二年级课文当世界年纪还小的时候 二年级下册语文教案-当世界年纪还小的时候,,部编版

24 当世界年纪还小的时候教案 课 题 24 当世界年纪还小的时候 课 型 新授 主备人 成 员 二年级语文教师 教学目标 1.认识14个生字，会写5个生字。 2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容，感受文章丰富奇妙的想象。

教学重点 学习识字、写字，初步理解课文。

教学难点 感受课文奇妙的想象。

教学方法 教学准备 课时安排 共2课时 第2课时 上课时间 集体备课教学设计 二次备课 教 学 过 程 教 学 过 程 一、游戏猜猜导入 1.师：同学们，上课前，我们先来玩个游戏，大胆想象--猜猜猜。出示图片，猜猜这是什么？（学生回答）师总结：你们太棒了！细心的观察，加上大胆的想象，让这张图片有了无限的可能性。其实想象力就是一种描绘的能力。爱因斯坦曾说过，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉。

2.师：这节课，请同学们大胆开启你的想象，和我走进奇妙的故事之旅。

二、走进作者简介 1.师：同学们爱听故事吗？好，故事开讲前，先来看看这个故事的名字叫《当世界年纪还小的时候》。这是这本书的名字同时也是今天故事的名字，我们要讲的故事就是这本书中的一个小故事。先来走进这个故事的作者。

于尔克•舒比格是德国作家。《当世界年纪还小的时候》可是他的代表作，这是一本奇特的童书，有奇特的故事和奇特的画。现在，请你大声的说出这个故事的名字。

课题问答读 师：当世界年纪多大的时候？ 生：当世界年纪还小的时候 师：当世界什么还小的时候？ 生：当世界年纪还小的时候（学习生词“年纪”） 师：当谁年纪还小的时候？ 生：当世界年纪还小的时候 师：拿出“世界”的字卡，这就是世界，（生齐读）仔细观察，怎样写好它们？师范写，顺势把课题写全。生练写。收起笔，坐端正。故事开讲了。

三、一主教材随文识字 1.当世界年纪还小的时候，是怎样的呢？是不是也像我们班小朋友一样，在努力学习，在慢慢长大……（出示第一自然段） ①师范读 ②师生承接读 师：当世界年纪还小的时候， 女生：每样东西都必须学习怎么生活。

师：当世界年纪还小的时候， 男生：每样东西都必须学习怎么生活。

（3） 生生对比读 女生：当世界年纪还小的时候， 每样东西都必须学习怎么生活。

男生：当世界年纪还小的时候， 每样东西都一定学习怎么生活。

是啊，每样东西都必须学习怎么生活。“必须”我们可以换一个词来说，就是“一定”。让我们再来读一读这个自然段。

1.“每样东西”在故事中都会有谁呢？看！这是谁啊？（太阳图）（出示第二自然段）师：它在干什么呢？师：用你们那喜欢的方式去读。可以看书读，也可以看大屏读。

师：它在学做什么事？生齐读。小太阳们，你们为什么要学这些啊？伺机教“成功”，拿出字卡，请你教大家读两遍。小太阳们，你做过哪些事没有成功啊？“譬如”这个词之前我们很少见过，能找个近义词吗？“例如，比如”带到句子了再去读一读。“粗糙”这个词也很难认，谁能把它读准。我要增加难度，想象一下，太阳这个可爱的孩子可能还想学什么呢？在今天结课时，我还要评出“想象力小博士”。（出示练说句子） (学习“粗糙”一词)带着你的想象，谁再来读一读这一自然段。

①瞧，谁也来了？（月亮图）（出示第三自然段）自由读。师生承接读。它学了什么？（伺机板书）月亮白天觉得这主意不好，晚上它又觉得这主意不错。一阵子这样，一阵子那样，这样的表现就叫“反反复复”。词带读两遍。如何写好这两个字？师范写，生练写。

②我们的故事继续。看“水”也加入了进来。（读第四自然段）师范读，问答读。补白想象发散读。

问答读：
师：水开始学习什么？ 生：水开始学习流动。

师：它很快就学会了，因为什么？ 生：它很快就学会了，因为只有一种方式， 师：什么方式？ 生：一直往低处流， 生：往低处流， 生：往低处流…… 师：水啊，你们都学了什么呀？（伺机板书） 总结：当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。请同学们像老师这样，捧起书再来读课文的1-4自然段，边读边想象画面。

师：神奇的想象可以帮我们表达生活。除了太阳，月亮，水，还有哪些东西也会学习呢？ 补白想象发散读。（先同桌相互练读） ________开始学习___________，它_____________。

师：那时候，生活就是这么简单。（出示句子） 每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。（指名读）（出示字卡） 师：要想读通顺这句话，先要清楚，每样东西只要弄明白什么就行了？ 1.出示“弄”字。字理，猜一猜这是什么字？指导书写。评字，同桌互评今天写的全部的字，写得好就给她画个笑脸。

师总结：同学们，太阳，月亮，水，弄明白自己做什么事最容易了吗？生齐说。

2.同学们，还想听故事吗？好，继续往下讲。生活就是这么简单。世界在慢慢变化，万物在自由生长，同学们也自由读这一段。

3.自由读，带上动作表演读 雨从云里落下，滴进泥土里；
人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好…… 描述情景读 师：请同学们展开想象，自己就站在大自然中，看到下雨是怎样的情景？ 生：
雨从云里落下，滴进泥土里；

师：你站在大自然中，还感受到什么了？ 生：人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好…… 师总结：是啊，生活就是这么简单。只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。“秩序”怎么理解，生活中哪里能看到有秩序，（做操，去超市）出示图片。对呀，这样就叫有秩序，这世界就很有秩序了。

4.这个故事结束了吗？哦，不要往下讲了，最好再从头开始。这个故事没有结局，却有着很多开头，很多很多开头。

5.过渡：很久很久以前，当世界年纪还小的时候……是什么样的？ 四、带文拓展识字 1.我们翻开课外资料，来学习一篇《千字文（一）》--- 韵脚识读。

2.拍手读（“/”为提示拍手符号） 天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。

五、总结布置作业：
1.展开想象的翅膀，同学们想一想，当世界年纪还小的时候……还会有怎样的故事发生呢？这是下节课我们要探讨的问题。

2.还记得开课时我给大家介绍的那本书吗？感兴趣的同学可以找来读读书上其他的故事。

3.来，看看谁是今天的“想象力小博士”，选出来。

板 书 设 计 当世界年纪还小的时候 太阳图 学发光，上山下山 月亮图 学习 不断变化 水图 往低处流 世界有秩序 课 后 反 思