【【新统编版】三年级下语文《习作,3,中华传统节日》优质课教学设计】
习作 中华传统节日 [教学目标] 1.培养学生搜集传统节日名称和传统节日习俗资料的能力。
2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节的过程。
[教学重难点] 能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节的过程。
[教学课时]2课时 第一课时 教学过程 一、谈话导入,引出课题 本单元我们已经了解了一些中华传统节日。那么,想一想你都参加过哪些传统节日的活动。今天我们就选择一个你记忆最深的、有意义的节日,有序地写出过节的过程,也可以将节日中发生的令你印象深刻的事写下来。
二、明确范围,讨论理解 1.小组交流展示。
要求:
(1)介绍自己最感兴趣的节日,以及为了解节日开展的活动。
(2)交流自己对于这个节日的了解。(节日的来历、过节的风俗等) (3)分享自己的研究成果。(可以是自己学到的与节日相关的手工制作、撰写的春联等艺术作品,也可以背诵与节日相关的诗词佳作等。) 2.每个学习小组推荐优秀的组员在班级里交流。(要求:本组成员可以补充,其他小组同学可以提问。) 预设:
生1:我感兴趣的是重阳节。我了解了重阳节的风俗,去年我还跟家人一起去爬山登高了。
生2:我研究的是春节的风俗。我积累了与春节相关的诗,知道了古代过春节除了放爆竹,还要喝屠苏酒、换桃符。我还跟爷爷学写了春联呢! 3.评一评:哪一组的活动开展得好? 4.播放录像。(春节贴春联、元宵节耍龙灯的画面等。让学生直观地了解节日的习俗。) 5.课件出示描写节日的好词佳句。(供学生参考) 6.说说自己记忆最深的一个节日,确定主题。
预设:
生1:我家过中秋节的时候,奶奶总是认真地准备一大桌好菜,然后进行祭月,接着就是赏月、吃月饼。我印象最深的就是我和姐姐在赏月的时候对诗。
生2:我在过端午节的时候,印象最深的就是学会了包粽子。
7.指名概括说先写什么,再写什么,最后写什么,师生评议。(目的是引导学生按照一定的顺序写) (1)审要求:本次习作要求选择一个来写,可以写自己家的过程,也可以写节日中发生的印象深刻的。
(2)审重点:本次习作要求将节日活动的或事件写。
第二课时 教学过程 一、复习导入 上节课我们理清了写作思路,这节课我们一起来完成习作。
二、例文引路 1.课件出示例文。
2.自由阅读。
3.交流评议,了解写法。
(1)交代清楚节日的时间、地点、参加的人物。(2)认真观察活动的场面和细节。
(3)边看边想,发挥想象。(4)写出观察对象的动作变化和心理变化。
三、完成习作 1.学生独立完成习作,教师巡视,个别指导。
2.习作讲评。指名读有代表性的习作。师生根据本次习作内容要求,共同评议,找出优点,指出不足并提出修改意见。
3.学生自主修改习作并誊抄。
[教学板书] 习作中华传统节日 [教学反思] 我让学生在课前收集相关的习作资料,课堂上给予充分的时间让学生交流自己喜欢的传统节日,以及自己在家度过节日时欢乐的场景或事件。然后引导学生有条理地叙述内容,并对其进行针对性评价与引导,让学生对习作树立更大的信心,为写作文作好铺垫。
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