学习《放手游戏发现儿童》心得体会
下面是小编为大家整理的学习《放手游戏发现儿童》心得体会,供大家参考。
学习《放手游戏发现儿童》心得体会 今天跟着老师一起学习了《放手游戏发现儿童》。在这里的放手是要“儿童在前，教师在后”。
作为家长和教师，我们应该学会放手。要把游戏还给儿童，幼儿在游戏与活动中快乐的成长发展，除了提供丰富的材料和游戏环境、保障充足的游戏时间之外，更重要的是孩子在游戏中，家长和教师要学会放手，它代表着对孩子的尊重和信任。教师更多的关注幼儿的自主游戏，所谓自主游戏，也就是让孩子自主选择场地，自由选择主题，自己选择同伴，自主选择材料。老师对幼儿游戏的现状进行分析，发现其中存在一些问题。
要做到放手游戏，发现儿童，需要关注幼儿所处的班级环境和户外环境，在幼儿园的教师里都有很多的驱夜，但我们要适时调整这些设置，要形成一个开放，明显，合理的格局，要去功能化，也要注意材料的投放，需要有高层次、低层次的材料和自制材料投放，投放材料一定要适合幼儿年龄发展，对幼儿有意义的促进和帮助作用，遇到不同程度的问题时，教师要适时介入，而提供合理的帮助和建议。户外也可以设置一些自然生态的花园、菜地，让幼儿亲身感知亲身体验，感受大自然的美好于馈赠。
陈鹤琴曾说，要以幼儿为主体，将游戏的主动权交给幼儿。视频中的老师对运送被子进行了案例分享，也就是疫情期间，被子要拿回家进行洗消，家长不允许进入校园，那么针对运被子这个问题，孩子们展开了一系列的讨论，把被子从楼上运到楼下呢？他们思考并采用了各种各样的方法，在运送被子时，教师也无条件的支持和帮助幼儿，而所产生的问题，教师提供合理的帮助和指导，让幼儿在运被子这件事儿中积极的讨论和研究，有的是铺上板子，从楼梯滑过，有的是彩虹滑溜布，直接从楼上运到楼下等，孩子的想法无奇不有。这个环节真正高中了幼儿学习的积极性和主动性，尊重儿童的意见和想法，采取他们研究出来的措施。留给充分的时间自主探究的空间，就是对儿童最大的支持。
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