三年级下册美术大嘴怪 [三年级下册美术教案-,第3课,,会动的线条,▏人美版,(11)]
会动的线条 教学目标:
① 知识与能力目标:通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感,感悟线的表现能力,培养学生线造型能力和创造能力。
② 过程与方法目标:通过听音感悟、教师讲解及演示,让学生认识各种线条;
通过引导学生相互交流,从而学会运用各种线条表现不同的物体和表达自己的感受。
③ 情感与价值目标:通过欣赏与造型表现活动,培养学生对线造型活动的兴趣和热爱美术的情感。
重点:通过对艺术作品的欣赏,了解哪些线条能表现出动感,学习运用线条表现动感。
难点:线的动感表现及疏密的组织等变化。
教学过程:
一、导入:观察表现 1、大家看,黑板上有两张画,是什么?谁能上来快速添加几笔,让它们动起来? 2、你真聪明 ,说一说你运用了什么线条,让画面动起来的? 3、原来线条不仅可以表现形象,还能给人动感,这节课我们就一起来学习研究会动的线条,出示课题。
二、新授 (一)发现线条(播放课件) 1、请大家来看大屏幕,仔细观察,生活中还有哪些给人动感的线条? 2、板书总结: 直线表现快速移动的事物(如火车、流星等) 螺旋线表现旋转的事物。
曲线表现柔和的事物(如水纹、沙丘等) 折线表现强烈的震动感。
(二)欣赏作品 原来生活中有这么多种会动的线条,那我们该怎样去表现它们呢?请大家继续欣赏:
1、找一找,画家使用了哪些线条给你动的感觉? a、这是敦煌的壁画“飞天”形象,说一说是什么原因使我们感觉她们在飞翔呢?你看到了哪些会动的线条? b、小结:画中运用了许多长长的、流畅的、富有变化的曲线,表现了随风飞扬的衣服和飘带,让我们感觉里面的人在飞,东西在动。
2、那么线条除了可以表现有动感的物象,还有什么作用呢? a、我们一起来分析这幅小朋友的画,猜一猜他画这幅画时会是什么样的心情?你是从画面上哪些线条的表现感受到的? b、小结:看来,线条不仅可以表现有动感的物象,还可以表达自己内心的独特感受。
3、那么,怎样使用线条才能使你要表达的感受更鲜明、更强烈? 继续欣赏分析儿童画 4、小结:画线条时要考虑疏密、长短、粗细和快慢的变化,使画面既有动感又有美感。
(三) 演示交流 1、下面老师就来表演一下,怎样用会动的、有变化的线条来表达一段音乐带给我的感受。(放录音)仔细听,这段音乐让你想到了什么?你的心情有什么变化?如果是你,会用哪些线条画出此时的心情? 2、实物投影演示。
3、 好了,老师的画完成了。大家猜猜看,这段音乐让我想到了什么?我的心情有什么变化?我用了哪些线条来表达感受的? 4、嗯,你不仅观察的仔细,而且想象力还真丰富,谢谢你的评价。你们看,同一首音乐,同一种感受,不仅可以表现这种抽象的画,还可以表现这种具体的形象。那你听了这段音乐,有和老师不一样的想法吗?快告诉大家,你打算用什么线条来表达感受 5、线条是如此的神奇和富有表现力,大家想不想让它们在你们的画中动起来? 三、作业要求 请看今天的作业要求,(观看课件)学生发言,教师粘贴卡片:
1、a、画面有动感 b、线条富有变化 c、和别人的不一样 2、作品完成后把你的画介绍给你周围的同学听,并选出你们感觉优秀的作品介绍给大家。
四、学生作业:教师巡回指导。
好,请大家仔细听听这段乐曲和刚才的有什么不同?它让你想到了什么?你打算用哪些有变化、会动的线条来表现你的心情?现在我们就来试试看,比一比,谁的想象最丰富,画中的线条最有变化,表达的感受最强烈。
五、课堂小结 1、请作品被选上的同学拿着自己的画上前面来,将自己刚才画这幅画时的想法告诉大家,看谁表达的语句最清楚、最完整、声音最响亮。
2、教师展示范画交流总结 刚才,同学们纷纷展示作品并交流了自己的感受,老师听了这两段音乐后,也画了两幅画,你们想不想看?第一首曲子让我感觉很浪漫,很柔美,所以我用长长的曲线表现了夕阳下的美丽大沙漠,粗粗的短线条画出了正在悠闲漫步的骆驼。你喜欢老师描绘的这个画面吗?第二首曲子让我感觉热情奔放,似乎有一群骏马在奔腾,又好像正在进行一场激烈的战斗。希望我的作品能给大家带来启发,在今后的创作中更加大胆自由地使用各种变化的线条,表现自己丰富的内心世界。
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