【新部编版】八年级下语文4.《灯笼》导学案【精编】]新部编八年级上语文期末
科目:_________ 编者:___________ 教出时间:
_____ 年____月 ____日 审核人:________ 班级:___________ 姓名:_______ 帮扶对子签名:______ 课题 灯笼 吴伯箫 预习困惑 学习 目标 1.了解这篇文章内容,培养学生阅读的能力。
2.学习本文妙用修辞的写作手法。
3.感受作者的细腻情感。
学习重点难点 1.学习本文妙用修辞的写作手法。
2.感受作者的细腻情感。
基 础 知 识 老师相信你一定能够完成,加油! 作者简介:
吴伯箫(1906—1982)原名熙成,山东莱芜人,散文家、教育家。一生作品200多篇,较著名的作品有《山屋》《菜园小记》《记一辆纺车》等,主要散文集有《羽书》《北极星》《忘年》等;
译作有海涅的《波罗的海》;
人民文学出版社出版有《吴伯箫散文选》。
吴伯箫散文以其绵长、深厚、浓烈的情思见长,显示出他特别深沉的特色。这是长期的生活体验造成的。他不像某些人那样,只有一点生活感受就写出洋洋大文。他很善于从生活的沙里提取黄金,加以熔冶。吴伯箫散文庄严、明净、精到的哲理,表现出他的深刻性,这是与他独特的情思相联系的。只有情浓,才能理壮;
只有情切,才能理真;
只有情长,才能理足。吴伯箫散文的质朴,是多方面的,叙述是质朴的,描写是质朴的,抒情和议论也是质朴的。他的散文,如同“无花果”,没有鲜艳的花朵,但却悄悄地结出老熟的果实。
一、积累词语:
恐吓( ) 神龛( ) 犬吠( ) 争讼( ) 斡( )旋 熙( )然 怅惘( ) 锵( )然 霍骠( ) 1.斡旋:
2.垂珠联珑:
3.未始:
4.幽悄:
5.吹角连营:
二、初读课文,思考下面问题:
1、默读课文,给文章划分层次。
学习活动 展 示 交 流 小组快乐合作,对子帮扶,同学们大胆展示!相信自己! 三、细读课文,回答下面问题:
1. 文章第①段叙写了小时候喜欢火、光的情景,请说说这样写的作用。
2. 第④段一句话单独成段有何作用? 3. 村头挂灯笼有什么作用? 4. “雪夜入……马前卒”。分析这两句话。
5. 结合文意,分析结尾段表达了作者怎样的观点态度? 6.结合全文,分析作者喜爱灯笼的原因。
拓 展 延 伸 努力完成,你会变得更优秀! 四、揣摩语言,把握说明效果 “虽不像扑灯蛾,爱光明而至焚身,小孩子喜欢火,喜欢亮光,却仿佛是天性。”赏析这句话。
教后 反思 1.斡旋:
调停,调解。
2.垂珠联珑:
悬挂、装饰有连串珠玉宝石,形容宅弟的奢华。
3.未始:未必。
4.幽悄:幽深寂静 5.吹角连营:
各个军营里接连不断地响起号角声。。
第一部分(①) 作者回忆自己记忆中有关灯笼的美好记忆和情节。
第二部分(2—11):叙写了小时候喜欢火、光的情景。
第三部分(12):
深化主题,抒发了作者强烈的爱国情怀。
“虽不像扑灯蛾,爱光明而至焚身,小孩子喜欢火,喜欢亮光,却仿佛是天性。”赏析这句话。
【答案】将“飞蛾扑火”与小孩子对火的喜爱进行类比,强调了小孩子对火、亮喜欢之强烈。使内容生动形象、浅显易懂,激发了读者的阅读兴趣。
6. 文章第①段叙写了小时候喜欢火、光的情景,请说说这样写的作用。
【答案】丰富了文章内容,增添了情趣,避免叙述的呆板和结构的单调,引起读者的阅读兴趣;
引出下文,为下文叙述喜爱灯笼作铺垫。
7. 第④段一句话单独成段有何作用? 【答案】本题运用中间句(段)作用分析法。这是“我”慈母口中经常吩咐“我”的一句话,属于语言描写,这句话对为生活在外挣扎的“我”来说是美好的回忆和极大的慰藉。强调了这句话给“我”留下了难以忘却的记忆,并引出下文“我”对小时候上灯学的回忆。
8. 村头挂灯笼有什么作用? 【答案】1.有行好的意思。2. 孤行客“四面虚惊”的时候得到慰藉。
9. “雪夜入……马前卒”。分析这两句话。
【答案】采用了用典的修辞手法,借李愬、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇,保家卫国,其英雄事迹与日月同辉,激励着后人,作者也愿做“灯笼下的马前卒”,表达了作者对这些英雄的敬慕之情。
5. 【答案】作者热烈赞颂古代将军塞外点兵,挑灯看剑,英勇杀敌的气概;
他们激发了自己的爱国情怀,作者热切希望能冲上前线,奋勇杀敌,打击日寇;
同时表达了对时局的担忧和对未来的期望,希望有更强大的力量,有更具凝聚力的精神,团结抗战,打败敌人,保卫好自己的家园。
6.结合文意,分析结尾段表达了作者怎样的观点态 度? 【情感探究】结合全文,分析作者喜爱灯笼的原因。
【答案】作者喜欢灯笼的过程是一个感情与认识不断深化的过程。①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂,也寄托着作者对亲人的感激之情;
②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分,给作者留下很多美好的回忆;
③灯笼能为夜行人指路,温暖他人;
④记录、传承着家族历史;
⑤引发作者联想起古代将领挑灯看剑,抗击敌人的情景,激发爱国热情。
灯 笼 引出话题——喜欢灯笼 回忆内容——描绘灯笼 抒发情怀——热爱祖国 层层深入 *
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