六年级下册语文教案-,十六年前的回忆,人教部编版,(2) 六年级下册语文十六年前的回忆
十六年前的回忆 第一课时 教学目标:1. 会写“阀、避”等生字。
2. 默读课文,了解课文按照时间顺序写了哪些事情,交流印象最深的事。
教学重点:
1、会写“阀、避”等生字。
2、默读课文,了解课文按照时间顺序写了哪些事情,交流印象最深的事。
教学难点:默读课文,了解课文按照时间顺序写了哪些事情,交流印象最深的事。
环节 学案 教案 设计意图 独立学习 一、探究新知 1. 朗读课文,读准下列词语。
娱乐、暂时、宪兵、侦探 2. 理解词语“严峻”的意思。
①用多媒体课件出示严峻的三个解释:1.严格。2.险峻、严重。3.神情严肃。
②找到课文里的句子,理解“严峻”。
③再找另一个和“严峻”意思一样的词,替换后理解。
④用多媒体课件出示“严峻”一词的词语搭配:严峻的形势、 严峻的考验、严峻的挑战、严峻的态度、严峻的脸。
3. 小组内轮读课文,要求读正确,读通顺。
一、板书课题,了解人物 1. 教师板书课题,学生齐读课题。
2. 学生齐读课题,题目“十六年前的回忆”的中心词是哪个?关于这个课题,你有哪些问题?(教师引导质疑课题) 3. 师:通过预习,你们知道课文写的是谁的故事吗? 4. 师:李大钊是什么人?他做了哪些伟大的事?(学生交流课前搜集的资料) 5. 文中还出现了两个与他的命运休戚相关的人,他们是谁?(学生交流张作霖和阎振三的资料) 二、自由读文,自学生字 1. 朗读课文,读准字音。
2. 理解词语。
3. 小组合作朗读课文。
对课题质疑是学生阅读的开始,也是学生对课文内容的一次猜测之旅,需要认真对待,并逐步解决。
朗读课文,理解词语,这是整个小学语文学习阶段的基础内容,不可忽视。
合作探究 二、探究思考题 1. 课文写了父亲李大钊的哪些故事? 2. 作者按时间顺序写的这些故事,给你印象最深的是哪件? 3. 朗读课文的开头和结尾,你有什么发现?这样写有什么好处? 参考答案:
参见右边表格第2、3、4、5题。
三、把握课文内容,学习写法 1. 梳理内容:课文写了父亲李大钊的哪些故事?(学生交流,教师板书,引导学生用主人公李大钊开头进行概括) 主人公 特定的时候 特殊的表现 李大钊 2. 全班交流:
主人公 特定的时候 特殊的表现 李大钊 局势严峻时 紧张工作 不幸被捕时 镇定自若 法庭受审时 沉着应变 父亲被害后 全家悲痛 3. 厘清顺序:请找出每个阶段的开头一句,看看有什么发现。(时间在变)介绍时间顺序,使得文章脉络清楚。这是一篇回忆录。回忆录基本上都按时间顺序组织材料,使读者在阅读时能清晰地知道主人公的故事。
4. 作者按时间顺序写的这些故事里,给你印象最深的是哪件事情?(学生批注后交流) 5. 朗读课文的开头和结尾,你有什么发现?(强调时间,前后照应)这样写有什么好处?(开头提到的某个重点,在结尾再次以正面或侧面的方式提到,这样的写法使文章浑然一体) 独立学习和小组讨论学习时,通过填表可以降低学习的难度。梳理课文内容对小学生而言是一项必备的语文基本能力,也是一项需要长期培养的能力。
在交流和讨论中,敢于提出看法,做出自己的判断,这是对高年级学生的要求。
实践应用 三、随堂练习 1. 我会填空。
课文按( )顺序回忆了父亲( )的( )件事情,其中令我印象最深的事情是( )。
2. “局势越来越严重”表现在哪三个方面? 四、写字练习 1. 抄写含有生字的词语两遍。
2. 重点指导:
匪:
(1)强调笔顺:先写横,再写“非”,最后写竖折。
(2)教师范写,学生书空并练写。
四、课堂基础过关训练 完成“随堂练习”。
左侧三题参考答案:
1. 时间 李大钊 四 示例:不幸被捕时镇定自若 2. (1)父亲每天夜里回来得很晚。
(2)为了避免党组织被破坏,父亲只好把一些书籍和文件烧掉。
(3)工友阎振三被抓到警察厅里去了。 写好字,写一手工整漂亮的字,是对小学高年级学生的要求。对于个别易错字,还需要教师稍加讲解。
自我总结 通过今天的学习,我学会了:[来源:Z.xx.k.Com] 我的问题是:
五、课堂小结 师:关于“前后照应”的写法,你们还见过类似的开头吗?课后查阅资料并做好课外阅读积累。
课后查阅资料可以将学习从课内延伸到课外。
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