【三年级下册数学教案-4.2,轴对称图形,︳西师大版,(2)】 三年级轴对称图形

轴 对 称 图 形 铜梁区第一实验小学：王光敏 教学目标：
1．联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，认识轴对称图形的一些基本特征。

2．使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形。

3．引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，感受现实生活、自然界中丰富的对称现象，激发对数学学习的积极情感。

教学重点：
使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形。

教学难点：
引导学生自己发现和认识轴对称图形的一些基本特征。

教学准备：
多媒体课件一套，每小组有不同的图形一套，小剪刀，彩纸等等。

教学过程：
一、直接激趣，引入新课。

1.魔术表演 师：一张卡纸，为大家带来一个魔术。我把卡纸怎样？（对折） 仔细看好了，猜猜会是什么？ 生：是蝴蝶！（师将蝴蝶贴上黑板） 师：神奇吧？来点掌声鼓励一下吧。精彩继续…… 生：是鱼！（师将鱼贴上黑板） 师：你们也想拥有这种神力吗？ 那认真学好这一课，你就能办到！有信心吗？ 2.引入课题 提问：瞧，这两个图形有什么共同的地方？ 生：左右两边都相同 生：都是对称的。

生：…… 师：咱们这节课就一起研究轴对称图形。（板书：轴对称图形） 二、操作讨论，合作探究新知 1.探究发现对称图形的基本特征 （1）初探基本特征 师：（指着黑板）这个图形是轴对称图形吗？（是）有什么好办法来证明？（板书：对折） 对折蝴蝶图形，同桌孩子说一说新发现。

（生动手，同桌讨论交流发现，师巡视，参与讨论） 生：对折后，只看见图形的一半 对折后边边是整齐的 对折后两边重叠在一起了 对折后，是对称图形 …… 师：大家很会观察，对折后“边缘齐齐的”，“只看见图形的一半”，“重叠在一起”，就是指对折以后图形的两边怎样了？（师启发引导） 生：两边重合了。（板书：重合） （2）对比，突出“完全重合” 师：（拿出衣服）这个衣服图形对折后两边重合了？ 生：有些地方重合了，是部分重合。

师：那么像蝴蝶图形这样是怎样重合呢？ 生：全部、完全。（板书：完全） 师：（指着衣服图形）是对称图形吗？（不是） 质疑：那什么样的图形才是轴对称图形呢？ （师小结：略。） 2.识“轴” 师：轴对称图形的“轴”在哪儿呢？ 生：对折后留下的那条线。

师小结。（板书：对称轴 ） 师：那它的对称轴在哪儿？（指着鱼） 生：那条折痕的地方、对折的那条线。

小结：像这样的图形，沿着一条对称轴对折后，两边可以完全重合，它就是轴对称图形。

3.深化认识轴对称图形[课件出示：长方形、正方形、圆形、三角形] （小组合作交流、讨论） 课件出示要求：1.猜一猜。（你手中的图形是不是轴对称图形。） 2.折一折。（对折观察。） 3.说一说。（说明理由，最好是小组成员能分工合作到台上来做汇报。） （提示：先把图形展开，再说说你是怎么验证的） 例：生：这是正方形，对折后两边完全重合，正方形是轴对称图形。

（2）小组汇报、交流。

师：汇报一下，猜一猜、折一折后的发现。

生：…… 师引导小结：不同的折法都可以验证正方形的身份，但只要折到一次两边能完全重合，它就是轴对称图形。

生：圆形不管怎么折都是轴对称图形。

（汇报三角形时，根据不同的三角形让孩子先判断再说说验证的方法及过程，如果是轴对称图形要让学生指一指对称轴，强调从不同的角度折一折，多折几次，只要折到其中一次完全重合就是轴对称图形。） 小结：长方形、正方形、圆形都是轴对称图形。

师生达成共识：不管什么图形，从不同角度多折几次，只要折到其中一次两部分能完全重合就是轴对称图形。

三、欣赏生活中的轴对称图形。（课件出示） 师：其实在生活中也有很多的轴对称图形，一起来看看吧！ 四、练习深化，巩固认识轴对称图形 师：学到这儿，你知道判断一个图形是不是轴对称图形，关键是什么？ 生：对折后两部分能够完全重合。

1. 书P119，判断说说理由。（展台出示） 2．猜图标.（课件出示P120第2题） 3.画一画 （1）独立画一画。

（2）抽生上台展示完整的图形，并说说是怎么画的。

五、谈收获。

师：学习了轴对称图形，你有哪些收获？ 六、拓展延伸，操作、展示 师：欣赏过别人创作的轴对称图形，你想要尝试创作吗？ 请看活动要求：（课件出示） 师：想像王老师一样变魔术似的撕轴对称图形的孩子，不妨放手一试。不过，不管是剪还是撕，你觉得怎样做成功率更高呢？ 生：…… 下面就用我们刚才的图形伙伴做为材料，快乐创作吧！ 注意：小心使用剪刀哦！ （音乐起，师生共同创作，师巡视指导，选出一些作品展示在黑板上） 师：这些都是你们用自己灵巧的双手创作出的轴对称图形，未完成的孩子课后还可以继续创作。

孩子们，在自然界中美好的事物多不胜数，不仅有对称的美，也有不对称的魅力。不管是哪一种美都需要你观察、发现、感受、体味。孩子，做生活中的有心人，你会发现更多奥妙。