大学生综合素质的缺陷与改善措施7篇

篇一：大学生综合素质的缺陷与改善措施

　　探析高校大学生的素质现状及改进措施

　　"

　　【论文关键词】高校大学生

　　数值观

　　改进措施

　　【论文摘要】大学生是未来社会的中坚，综合素质的提高关系一个国家和社会的可持续发展。而目前高校的学生思想素质、文化素质、专业素质和身体素质等综合素质还存在有许多缺陷，必须加以改革。

　　1.我国高校大学生素质现状和存在的问题

　　1.1思想道德素质?

　　当代大学生的思想道德现状，总体情况是是积极向上的，但由于一些不良社会环境，以及学校思想道德教育的形式化、应试化，一些消极腐朽的东西如拜金主义、享乐主义、极端个人主义等都渗透到大学校园，这不可避免地给当代大学生带来负面影响，使一些大学生的思想受到一定的冲击。如有些大学生缺乏奉献精神、早恋与网恋日益加剧、超前消费和浪费现象严重等。

　　随着现代科学技术的进步和发展，改革开放的深入，学校贯彻拓宽知识口径的教学方针，学生的专业知识有了较大提高。但也也存在着专业素质偏低、知识面较窄、人文素质欠缺、实际能力较差等问题。

　　1.3心理素质

　　现今许多大学生的心理成熟程度往往滞后于其生理和智力的发展，各种各样的心理困扰与障碍深深地影响了他们正常的学习和生活，甚至造成了人格的扭曲。特别是很多大学生是独生子女，从小娇生惯养，家长的过分保护、溺爱让孩子养成依赖性。如有的学生离开父母来到大学后难以适应环境，不会与同学、老师相处，关系处得很紧张甚至恶化，时间一久，就会导致不良的心理状况，并导致身心疾病。

　　1.4身体素质

　　在现代大学校园里，一些学生不能参加正常的体育课，天气稍有变化．就会感冒发烧，每年的新生军训，总有学生晕倒送医院的事发生。如在上海、成都、重庆三市的复旦大学等六所高校大学生的调查显示，在发展需要中大学生把发展体质放在第十位。有人对湖北省境内的理工类、文科类、医学类、财经类、师范类5所普通高校554名在校本科生(男298人，女256人)的力量、速度、耐力、灵敏度、柔韧性素质进行了测定，把结果对照《大学生体育合格标准》，发现未达标者占群体的25%。

　　2．提高大学生素质的措施

　　2.1改善高校的育人的物质环境

　　古人云：

　　“近朱者赤，近墨者黑”。大学生的各种素质正在不断的发展中，很容易就受外部环境的影响，学校良好的综合环境，促使大学生在学习生活中不断的更新自己，以适应这样好的优良环境，自身的素质也会自然提高，相反就会有消极的结果。那么怎样创造好的环境来提高大学生素质呢？

　　首先，创建优美自然的生态育人环境，凸现生态教育的无穷魅力。

　　现今许多校园，特别是大学校园都建有大面积的水泥硬化的广场或或门厅，如果改建成自然的绿色生态景观，如仿自然生态小山——小瀑布垂流，凹间小道蜿蜒，旁有溪流潺潺，鸟儿溪间飞翔，溪旁偶见仙台厅阁；仿自然水体——芦荷丛丛娃儿鸣，湿气升起负离子；仿乡土生态化的绿化模式——不同地域的自然符号，原生态的乡土…。校园掩映在这样一个自然生态化的景区之中，一方面使学生亲自感受乡土自然的气息和乡土生态文化及对生态化的直观认识和和保护生态的意识，是一个生态教育的绝好场所；另一方面优美自然的环境具有增进学生健康，陶冶学生心灵、熏陶学生行为、启发学生美好想象的作用。

　　其次，建设符合学校特点的建筑和点缀艺术，让艺术或文学点缀合理的分布在学校不同的空间。不同性质的学校的建筑风格应有不同的风格，并且用艺术或文学合理点缀校园，让校园

　　的每一块墙壁都会“说话”。整个校园，要让学生视线所到的地方，都带有教育性点缀。

　　2.2改善高校的育人的精神环境和人文环境

　　首先高尚师德和过硬的专业素质是提高大学生综合素质的基础。前苏联教育家乌申斯基说：“在教育中，一切都应以教育者的人格为基础……只有人格才能影响人格的发展和形成。”在学生面前。教师就是一本无字德育书，学生时刻都在阅读。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。著名教育家斯霞也曾说过：“要使学生的品德高尚，教师首先应该是一个品德高尚的人。”因此，在加强校园文化建设中，我们把师德师风建设作为思想建设的首要工作。教师首先树立正确的人生观、世界观、价值观。因此应学校广泛开展师德师风教育，深入学习师德规范，培育一大批爱岗敬业、为人师表、开拓创新的先进典型，才能形成先进带后进的风气，以带动整体师德的整体提升。同时，教师过硬的专业素质，才能培育出高素质的学生。

　　其次，学生思想文化建设是学校培养高素质学生的基。

　　当前，我国正处于“发展黄金期”和“矛盾凸显期”，不断增多的热点难点问题难免会给学生的健康成长带来一定的负面影响。因此，思想政治教育十分重要要。重点硬解决以下几方面的问题：一是思想政治理论课的教材建设，保证教材的科学性、权威性和严肃性；二是切实改进教育教学方式和方法，努力贴近学生实际，提供启发式、参与式、研究式、案例式、实践式等教学形式，激发学生学习的积极性和主动性；三是提高教师素质。教师要有深厚的理论素养、高度的政治责任感和高尚的道德品质，做学生健康成长的指导者和引路人；四是加强领导，为课程建设和发展提供良好的基础，为提高教师素质创造良好的条件。只有这样，师生才能有高尚的追求和不断进取的动力，才能成为社会建设的高素质人才。

　　参考文献

　　【2】李宁.高校科学教育与人文教育的困境及对策.理工高教研究，2005，（3）:88

篇二：大学生综合素质的缺陷与改善措施

　　大学生素质教育弊端与改进措施

　　第一篇：大学生

　　素质教育弊端与改进措施

　　大学生素质教育的取向与创新

　　摘要：实施素质教育是一项跨世纪的宏伟的教育教学改革，也是一项有组织、有计划的前瞻性很强的系统改革工程。它对创建有中国特色的高等教育体系，把一个充满生机和活力的高等教育带入21世纪，意义十分深远。大学生素质教育是新形势下高等教育改革和发展过程中的一个紧迫课题。当前，不管在区域整体推进层面，还是在高校具体实施层面，都取得了明显的效果。但不容忽视的是在取向上存在若干误区，有待澄清。1998年教育部颁布实施《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》，首次将文化素质教育纳入到高校人才培养改革之中，十五年来，教育部采取了多项措施大力推进文化素质教育，并把文化素质教育纳入到“高校本科教学质量和教学改革工程”中。结合当代学生的特色和社会对人才的要求，应大力提出创新思考与意见。

　　关键词：误区；取向；创新

　　一

　　大学生素质教育存在的若干误区

　　大学生的综合素质．通常包括思想道德素质、文化素质、专业素质和身体，心理素质。素质教育虽然至今尚未形成明确的定义，但其内涵大家却都是熟悉的：就是使大学生的综合素质得到全面的发展，亦即有正确的世界观、人生观和价值观；有较宽的知识面和文化修养，有扎实的专业基础知识和能力，有健康的体院和良好的心理素质。

　　首先，现在人们所理解的素质教育有所偏颇。这与我们过去常说的“德智体美”全面发展有很多相似之处，但其实并不完全相同。素质教育的内容，有一些是全面发展教育理论所未提及的，或虽包含在全面发展理论之中，但又不甚明确。譬如大学生的心理素质问题，在素质教育中就占有重要地位。因此，素质教育并非是要运用统一模式去培养学生成为全才，使其在各个领域无所不能，而是注重学生个性的全面发展。

　　我国受五十年代苏联模式的影响，提倡专业对口，学生从高中时

　　期开始产生文理分化。这一分化致使一些擅长文科的学生，对天文地理毫无兴趣，对先进科技全然不知；而理科生对中外几千年文化和历史精髓未曾涉及。老师们过分重视学科成绩，而使教学模式僵化，这样的不全面纵然是大学生素质教育的首要，但是伟大的历史学家不会有华罗庚的理性头脑，爱因斯坦并非通透古今。我们需要提倡的是一种重视所长，同时补其所短的素质教育，在这其中同样重视包括美学，乐感，心理健康等一系列综合素质的提高，培养学生在成人过程中不拘泥于书本或者周遭人的灌输，拓宽视野。教育取向上，注意改革人才培养模式，把知识、能力和素质三者有机的结合起来，贯穿于人才培养的全过程和教学的过程，使受教育者在这三个方面获得协调的同步的提高，以期造就厚基础，宽口径，高素质的劳动者和接班人。

　　其次，部分的教育者把素质教育理解为免试教育，这也有悖素质教育提倡者的初衷。一些大学将学生课业之外的活动视作素质教育的一部分，在教学过程中，夸大了这部分的培养，将课余活动的考评作为主导，降低要求，放任自流，这并不符合素质教育的要求。素质教育并不等同于个性教育，不能任由受教育者自由发展，很难想象一个不热爱祖国，没有良

　　知的人会成为一个全面的高素质人才。对待大学生的教育，纵然不能只重视文化课，但是就素质教育本身，文化素质是基础，思想道德素质是关键。文化知识是素质教育不可或缺的一部分。因此，在大学生教育中，需要建立科学的考评机制，完善严格考评手段，对之进行认真地考评，才能推动素质教育顺利进行和健康发展。

　　再次，肤浅理解素质教育，教育者不重视自身素质。高等教育要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，这就要求教育工作者在面对新的形势及社会新需求下改变传统教育模式，从思想品德、专业文化、世界观及人生观等多个方面着手，努力提高大学生的综合素质。提高大学生的综合素质是大学教育培养目标的重要内容，也是面向未来教育、教学改革的重要目标。进入21世纪，尤其是在我国加入世贸组织之后，各领域都需要大量能够担当重任的高级人才，以加快我国的经济发展和科技进步，加速与世界接轨的步伐。现代社会的发展对大学生的素质提出了更高的要求，要想适应社会的发展，就必须努力提高大学生的综合素质，只有这样才能更好地为祖国建设贡献力量。但这期间，不乏有部分教育者空谈素质教育，不注重自身在学生中的素质和形象，这样的教育模式明显缺乏力度。

　　最后，把实施素质教育仅看作是教育部门和学校的事。素质教育是一个笼统的概念，是在新时期新社会新的教育模式下衍生出来的教育方法。实施素质教育毕竞是前无古人的社会系统工程，它不仅涉及教育思想的转变，教育观念的更新；涉及到课程体系、教学内容和教学方法的改革；也涉及第二课堂活动和社会实践活动的开展。它需要每一个教育者结合受教者的具体情形实践和适应。它不仅是教育部门和学校义不容辞的责任，更是每一位教育者的使命。这都说明：就外部来说，它不仅需要教育界的共同努力，更需要全社会的关心和支持。就学校内部而言，这不仅仅是教务部门的事，更是所有领导，党政各部以及机构团体的共同职责，也是待教育者们实践的一大要求和任务。

　　二

　　大学生素质教育的正确取向

　　随着高等教育的范围不断扩大，大学生素质教育势在必行。高等学府的学子一幕幕暴露出人格缺失的弱点。从马加爵到刘海洋到马晓明，他们都是应试教育的典范，是家长和师长眼中的骄子。然而当我们看到大学生群体所出现的这些令人悲哀的事件时，却不得不反思大学生素质教育，人格教育的不完善。此时我们不应是相互指责、相互推委，而是应该积极反思，找准大学生素质教育的正确取向，这是全社会的职责，家庭、学校、社会和学生都要有所反思，各尽其职。

　　在人格教育中，我们强调的是利他取向的教育原则，这种教育原则是使受教育者学会换位思维，设身处地地为他人着想，体验他人的心理感受，从而产生助人行为，最终形成具有良好道德品行的人格特征。前苏联伟大的教育家索霍姆林斯基说过：“人类最大的快乐是从关心别人的精神世界，从善于体察他人的不幸中产生，没有这种感受，就不可能有道德美。”因此，在素质教育中，我们应该加强利他取向的教育导向。

　　完善素质教育的关键是完善人格教育。现行的教育方式通常是说

　　教和理解，使得受教育者很难体验到心理的感受。譬如，我们在教授学生如何培养高尚的品行时，不停地强调和灌输书面理论，却没有从实际中让受教者体验到品德如何培养，无法搜集相关的现实事例，无法在现实生活中一一发觉

　　具体来说,我们应该为素质教育做到哪些呢？

　　第一希望国家和政府保障并计较那一步提高教育投入

　　实施素质教育从课程改革到教材建设，从设备更新到教师培养，从结构调整到机制落实，处处都要求在投入上提供保障。一方面需要依法增加投入，完善教育投入的具体措施；另一方面需要提高教育经费的使用效益，如教育经费的分配与使用应当有科学的依据，有明确的规范，以避免和减少浪费。

　　各级政府、社会各方面都要努力增加对教育的投入，逐步建立以国家财政拨款为主，辅之以征收用于教育的税费、收取非义务教育阶段学生杂费、校办产业收入、社会捐资和设立教育基金等多种渠道来筹措教育经费的体制。通过立法，保证教育经费的稳定增长。

　　第二、要我们应该建立一个素质教育良好运行机制

　　如果没有良好的运行机制，推进和实施素质教育，就只能会虎头蛇尾，半途而废。因此，我们要做的工作要加强党和政府的领导，切实落实教育优先发展的战略地位，主要干部认真抓实素质教育工作，创造良好的政策环境。还要改革人事制度，继续改革大中专毕业生就业制度，转变传统的人才观念，形成使用人才重素质、重能力的良好风气。另外加快升学考试制度改革，构建人才成长的“立交桥”，改变“千军万马过独木桥”的局面。提倡“行行出状元”和“终身教育”的思想。建立素质教育的督导评估体系，要积极改革和完善对学校教师的评价工作，要改革大学生的考试和评价方法。建立奖励机制，逐步建立和完善各种表彰和奖励制度，注重奖励的导向机制作用，促进素质教育的实施。五是建设高质量的教师队伍，建立优化教师队伍的有效机制，合理配置教师资源，提高教师队伍的整体素质。

　　四、要靠法制、靠制度保障素质教育的全面推行

　　时代的呼唤并不能立即改变现行教育制度的滞后局面，它需要通

　　过法制的手段保证，教育功能的实现，保证质量和效益。如果只靠区域性实验，靠总结和推广经验，靠召开现场会，虽有直观效果，但有很大的局限性，甚至有虚假现象。要从“根本上”考虑有些顽症要根治,就要从立法上考虑。如减轻学生课业负担问题，年年喊减轻，岁岁在加重。看来光靠说服教育是不能彻底解决问题的，“根本上”要靠法制、靠制度保障。

　　五：改变传统的课堂教学模式，注重教学方式的选择

　　课堂教学是实施素质教育的主渠道，只有通过课堂教学，才能把素质教育真正落实到实处。新课程的基本理念指出，以学生发展为本，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，改变了传统教育中过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状。从中可以看出，素质教育的落实既要有教师教学方式的改革，还要有学生学习方式的变革。

　　在课堂教学方式方面，常见的教学模式主要有以下几种：启发讲授模式；自学讨论模式；目标定向模式；发现式教学模式；开放研究性教学模式；多媒体教学模式等，不论哪一种教学模式的建构和选取，都要体现学生的主体地位，由教学过程中教师到学生的单向交流变成师生之间、学生之间的多向交流，使教学成为一个开放的系统。各种教学模式都有一定的局限性，而教学内容的不断变化决定了不能把某一种教学模式作为万能的模式去传授所有知识。灵活地运用教学模式，是指在对比各种教学模式的理论，优点和局限性的情况下，针对教学实际，汲取几种教学模式的特点、重点进行组合，使教学过程得到优化.教学模式的多样性，有利于激发学生的认知活动，为能力的全面培养创造条件。

　　六：积极转变教育教学观念，大力实施素质教育

　　观念是行动的先导。教师的教育教学观念直接影响着教师的教育教学行为，直接影响着教育教学的效果，影响着素质教育的进行。素质教育力求使每个学生在本身原有素质基础上，获得和谐和充分的发展，从而提高其身体素质、思想素质、文化素质，使学生学会生活，学会学习，学会创造，学会自我教育，具备现代社会的适应能力和生存能力。具体来讲，一方面要转变过去那种过份强调教育的社会、经

　　济、政治功能而忽视其育人功能的观念。另一方面要转变惟升学者是人才、惟升学者能成才的观念，确立多渠道成才、多规格育人的人才观；要转变以分数论人才、以升学率论效益的质量观，确立德、智、体全面发展，个性特长充分发展的质量观；要转变只对少数学生负责，只对学生升学负责的施教观，确立对每个学生负责，对学生的长远发展负责的施教观。

　　七、注重教师自身的素质发展，努力提高教育教学水平

　　教师发展是提高教育质量的关键，是教育改革的原动力。素质教育改革对教师的专业素质提出了更高的要求，作为素质教育的实施者，首先要熟悉所教学科的主要内容，对学科内容知识的产生、发展、功能等有系统的认识。对学科知识有深入了解，努力提高自身教学能力和科研能力。教师的教学能力主要包括良好的语言表达能力，组织管理能力，处理教材的能力，课程开发的能力，了解学生的能力，理解他人以及与他人交往的能力和自我监控能力等，在教学中，教师应努力提高自身各方面的教学能力，以适应素质教育的要求，提高课堂的效率，提高教学的质量；同时，教师的教育科研能力也是教师专业化的必然要求，具体工作中，可通过集体培训，集体备课，集体教研，校本课程开发等途径提高自身的教育科研能力。

　　我们应该多向课本学习，向专家学习，多读教育教学方面的书籍，教师要向自己学习，从自己的教学中学习，即自我反思。自我反思是教师发展的有效的途径，通过教学反思可以积累教学经验，使教学设计更加合理化，提高教学质量的同时也提升了教师的形象地位。教师要向学生学习，在教师与学生的互动中“教学相长”。在教师的工作中，学生是非常重要的一个因素，每个学生都有自己个性特征，学生的多样性、发展性、不确定性，使得教师经常需要面对不少新问题，而这些问题的解决过程，也能促进教师的发展。

　　第二篇：生态旅游的弊端及其改进措施

　　生态旅游的弊端及其改进措施

　　环保部和国家旅游局为进一步推动旅游行业的发展以及环境保护的监管，组织开展了全国生态旅游发展现状调查，据环保英才网了解，此次调查范围涉及27个省，共计1110处生态旅游地。网上调查6556位游客，定向问卷调查92位管理者，调查历时8个月。以下是其中一位负责人讲述的调查结果。

　　在相关部门的指导下，我国生态旅游发展取得了显著成果，生态旅游市场规模不断扩大，体系逐渐完善，环境保护程度有所提高，但也存在一些弊端。生态旅游管理比较混乱，落实，环境破换、资源浪费等问题屡次出现，游区的环境保护造成了一定压力。

　　为了加强生态旅游管理，赢，应当切实落实一下工作：

　　一、和认证标准，强对于生态旅游环境破坏的监管；

　　四、保工作思想的推广。

　　环保英才网为环保专业人士提供就业平台

　　第三篇：国有企业的弊端及改进措施.doc国有企业的弊端及改进措施

　　弊端：

　　1、政企不分，官本位意识相当部分国企领导者的行为往往遵循官场规则，服从政治，服从上司，而不服从市场，不服从效益最大化

　　2、生产效率低国有企业管理者采用集权管理方式，决策程序不科学。国有企业技术创新没有充分发挥应有的作用

　　3、资源浪费严重资金利用率差，国有资产流失严重。大部分国企一方面资金严重短缺，另一方面又浪费大资金，比如领导人的应酬

　　4、人力资源浪费严重国有企业人力资源的管理混乱，没有形成科学考核机制、绩效评价机制，造成人才流失、浪费严重。

　　5、分配制度缺陷严重，无法调动职工工作的积极性

　　改进措施：

　　1、建立科学的决策体系、加强和完善监督机制建设，优化职工的民主参与企

　　业管理的方式和途径。

　　2、加强和完善国有企业内部管理的监督机制。

　　3、实行职工代表大会和厂务公开制度。

　　4、努力提高国企管理者的素质，建设高素质的国有企业经营管理

　　者队伍。

　　5、加大国有企业人力资源管理创新改革力度。

　　6、建立健全绩效考评制度，完善激励机制。

　　7、加强企业文化建设。

　　8、加强战略管理创新，提高抗风险、市场适应能力。

　　第四篇：事业单位会计制度中的弊端及改进措施

　　事业单位会计制度中的弊端及改进措施

　　摘要：近年来，随着经济社会的发展，我国事业单位的财务核算工作总体上有了较大进步，随着市场化进程的加快和社会公共服务需求的增强，事业单位所依据的会计核算制度也出现了一些弊端和不适应性。本文从分析当前事业单位会计制度存在的问题入手，就如何改革和完善事业单位会计制度进行探讨，形成一些初步建议供大家参考。

　　关键词：事业单位；会计制度；弊端；改进措施

　　一、事业单位会计制度的弊端分析

　　事业单位是由政府出资设立的具有公益性质的服务性组织，其财务管理工作开展要依据事业单位会计制度要求进行。从实践情况看，我国一些事业单位由于工作环境的差异，分布地域和所处行业的不同，在会计制度方面还存在较大差异，而且在不同程度上还存在一些弊端。根据对一些事业单位会计制度常见问题的梳理，可归纳为以下几个方面的问题。

　　（一）在适应范围方面的问题

　　从适应范围的角度看，我国的会计制度应该适用于所有符合条件的对象，包括各级各类事业单位在内，但在具体执行过程中，有一些特定的事业单位并没有被纳入执行体系中，比如一些事业单位所执行的会计制度是本行业的事业单位会计制度，有些事业单位被纳入了企业财务管理体系，无法适用当前的事业单位会计制度要求。与企业会计准则相比，事业单位会计制度适用范围并未实现全覆盖，所有的企业都要遵守会计准则，执行起来规范统一，而目前事业单位会计制度约束的范围还达不到这一程度。

　　（二）在会计分类上存在的问题

　　事业单位日常活动所产生的各项费用支出，如果从人员和办公的角度出发以，可以划分为两大类支出，一类是人员经费支出，另一类是日常公用经费支出。围绕这两大类费用支出，还可以进一步细化分类，人员的经费支出具体包括岗位工资、薪级工资、绩效工资、住房公积金、社会保障费等；公用经费支出具体包括办公费、业务费、设备购置费、修缮及其他费用项目等。在传统的计划经济下，事业单位没有经营性支出，其经费来源是政府的全额拨款，但随着时代的发展和社会公共需求日益增长的变化，一些事业单位由全额拨款变为差额拨款和自收自支，一些经营性的活动陆续增加，事业单位的经营性支出逐渐增多，而且比例也在不断扩大，对此需要从成本效益的原则出发对会计分类加以改进。

　　（三）适用会计原则方面的问题

　　会计原则也称会计准则，事业单位当前除了部分经济业务或者事项的核算应当按照规定采用权责发生制以外，主要是以收付实现制作为其会计核算的基础，这种方式与企业通行的权责发生制相比存在比较大的缺陷，容易导致事业单位会计信息的真实性受到影响。首先，事业单位收付情况采用的是现金制度，从表面上，这种制度非常客观，通过把日常的现金流向和流量作为账务处理的依据，当期发生的全部现金收入作为事业单位该期的收入项目，当期发生的所有现金支出，作为该期的现金支出项目。但在现金流动的背后，企业发生的很多成本和收益并不能被充分体现出来，这也直接导致事业单位的资产负债统计存在信息失真的问题。其次，基于收付实现制的原则，也导致了事业单位收支计划工作无法达到协调一致。当事?I单位出现大型固定资产维修或房屋维修、机器设备更换、大宗固定资产采购等情况时，就会导致事业单位当期和当年的支出突然加大，影响最终结余情况，最终使当年的收支计划变得不协调，不得不随时变更收支计划。

　　（四）会计核算方面的问题

　　事业单位会计核算方面存在的弊端包括体制问题、认识问题以及固定资产核算等相关问题。首先，是会计核算的体制问题。从当前情况看，事业单位存在多头管理的问题，管理体制不顺畅，体制、职能

　　和运行机制上存在模糊地带，多级的会计核算数据信息不衔接，对成本控制和降低成本消耗的作用不明显。其次，是对会计核算的认识不到位。受传统计划经济思想的影响，加之事业单位长期享受财政拨款，事业单位管理人员和财务人员对会计核算工作的认识缺乏应有的深度，未从市场经济发展需求出发，一定程度上忽视了成本管理的重要性，对现金、投资、发展等给予关注，而相应的对于支出、日常管理和效益情况缺乏有效重视。另外，各事业单位的管理需要也不一致，有的单位对成本管控比较随意，会计核算的基础资料不完整，会计报表信息不充分，给会计核算工作增加了难度。再次，固定资产的核算存在问题。由于事业单位对使用中的固定资产不计提折旧，会导致其账面价值与现实净值发生较大偏差，在资产负债表中资产价值发生虚增。体现在成本上，由于没有列支折旧费，使得成本核算缺乏真实性和完整性，盈余出现虚增，无法充分体现会计核算的配比原则。

　　（五）会计报表方面的问题

　　事业单位会计报表存在弊端主要体现在不编制现金流量表和资产负债表采用科目余额的结构形式。首先，事业单位由于不编制现金流量表，就使得现金流量表的作用无法在事业单位财务管理中发挥出应有的作用，这也导致无法真实反映事业单位的现金收支变动情况，不利于事业单位内部管理者和外部信息使用者做出有效的管理决策和掌握事业单位真实的财务状况。事业单位很多业务活动都是以现金收支的途径来实现的，编制现金流量表并不复杂，也有非常大的必要性。其次，按照2013年事业单位会计制度的要求，在资产负债表取消了收入、支出项目，这一点在执行会计制度时要引起重视，不能再沿袭过去的做法，给单位造成不必要的麻烦。

　　二、事业单位会计制度改革策略分析

　　按照我国预算和国库制度等各项改革的要求，结合对事业单位财务规则的修订，从满足事业单位预算资金财务管理的需要出发，立足会计制度变革，要重点从以下几个方面采取措施加以改进。

　　（一）规范和统一会计制度

　　加快事业单位分类改革，针对会计制度在事业单位应用范围方面

　　存在的差异，要逐步取消行业会计制度，进一步统一会计制度。具体做法是按照我国现行会计制度改革的基本思路和指导原则，有计划按步骤取消某些特殊行业正在执行的会计制度，对各行业的会计制度进行全面统一，形成国内通行的事业单位会计准则。在这一过程中，对于一些需要保留的特定行业，在执行统一会计制度框架原则下，可以适当制定特殊的行业会计核算办法。在达到制度统一的前提下，针对行业特点具体问题具体分析解决，消除当前会计制度适应范围不统一的问题，促进我国事业单位会计制度的有效贯彻落实。

　　（二）对适用的会计原则进行调整

　　根据以上的弊端分析可以看出，我国目前事业单位适用的会计原则除了部分经济业务或者事项的核算按照规定采用权责发生制以外，主要采取的是收付实现制，这种处理方法导致的直接问题是事业单位会计信息失真。与收付实现制相对应的核算原则是权责发生制，这是目前我国事业单位会计制度改革的一个主要方向，也是当前事业单位财务管理工作适应经济社会发展的必然要求。以权责发生制作为会计原则符合会计核算的谨慎性和客观性原则，在具体的核算过程中，以实际发生的情况为准从根本上反映和评价事业单位经营活动及财务状况，可以真实反映事业单位资金变化情况及运行过程。在权责发生制的原则规范下，只有在提供服务时才确认收入，相应的义务在接受服务后就确认为当期所发生的费用，这样可以有效弥补收付??现制所导致的事业单位财务核算漏洞。

　　（三）对会计核算进行规范

　　首先，整改固定资产核算。在固定资产购置环节，直接记录所支付的全部价款，建议不必按照资金来源进行列支，这样能够真实体现资金流向，简化处理流程。要做好固定资产的保值增值工作，要真实反映固定资产的价值，明确折旧计算方法，比如企业常用的直线法计提折旧，以此增强对固定资产的有效管理。同时在资产负债表中固定资产项目下，增设固定资产原值、累计折旧和固定资产净值项目，以反映固定资产的新旧程度。其次，目前多数事业单位已经按照会计制度的要求将基本建设会计纳入单位的大账，对这一要求的落实要严格

　　给予监督，对于存在仍未整合的事业单位，要及时按会计制度要求予以整改，并采取有效措施避免类似问题再次发生。

　　（四）完善会计报表内容

　　首先，细化现金流量报表的内容。现金流量表包括业务活动现金、投资现金和筹资现金三部分内容，可以有效反映出事业单位在特定时间范围内现金的流入流出情况，通过对这三部分内容加以细化，能够为事业单位会计统计工作提供便利条件。其次，对于在2013年新事业单位会计制度中对资产负债表项目的调整，各事业单位要坚决予以落实，对于仍然沿用过去操作习惯的单位，必须按照新制度要求在资产负债表中将收入、支出项目剔除，并按规定要求重新进行调整。

　　参考文献：

　　[1]刘菁.新事业单位会计制度对事业单位会计核算的影响评析[J].财经界，2014（06）

　　[2]黄欣明.浅析新会计制度下的事业单位会计核算[J].中国集体经济，2016（21）

　　第五篇：我国行政监督体制的弊端和改进措施浅议

　　我国行政监督体制弊端及改进措施浅议

　　目录

　　摘要………………………?……………………………………1一、我国行政监督体制的基本问题……………………?…………2（一）我国行政监督体制的涵义………………………………………2（二）我国行政监督体制的理论依据………………………………2（三）我国行政监督体制的发展历程……………?………………4二、我国行政监督体制的现状及弊端………………………………5（一）我国行政监督体制的现状分析………………………………5（二）我国行政监督体制的弊端………………………………………6三、我国行政监督体制的改进措施…………………………………（一）改革行政监督的双重领导体制，建立起行政监督的垂直领导………………………………………………………………………（二）提高行政监督人员的素质………………………………………（三）完善公众和社会舆论参与监督机制……………………………（四）注重过程监督，强化和突出事前监督和事中监督……………（五）协调好内外部监督，双管齐下…………………………………（六）实现行政监督法制化……………………………………………9参考文献………………………………………………………………1政法学院08级行政管理专业学年论文

　　摘要

　　行政监督是行政管理的一项重要课题，是政府行政活动的重要组成部分，是政府行政科学化、民主化、法制化的实现途径。建国后，我国行政监督体制有了很大发展，在监督政府机关、政府工作人员的行政行为方面起到了很大的作用，但在目前我国腐败问题仍然严重的现实情况下，我国行政监督体制存在很多弊端。因此，如何完善我国政府行政监督体制、提高政府行政效能、转变政府职能的研究课题已经提上日程。我国行政监督体制存在一些薄弱环节，需要从各个方面采取有效措施。

　　关键词：行政监督体制

　　弊端

　　改进措施

　　政法学院08级行政管理专业学年论文

　　我国行政监督制度产生于新中国建立之初，60年来，先后经历了形成时期、调整时期、瘫痪时期以及恢复和发展时期。①到如今，已经形成了由行政组织外部监督体系和内部监督体系想结合的行政监督体制。在政治生活中，充分体现了行政监督作为国家监督的重要组成部分对政府行政活动的有效监督。它对维护法律法规的正确实施，防范与惩治腐败行为，促进廉政建设，提高政府效能和建立责任政府起着重要作用。

　　我国行政监督逐渐制度化、规范化，这在加强监督效果、完善监督主体、使监督科学化、法制化方面起到了关键性作用，从而提高了政府行政的效能，促进政府职能的转变。与此同时，我们也应看到，我国现行行政监督体制存在的诸多弊端，行政监督体制远未达到真正要求的监督效果。

　　一、我国行政监督体制的基本问题

　　（一）我国行政监督体制的涵义

　　监督，在英文中的单词是supervision，从字面意思来看，即为上级对下级的督察、督导。在《辞海》、《词源》里采用的解释是监察督促、监督军事。由此，我们可以看到，无论中外，监督一词的本意都是一致的，都是上级对下级的督察、督导活动。现代意义上的监督主要指人们为了达到政治、经济、军事、司法昂免得某种目的或目标，样张一定的权力，通过对社会公共治理中若干事务的内部分工约束或外部民主性参与控制等途径，针对公共权力的资源、主体权责、运作效能等相对独立地开展的检查、审核、评议、督促活动。

　　行政监督是指对行政行为的监督，具体指的是国家机关、政党、社会团体和人民群众，依法对国家行政机关及其工作人员的行政活动是否合法、合理和有效，实施的检查、督促、检查和纠正的行为。目前，我国的行政监督分为外部监督和内部监督两部分。外部监督是指行政机关以外的权力与非权力主体对行政机关及其工作人员的监督，主要包括权力机关的监督、司法机关的监督、政党监督、社会监督等形式。内部监督，指上级行政机关对下级行政机关、专门行政监督机关对一般行政管理机关以及行政部门对工作人员的监督，主要有一般监督、专门监督、行政复议和特种监督四种形式。②

　　（二）行政监督体制的理论依据

　　十八世纪法国启蒙思想家孟德斯鸠有一句名言：“一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。”诚如孟德斯鸠所言，行政腐败现象在政治生活中愈演愈烈。历史的经验告诉我们，无论在何种社会制度下，权利一旦失去

　　①杨建淮：《论我国行政监督体制的完善》，《青岛行政学院学报》，2010年第1期。

　　②夏书章、王乐夫、陈瑞莲：《行政管理学》（第四版），高等教育出版社2008年版，第367页。

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　　制约，就会变成脱缰的野马，给社会带来严重的危害。①因此，加强对行政权力的制约，对保证行政管理的公正、稳定、高效有着重要意义。

　　我国行政监督体制的建立理论主要源于西方分权制衡理论、人民主权理论和社会契约论，并结合中国国情而形成的具有中国特色的行政监督体系。

　　第一，分权制衡理论。分权制衡理论，也称权力制约论，它的主要思想是以权力制约权力。其主要理论来自于洛克的分权理论和孟德斯鸠的制衡学说。它强调为防止政府权力的滥用或腐败，必须对政府权利进行分割，并形成相互制约和监督的关系。在三权分立的基础之上，洛克还特别强调立法权至上。我国目前的国家机构设置情况是立法机关人民代表大会居于权力的最高点，下设“一府两院”（中华人民共和国国务院、最高人民法院、最高人民检察院），相互独立且相互制衡。人民代表大会是国家最高权力机关，它代表人民对中国人民政府和最高人民法院、最高人民检察院进行监督检查，而最高人民法院和最高人民检察院依法对政府机关及其工作人员进行监督，从而形成权力的制衡。

　　第二，人民主权论。人民主权论是西方思想家基于社会契约论和主权论提出的民主理论，认为人民拥有主权，国家的主权源于人民权利的让渡，因此，人民对国家拥有天然监督权。卢梭在社会契约论中提出，以社会契约方式建立的国家，完全是处于人类自身理性的要求，是“要寻找一种结合的形式，使它能以集体共同的力量来护卫和保障每个成员的人身和财富”。人民主权在我国的国家机构设置上的体现是人民代表大会制度。人民代表大会是人民当家作主实现民主权利的机构，是我国的最高权力机关。全国各级人民代表大会及其常委会有权依法行使对行政行为的审议权、质询与罢免权，以及对公务员失责行为进行追究的权利。另外，人民有权对政府行政权力的使用以及行政行为进行质询与监督。而政府是代理人民行使公共行政管理权力，政府及其公务人员必须严于律己，时刻接受人民的监督，自觉承担为公共利益服务、保障公民权利的责任。

　　第三，社会契约论。契约是一定意义上权利与义务之间的相互转让，社会契约则是人们通过契约在个人权利的保证和社会义务的承担之间实现权利与义务的相互转让，并通过结合全社会人民的意志，以

　　全部共同的力量来维护和保障每个个体的人身和财富。这种社会契约是无形的，是被默认的人与人之间，人与国家之间的一个约定，它并不具有强制性，它主要强调的是道德对权力的制约。在公共权力机构行使公共权力，要保障公共权力使用的节制和理性，除了通过立法规定它的追惩手段，还必须通过价值的洗礼、道德的升华，以权利主体的自律与他律的结合，以道德约束等内在软约束和规章制度、法律法规等外在硬约束结合，达到对政府行政权力的制约。

　　上述三个理论，充分体现了我国社会主义政治制度的一切权力属于人民，人

　　①曾维涛：《完善我国行政监督体制的几点思考》，《江西财经大学学报》，2006年第5期。

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　　民在授权政府权利的同时，而且还要保留对政府权力的监督与制约，确保政府依法行政，防止和追惩权力腐败。

　　（三）我国行政监督体制的发展历程

　　我国行政监督体制的发展历程可以分为以下四个时期：

　　1.我国行政监督体制初步形成时期（1949年

　　—1954年）

　　1949年9月,第一届全国政协会议召开，通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》。《共同纲领》第19条规定:“在县市以上的人民政府内设立人民监察机关,以监督各级国家机关和各种公务人员是否履行其职责,并纠举其中之违法失职的机关和人员。”

　　在中国共产党党内设置了纪检机构。1949年11月,党中央又作出了《关于成立中央及各级党的纪律检查委员会的决定》,成立了以朱德为书记的中央纪律检查委员会,并相继在县以上各级党委成立了纪律监察委员会。

　　至此，社会主义新中国行政监督体制的建立开始起步。但同时,由于新中国行政监督体制处于初创时期,存在着诸多问题

　　2.我国行政监督体制适度调整时期（1954年

　　—1959年）

　　1954年9月,第一届全国人民代表大会召开,通过了《中华人民共和国宪法》,明确规定人民代表大会及其常务委员会有对行政机关及其工作人员的进行监督的权力。

　　根据1954年全国人大会议通过的《中华人民共和国国务院组织法》,原人民监察委员会改为中华人民共和国监察部。

　　1954年,根据宪法制定的《中华人民共和国检察院组织法》规定,国家设立最高人民检察院和地方人民检察院。人民检察院是国家的法律监督机关,最高人民检察院有权对国务院所属各部门、地方各级国家机关和工作人员以及公民是否遵守法律行使检察权。地方各级人民检察院有权对地方国家机关、国家机关工作人员和公民是否遵守法律,实行检察监督。

　　至在20世纪50年代中期,各级政府机关内部监察机构、各级人民检察院组织体制的建立以及职权范围的调整完善,确立了国家权力机关、行政监察机关、检察机关对行政机关及其工作人员的外部监督以及党的纪律检查机关的党纪监督和人民群众的民主监督,建立了社会主义中国的行政监督体制。

　　3.我国行政监督体制瘫痪时期（1960年

　　—1978年）世纪50年代末,受到当时极“左”思潮的影响,中国行政监督体制陷于瘫痪。1959年,国家监察部被撤销。1975年宪法则在检察机关名存实亡基础上明确取消了检察机关,规定检察机关的职权由各级公安机关行使。监督权失去法律依据,党的各级监察委员会也相继被撤销。从而导致行政监督组织体系陷于瘫痪,行政监督体制受到了严重破坏。

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　　4.行政监督体制恢复和发展时期（1978年

　　—至今）

　　1978年12月,党的十一届三中全会召开,纠正了在文化大革命中的一系列错误，国家政治生活逐步走向正常“文革”期间濒临瘫痪的行政监督体制逐步得到恢复和发展,在党组织内部，率先建立了各级党委领导下的纪律检查委员会。

　　国家权力机关的行政监督主体资格在1978年宪法中重新得到了肯定。同时,根据1982年宪法,国家设立审计机关,实施审计监督。在这期间,国家监察机构的建制也得到了恢复和确立。1986年11月27日,第六届全国人大常委会第十八次会议通过了《关于设立中华人民共和国监察部的决定》。1987年国家监察部重新组建。行政监察机关的重新

　　组建,审计机关的设立,国家权力机关监督主体地位的重新肯定以及党的纪律检查机关的恢复,使中国行政监督体制得以重建并加强。

　　1989年4月,第七届全国人大常委会第二次会议通过了《行政诉讼法》,1990年12月公布实施了《中华人民共和国行政监察条例》,1996年3月,颁布了《中华人民共和国行政处罚法》,1997年5月,八届人大常委会通过了《中华人民共和国行政监察法》,1999年4月,九届人大常委会第9次会议审议通过了《中华人民共和国行政复议法》。一系列配套的行政监督的法律和措施陆续出台,我国的行政监督体制日趋规范并日趋完善。

　　二、我国行政监督体制的现状及弊端

　　（一）我国行政监督体制的现状分析

　　目前，我国行政监督已经形成了一个以行政机关和行政人员及其行政行为为指向中心的全面的约束体系，主要包括主体体系和对象体系两个方面。①

　　第一，从主体体系内部构成要素来看，我国现行监督体制主要包括外部监督和内部监督，外部监督指行政机关以外的权力与非权力主体对行政机关及其工作人员的监督，主要包括权力机关的监督，即主要指人民代表大会及其常务委员会的行政监督；司法机关的监督，即人民法院和人民检察院的行政监督；政党监督，即中国共产党的党内监督；人民政协以及各民主党派的监督；社会群众及舆论的监督。内部监督，可以划分为专门监督和非专门监督两类。专门监督包括：行政监察；审计督察、物价监督和质量监督等专业性行政监督。内部非专门监督包括：上下层级监督；平行部门监督。

　　第二，从行政监督的对象体系来看，行政监督的对象涵盖了政府行政活动的各个方面。在厘定行政监督体制的基本架构的基础上，现阶段我国行政监督具有面广量大的宏观总体特征，在实践中发挥了“治病”与“保健”的双重功效。②从

　　①陕西省监察厅《政府监督制度》课题组：《我国行政监督体制的现状，存在问题和改进举措》。②浦兴祖、竺乾威：《当代中国行政》，复旦大学出版社1993年版，第412页。

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　　理论上讲，监督课题的公开性，监督主体的多元化以及监督内容的广泛性，有利于形成全面复合的监督网络，提高整体的监督效能。但是，在现实实践中，由于整个监督体系庞大且杂乱，监督机构缺乏独立性，使得权责混乱，“漏监”、“虚监”、“难监”现象比比皆是。

　　（二）我国行政监督体制弊端

　　1.监督主体不到位

　　第一，行政监督主体独立性不强。①行政监督主要体现的是对行政权的制约，而监督的有效性往往体现在监督主体的地位和权力上。我国的《行政监察法》、《行政诉讼法》、《审计法》等法律都明确规定了有关行政监督主体依法独立行使监督权，不受其他行政机关、社会团体和个人的干涉。目的就在于监督权能独立行使，保证监督的有效性。但在我国，行政监督主体大都处在附属地位，没有足够的独立保证监督的有效性。例如，党的纪检委和行政系统的监察、审计部门大都设在党政机关内部，在履行监察职责时，一方面要受到上级监察部门的领导，另一方面，也必须收同级党组织、行政机关的领导。这就使得监督主体受制于双重领导，也受制于监督对象。

　　第二，多重监督，监督合力弱。②我国在构架行政监督体制时的出发点是要形成全方位的立体监督，从而使政权不能“绝对化”。现实却是重复监督导致监督主体之间对于相似工作相互推诿，最终导致监督工作流于形式；各监督主体之间还缺乏有效沟通，各自为战，降低了监督效率，弱化了整体监督效能。

　　第三，部分行政监督人员素质不高。行政监督人员是行政监督工作的具体执行人员，他们的人员结构、知识层次、能力水平在很大程度上影响着行政监督的有效性。目前，在这支队伍中还存在着一些值得注意的问题。一是执法人员素质不高，能力不强，这给行政监督工作带来困难；二是部分执法人员不注意坚持原则，怕得罪人，不敢过硬实施监督。在改革开放的新时期，在我们要求要进一步加强廉政工作的今天，执纪执法干部必须以更高的思想素质、道德素质和专业素

　　质面对行政监督工作。

　　第四，公众监督参与意识薄弱。很多人仍然存在着“只许州官放火，不需百姓点灯”的思想，不懂得怎样使用自己的监督权利，对于很多政府官员腐败现象，因为害怕被报复而放任之。就算受到主管行政机关的利益侵犯，也不知道如何进行行政诉讼。

　　2.监督过程不完善，行政缺乏透明度

　　行政监督应该是贯穿于行政行为整个过程的活动，可以分为事前监督、事中监督、事后监督，三种监督方式应有机结合，全方位进行。但是长期以来我国行政监督方式较单一，监督主体一直偏重事后追惩，即在事情已经发生，并且造成

　　①杨建淮：《完善我国行政监督体制的路径选择》，《珠海市行政学院学报》，2010年第2期。

　　②施月峰、卢泽生《我国行政监督体制有效性的路径选择》，《企业家天地》，2007年第4期。

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　　或轻或重的危害之后才进行查处和惩罚，这是一种“马后炮”的监督方式，并不利于真正有效防范行政腐败，使监督工作处于极其被动的地位，事后监督基本上不能算是真正意义上的监督。

　　行政透明或政务公开，即“阳光行政”，是现代行政的一项基本原则，也是行政监督的前提。没有政务公开，监察机构和社会舆论就无从知晓行政部门的运作情况和行政工作人员的工作情况，这就为暗箱行政行为提供了滋生的土壤。暗箱行政侵犯了公民的知情权，不利于公民监督和公民参与，往往是滋生权利寻租和其他行政腐败等丑恶现象的温床。

　　3.监督体制不健全

　　第一，监督机制单向运行，缺乏全面性①。目前，我国的行政监督体制以内部监督为主，外部监督为辅。在一定程度上，内部监督具有其优越性，内部监督突破了信息的不对称性，这较之外部监督是具有一定先进性的，但是内部监督的动力来自于外部监督，如果没有外部监督的压力，内部监督就会产生懒惰性，甚至侥幸心理，从而产生行政腐败。

　　第二，行政监督立法滞后。行政监督主体的监督权必须有法律作为后盾，否则就会带有盲目性和随意性，健全的监督法律体系是保证行政监督效能充分发挥的法律基础。健全的法律制度能一方面赋予监督者应有的权利，保证监督的有效实施；一方面也能规范行政监督主体的监督行为，防止在行政监督工作中的腐败行为。但是，我国的行政监督立法进展缓慢，不能跟进时代的步伐，这就使得监督主体缺乏法律的保护。例如，近几年来，一些新闻记者采访难的问题屡见报端，有些甚至遭到围攻和殴打。

　　三、我国行政监督体制的改进措施

　　（一）改革行政监督的双重领导体制，建立起行政监督的垂直领导体制

　　行政监督机关保持独立，这是世界各国所公认的一项原则，只有如此，才能保证监督的实效性。有效的监督必须以监督客体切实处于监督主体的监督之下为前提，并且监督主体的监督活动不受监督客体的直接制约和干扰。目前，我国的内部监督实行双重领导体制，实践证明，这种内部监督由于体系不独立、地位不高，容易受人情关系的影响。而建立自上而下独立的外部监督体系，重视实施独立的行政监察制度，可以在全国人大常委会内设一个最高专门监督机构，代替原来的监察部，使得专门监督机构独立于行政机构，并下设地方各级监督机构。取消原来的双重领导体制，有利于监督整体合力的提升。

　　（二）提高行政监督人员的素质

　　①次仁嘎吉：《我国行政监督体制问题初探》，《成都行政学院学报》，2009年第5期。

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　　行政监督是通过行政监督人员的工作来实现的，要提高行政监督效能就必须提高行政监督人员的政治素质、思想素质、专业素质和道德素质。首先，行政监督人员必须不断加强思想道德素质修养，要时刻秉持为人民服务的宗旨，切实为人民负责，要提高自己的行政监督意识，正确区分社会中的善与恶、是与非，形成高尚的行政伦理精神，责任重于泰山。其次，还必须加强纪检干部的素质和业务培训，通过

　　培训专业的法律知识、金融财政等知识提高他们的政策水平、工作能力。

　　（三）完善公众和社会舆论参与监督机制

　　温家宝总理在第十一届全国人民代表大会第一次全体会议上所作的《政府工作报告》中指出：“创造条件让人民更有效地监督政府”。为此，需要进一步完善公众监督机制。首先，必须要树立公民责任意识，形成参政议政的自觉性，真正实现人民当家作主。政府要创造条件让人民的意识转变，政府可以利用大众传媒让公众知道应该监督什么，同时，还要加大现代公民意识的培育。其次，强化群众监督法律保障。通过法律来确立群众监督的法律地位，保障举报群众的人身财产安全。另外，政府还应该实行政府信息公开，实现“阳光行政”，提高政府行政的透明度。

　　新闻媒体在反腐倡廉的工作中起到了举足轻重的作用，朱镕基总理曾为焦点访谈栏目题词：“舆论监督，群众喉舌政府镜鉴，改革尖兵”。但是，媒体监督在我国行政监督体制中还是一个薄弱的环节。当前需要进一步完善舆论监督机制，加强新闻立法，一方面规范新闻工作人员的行为，一方面为舆论监督提供法律保障。

　　（四）注重过程监督，强化和突出事前监督和事中监督

　　针对我国行政监督长期以来偏重于事后的追惩性监督，应注意强化对权力授受过程的监督，把好入口关，努力做到防范于未然。首先，应选好行政过程中的掌权者，掌权者的素质影响着权力行使的正确性和有效性。因此，对权力主体的权力获得进行监督制约是防止权力被滥用的第一道防线。同时还应注意突出事中监督，对行政权力运行过程进行监督制约，防止行政人员在行政活动过程中滥用职权甚至产生腐败。当然，事后监督也是必要的，强有力的惩罚也是控制行政腐败的有效手段之一。

　　（五）协调好内外部监督，双管齐下

　　内部监督在整个监督体系中处于基础性地位，外部监督是内部监督的重要推动力量。组织内部监督与其管理制度紧密结合，因而组织内部的许多问题都可以通过内部监督机制得到快速有效地解决。但是，内部监督有其自身的局限性，自身监督毕竟不能客观而严密，这就需要外部监督弥补这一缺陷。外部监督力量是异体监督，这就增加了监督的客观实际性、公正性。外部监督也能积极推动内部

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　　监督的正常运作。所以，内外部监督必须有机结合，才能真正达到监督的高效。

　　（六）实现行政监督法制化

　　行政监督立法是依法实行行政监督的前提和基础。只有尽快建立健全各种行政监督法律法规，才能为积极有效的行政监督提供基本的规范程序。因此，应该加强该领域的法制建设，一方面，制定出当前还没有但是急需的诸如：《监督法》、《新闻法》、《政务公开法》、《反腐败法》、《举报法》等法律，保证有法可依；另一方面，要继续完善现有的但是存在操作缺陷的相关法律；还有，必须提高有关法律的统一性和权威性。

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　　参考文献

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　　[2]杨建淮.完善我国行政监督体制的路径选择.珠海市行政学院学报[J].2010年，第2期

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　　[4]高惠珠，叶金松.刍议我国现行的行政监督体制.邢台学院学报[J].2008年，第23卷，第2期

　　[5]施月峰，卢泽生.我国行政监督体制有效性的路径选择.企业家天地[J].2007年，第4期

　　[6]次仁嘎吉.我国行政监督体制问题初探.成都行政学院学报[J].2009年，第5期

　　[7]樊大伟.当前我国行政监督体制的缺陷及对策探析.世纪桥[J].2009年，第9期

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　　国行政监督体制改革新探.重庆科技学院学报[J].2008年，第1期

　　[11]万玲华.当前我国行政监督体制下的公民政治参与.经济与社会发展[J].2008年，第6卷，第9期

　　[12]李辉.行政监督体制创新与责任政府建设.黑龙江教育学院学报[J].2006年，第25卷，第2期

　　[13]王宗军.再造我国行政监督体制浅议.中国科技信息[J].2009年，第13期

　　[14]杨建淮.论我国行政监督体制的完善.青岛行政学院学报[J].2010年，第1期[15]管博佳.浅析我国行政监督体制问题及改革路径选择.大众商务[J].2009年，第3期

　　[16]夏书章，陈瑞莲，王乐夫.行政管理学[M].第四版.广州市：中山大学出版社.2008年

篇三：大学生综合素质的缺陷与改善措施

　　高校大学生综合素质培养方法和途径研究（精选五篇）

　　第一篇：高校大学生综合素质培养方法和途径研究

　　高校大学生综合素质培养方法和途径研究

　　摘要：

　　当今世界竞争日趋激烈，其中人才的竞争成为竞争的焦点。要提高我国高等教育的竞争力，为社会经济的发展和现代化建设培养高素质全面发展的合格人才，就必须加强大学生的综合素质教育。综合素质教育是以全面提高大学生的思想道德品质、科学文化素质、专业素质、身心素质和培养实践创新能力为主要内容的基础教育，并把大学生自身综合素质结构的完善与提高作为自己的根本任务，从整体上提高高校人才培养的质量。随着高等教育制度的改革和完善，大学生的综合素质虽有了一定的改善和提高，但仍存在着许多不适应社会经济发展的种种缺陷。如何克服这些缺陷，提高大学生的综合素质已成为中国高校教育改革的当务之急。本文结合学生工作的实际，通过设计调查问卷，从思想道德素质、科学文化素质、专业素质、身心素质和实践创新能力等方面，对所在学校(云南财经大学)学生进行了调查分析，以此了解大学生综合素质的现状、特点及原因，并在此基础上提出了提高大学生综合素质的对策和措施。

　　关键词：大学生

　　竞争

　　综合素质

　　培养途径

　　大学生

　　能力

　　引言

　　科学技术革命正在把我们带入一个全新的时代—知识经济时代。它的核心是以智能为代表的人力资本;作为智力资本要素的高等教育,要迎接知识经济时代的挑战

　　,就必须培养出具有更为全面综合素质的大学生。从心理学角度看

　　,素质是指以大脑为核心的人的身心全面、和谐、主动发展的综合水平。“全面”是指身心的整体

　　,“和谐”是指结构的协调

　　,“主动”是指对自身活动的自我调控[1]。人的素质要求本身是综合性的和多目标的,是对人的生理素质、心理素质、行为习惯、生活态度、情感倾向和思维方式等的综合衡量和全面要求。

　　一、大学生综合素质培养的途径

　　处于精英教育向大众化转型阶段的高等教育,应切实转变观念,树立

　　能力本位的教育理念,加强各学科间的相互渗透,建设一支高水平的“双师型”教师队伍,将职业资格证书纳入本科教育,以全面培养大学生综合素质，加强思想政治教育和心理素质教育;实施创造教育模式的课程改革;从应试教育转为素质教育;把科学素质教育与人文素质教育相结合;由培养知识、技术型的专才更新为智能、创新型的通才;因材施教,注重学生个性发展;营造浓厚的校园文化氛围

　　,注重实践能力的提高;将高校教育与终身教育相结合等八个方面阐述了培养综合素质人才的途径

　　,强调了培养综合素质人才对社会主义现代化建设事业的重要性.[3]在知识经济时代，如何提高大学生的综合素质，使其成为复合型的国际化人才，已成为专家、学者、研究机构和社会各界关注的焦点。要提高大学生素质，应首先教育学生“学会做人”是培养大学生综合素质的前提，要从转变教育思想、深化教育改革、充分发挥课堂教学的主导作用和建立严格的制度，促使大学生心理素质健康发展及重视育人氛围建设，坚持以人为本，培养大学生的思想道德素质等方面予以强化，以培养大学生成为有良好心理素质和健康人格的全面发展的社会有用之才。其次是引导学生“学会学习”是培养大学生综合素质的关键，“学会学习”本文认为应从优化教学过程，建立大课程体系；教书育人，加强师生交流，建立和谐的师生关系；注重个性发展，培养创新意识，构建大学生终身学习的平台这几方面去落实，只有这样才能造就出符合时代要求的终身会学习的人才。再次，要求学生“学会做事”是培养大学生综合素质的要义，在这方面尤其要注重发展大学生的特长和爱好；通过各种学术、实践活动，培养大学生会交流、能动手的能力，将大学生培养成为具有时代创新能力的“四有”新人。高校教师应把握时代脉搏，与时俱进，加强学习和研究，努力提高自身综合素质，只有这样才能培养出具有国际化知识、国际化交流、国际化竞争的能担负起社会主义现代化建设重任的栋梁之才。[2]二、大学生素质教育的内容

　　当代大学生是社会的希望、国家的栋梁、祖国建设的主力军。这一群体素质的高低将直接影响着整个国民素质的水平。21世纪是知识经济时代，是综合国力竞争的时代，更是人才素质竞争的时代。那么

　　新形势下的大学生应具备哪些素质呢？根据

　　1999年6月，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针。以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”笔者认为大学生素质教育应具备如下几方面内容。[1]1、政治思想素质。总的来说是培养具有马克思主义的世界观，正确的政治观，科学的人生价值和社会主义道德观，努力使自己成为社会主义现代化需要的建设者和接班人。其具体要求是：⑴、拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，具有共产主义信念理想，在重大政治、原则问题上能够坚持正确的立场，始终站在人民的一边。⑵、树立正确的世界观、价值观、人生观。有自己的理想和奋斗目标，具有坚强的意志和坚定的信念，能够不为世俗所蒙蔽，不因艰难困苦而退缩妥协。⑶、建立现代民主意识和法制观念。民主与法制是两个相辅相成、互相联系的概念，彼此统一于社会主义国家体系中。民主是法制的出发点和归宿点，而法制是实现民主的政治保障。当代大学生应该自主增强民主意识，自觉遵守社会主义法制法规，做一名合格的中国公民。⑷、培养良好的伦理道德和职业道德。孝敬父母、尊老爱幼、助人为乐??，这些都是中华民族的传统美德，在新的历史条件下，不仅要继续发扬，更要付诸于实际行动，作为即将走入社会接受考验的大学生，良好的职业道德越来越成为检验一个大学生素质的试金石，成为立足社会的关键点。[3]2、基本品德素质。品德即道德品质，又称品性、德性。他是一个人依据一定社会的道德原则和规范行动时所表现出来的某些稳定的心理特征和倾向。大学生的基本品德素质要求是：⑴、良好的言谈举止和文明礼貌。这是知识分子的修养和风度，是人际交往的前提，也是人与人、个人与社会之间得以和谐发展的基本要求。⑵、尊重他人、关心他人、富有同情心。待人处事要有风度、风格、风貌，要严以纪己、宽以待人，能团结人，能维护与他人的和睦相处。⑶、遵守社会

　　公德和学生道德。社会公德是一个社会中为全体成员所公认的，大家共同遵守的道德规范。主要内容是：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱公共财物。而大学生的学生道德主要内容有：有理想、有文化、有道德、有纪律。它直接关系到以后走上各种职业岗位的职业道德面貌，关系到能否赢得他人和社会尊重的重要指数。[2]3、文化素质。首先，要有扎实的专业知识和合理的知识结构。大学生既是高级专业人才的预备队员，又是未来科学文化知识的传人和科学专业发展的开拓者。因此，要在所学知识方面有较高的造诣，就必须精通专业知识及专业技能。其次，广博的人文知识和良好的人文修养。人文教育，是以人类文明的一切成果教育年轻一代，使他们的灵魂得以净化，情感得以陶冶，品格得以完善，心智得以充实，培养健全的人格，使身心得到和谐发展。大学生应该广泛涉猎音乐、美术、历史、数学、哲学和语言文学，了解经济学、边缘学、交叉学科和自然辩证法，从而形成一个专而深、宽口径、活性大的综合性文化素养。第三、培养主动获取和应用知识信息的能力、审美能力、独立思考能力和创新能力。“创新是一个民族的灵魂”。当代大学生应以一种积极乐观的姿态去吸取知识、理解知识、消化知识，从而创造出新知识，使自身的潜能得以充分的发掘和展露。

　　4、身心素质。大学生要培养自己良好的心理和身体素质，保持身心健康。所谓心理健康是一种内部心理和外部行为的和谐、协调，并适应社会准则和职业要求的良性状态。主要包括活泼外向、开朗大方、热忱和蔼、幽默诙谐、平易近人的个性；真诚善良、诚实守信、坚忍不拔的坚定意志；情绪稳定、心态乐观、热爱生活、蓬勃向上的精神面貌；良好的承受挫折和痛苦的能力、心理自我调节能力、人际沟通能力、合作共事能力、环境适应能力。而良好的身体素质则主要指强健的体魄，较强的耐力、反应能力和环境适应能力。掌握体育运动、卫生保障基本知识，养成经常锻炼身体和讲究个人卫生的良好习惯，培养健康而丰富多样的个人爱好。[1]5、劳动素质。马克思说：“劳动创造美”。通过，人们的身心得到舒展，体质得到增强，能力得到锻炼，能够创造出更多更美的符合

　　人类需求和享受的物质产物和精神财富。劳动素质目标主要有：树立正确的劳动观念和劳动态度；具有从事自我服务、社会公益、工农业生产等方面劳动的基本知识和初步经验；掌握专业劳动技能，并了解社会化大生产的有关知识和技能；通过生产实习和社会实践，增强劳动纪律，培养创造能力。

　　6、基本能力素质。大学生要具有一定的开拓创新能力、较强的分析问题和解决问题的能力。具有一定的社会交往能力，善于为人处世，具有较强的文字写作和口头表达能力。

　　另外，还有一点相当重要，当代大学生应该更多地投入到实践学习中去，在实践中提高自己的处事能力，在与同学、教师的互动学习和共同探索的过程中，提高协作能力，甚至可以挖掘出更高层次的素质——领导能力和决策能力，这将是未来高素质人才所必需的重要能力，故应当引起大学生和相关部门的足够重视

　　三、大学生综合素质培养方法

　　随着新时代的到来，社会发展不再是仅仅需要掌握单一技能的高精尖人才，更需要综合素质高、知识面宽、基础雄厚、具人格魅力的高精尖复合型人才，以能应付新的挑战。

　　综合素质提高和人格魅力养成没有什么固定不变的模式，对他人的东西机械地模仿，极易出现“东施效颦”现象。这就要求勇于探索，大胆创新，这样每个人都会有也应该有自己的人格特点和魅力特色。

　　人格魅力源自较高的综合素质，体现人的性格特征，是一个人心理素质和修养的外在表现，它能反映一个人的道德品格、思想情感、性格气质、学识教养、处世态度等。

　　1.在对待现实的态度或处理各种社会关系上，表现为对他人和对集体的真诚热情、友善、富于同情心，乐于助人和交往，关心和积极参加集体活动；对待自己严格要求，有进取精神，自信而不自大，自谦而不自卑；对待学习、工作和事业，表现得勤奋认真。

　　2.在理智上，表现为感知敏锐，具有丰富的想象能力，在思维上有较强的逻辑性，尤其是富有创新意识和创造能力。

　　3.在情绪上，表现为善于控制和支配自己的情绪，保持乐观开朗，振奋豁达的心境，情绪稳定而平衡，与人相处时能给人带来欢乐的笑声，令人精神舒畅。

　　4.在意志上，表现出目标明确，行为自觉，善于自制，勇敢果断，坚忍不拔，积极主动等一系列积极品质。

　　综合素质提高和人格魅力养成，学生的主动性和积极性尤为重要。

　　首先必须认清当前社会需求和经济发展趋势，深刻认识综合素质提高和人格魅力养成的意义和长远利益，养成主动力、积极的习惯；

　　其次必须克服思想障碍，大胆探索创新，认真学习实践，注重形成特色；

　　再则充分完善人格，自觉主动培养信仰坚定、矢志不移的坚强毅力；品行高洁、才学逸群的吸引力；沉着果断、潇洒自如的感召力；宽以待人、严于律己的亲和力；举止得体、言谈机智的感染力；勇于开拓进取的创造能力。

　　机遇总是垂青于有准备的人，一个人综合素质的高低，将决定他求职择业的层次与自由度。而综合素质的提高,不是一朝一夕就能做到的，也不是靠毕业前的突击武装能解决的。它要求大学生要转变观念，增强竞争意识，在整个大学期间，按高要求有针对性、分阶段地不断充实自己、完善自己，逐步提高自身的综合素质，成为择业竞争中的强手。

　　【参考文献】

　　[1].郑大俊,王春艳;中外大学生综合素质教育研究[J];皖西学院学报;2004年03期

　　[2].陈海燕;大学生综合素质问题研究之我见[J];淮海工学院学报(人文社会科学版);2003年04期

　　[3].程建芳;;借鉴国外经验

　　强化应用型本科教育实践教学[J];中国高教研究;2007年08期

　　[4].董俊;;促进高校贫困学生和谐发展的意义及途径[J];学校党建与思想教育;2006年01期

　　[5].付伟;张立红;;当代大学生道德素质的现状及培养对策[J];继续教育研究;2006年05期

　　2010年6月1日

　　第二篇：我院学生综合素质培养方法和途径研究

　　提升我院学生综合素质的途径和措施思考

　　-以运城职业技术学院电子信息工程系为例

　　电子信息工程系

　　丁克英

　　【摘要】：我院学生综合素质的高低直接关系到他们的就业出路，也影响学院的发展。本文针对我院学生综合素质存在的缺陷，以“学会做人、学会学习、学会生存”作为学生教育工作的核心理念，提升学生的综合素质；以坚持学生为本，完善德育教育体系，提高学工队伍能力素质和校园文化层次为主要措施，思考探索适合我院学生工作实际的方法。

　　【关键词】高职学生

　　综合素质

　　培养方法

　　素质教育是以全面提高学生的思想道德品质、专业素质、身心素质和培养实践创新能力为主要内容的基础教育，学生自身综合素质结构的完善与提高是学生工作的根本任务。随着我院教育教学改革工作的不断完善和深化，学生的综合素质有一定的改善和提高，但仍存在不适应社会发展的种种缺陷。如何克服这些缺陷，提高学生的综合素质已成为我院学生工作的当务之急。本文结合工作实际，在对学生现状调查分析基础上，提出提升我院学生综合素质的途径和措施。

　　一、学生综合素质存在的缺陷

　　目前我院学生均为九十年代后出生，多为独生子女．随着经济条件的改善，受家庭教育及社会环境、观念等影响，使他们呈现出很多问题：

　　一是表达能力与企业需求有一定差距。很多企业在招聘时都将良好的沟通表达能力作为一项必备素质，但我们的学生不知道如何用规范的格式去写报告，不能完整描述一个项目运作的过程，欠缺与人沟通的能力和技巧。

　　二是责任感及团队意识不强。团队协作精神体现于细节之中，而

　　我们学生很多比较固执，个性色彩纷呈，不能善解人意，以自我为中心，如去企业面试时不修边幅，从而失去录用机会；在餐厅或教室等

　　公共场所乱扔垃圾；参加社团活动只在意个人得失等等。

　　三是自理能力和礼仪修养较弱。提高学生的生活自理能力，培养他们独立自主的精神和文明素养，这是他们独立走入社会，适应社会生活的重要一步。我们学生中抽烟、喝酒、熬夜上网、睡懒觉、缺乏锻炼、做事懒惰等不良生活习惯普遍存在，严重影响了身心健康；不懂得尊重师长和同学，不了解人际交往的态度、方式、方法和礼节；心理承受能力弱，不善掌控个人情绪，不能客观看待社会，制约了健全人格的形成。

　　四是缺乏一定的职业素养。作为高职院校的学生，应该具有一定的职业意识、职业知识、职业道德、职业心理、职业形象等职业素养，而我们学生文化基础较差，没有吃苦精神，主动培养的意识较弱，加之在日常教育教学过程中，没有很好注重对学生这方面的教育引导，因而毕业后适应工作岗位的能力较弱。

　　二、提升我院学生综合素质的途径

　　我院2008年建校初期是从中专学生教育起步的，目前很多方面仍有着很深的“中专烙印”，而中专学生的管理理念、模式、方法远远不能适应目前学生教育的需要。针对我院学生素质的种种缺陷，应教育引导他们学会做人、学会学习、学会生存，把“三个学会”作为学生教育工作的核心理念，才是提升学生综合素质的根本途径。

　　（一）教育引导学生学会做人

　　“学会做人”是实施素质教育的核心，是提高学生全面素质的首要任务。“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”是先师孔子德育内容的全部精髓，是做人的根本。教育引导学生学会做人，就要紧紧围绕这“八德”开展教育。

　　一要讲“孝”，即孝顺父母，报答父母养育之恩，这是为人子女的本份。还要教育引导学生热爱学校、感恩社会，这是大“孝”。

　　二要讲“悌”，即兄弟姊妹之间的友爱和相互帮助。扩而充之，对待朋友、同学也要有兄弟姊妹之情，这样人和人之间才能消除矛盾，相互谦让。

　　三要讲“忠”，即要忠于祖国和人民，这是每一个国民的责任。

　　还要教育学生“忠”也体现在要忠于集体和自己的职责。

　　四要讲“信”，即对人言而有信，不失信用。将来服务社会时，“言必忠信，行必笃敬”，说出的话，要有忠有信，不欺不骗；所做的事，有恭恭敬敬的态度，不敷衍了事。

　　五要讲“礼”，即要熟悉不同场合人际交往的态度、方式、方法和礼节，做到仪容端庄、服饰得体、举止优雅、表情亲切、言语文明。“礼”还体现在要遵守国家的法律、法令和学校规章制度以及各种道德规范。

　　六要讲“义”，即有正义感，有见义勇为的精神，无论谁有困难，要尽力去帮助解决问题。对同学、朋友要有道义，大公无私，助人为乐。

　　七要讲“廉”，即无论见到什么，不起贪求之心，养成大公无私的品德。

　　八要讲“耻”，即不合道理的事，违背良心的事情，绝对不做。“耻”也是自尊自重。孔子曰：“知耻近乎勇”，知误就改，为当所为，是勇的表现。

　　（二）教育引导学生学会学习

　　学习是学生的天职。从目前学生学习的现状来看，则存在不少的问题，诸如学习目标模糊、动力不足、毅力不够等问题。我们应该帮助他们转变学习观念、端正学习态度、明确学习目标、找准学习方向，教育引导学生掌握终身学习的方法。

　　一要引导学生培养学习兴趣和意愿。学习不仅是提升素质增强能力之道，还是一种人生追求和生活方式。面临当今社会的种种挑战，根本的措施在于加强学习，学会学习。树立终身学习的意愿和志向，变被动学习为主动学习，把学习做为生命中的一个永恒的主题。

　　二要教育学生珍惜学习机会。要告诉学生有接受教育的机会时，千万不要犹豫，一定要赶快踏出第一步，不能丧失自己的斗志，个人心灵的富有，将是生命力的源头活水。

　　三要培养学生掌握学习方法。在信息社会，各种出版物和广播、电视、函授、网络等等，都是学习的媒介和渠道。只有熟悉多元的学

　　习渠道，掌握多样学习方法的人才更易于开放和进步。

　　四要引导学生注重课外学习。不能把学习与获得学历或文凭画等号，获得学历与文凭以外的学习很重要，只有在获得学历基础上不断学习不断充电的人，才能够与时俱进。

　　（三）教育引导学生学会生存

　　随着我国市场经济的不断发展,社会环境的不断变化,社会各行各业的竞争都普遍和激烈，竞争让每个人都感觉到了生存和工作的压力。为了使学生毕业后能适应充满竞争的社会环境,更好地工作和生活，必须注重学生适应社会生存能力的培养。

　　1.自理能力

　　一要学会心理自理，要会调控自己情绪，能客观看待社会。二要学会学习自理，做到爱学习，会学习，能学习。三要学会生活自理，做到会做饭洗衣、会穿着打扮、会打理财物、会保护自己。

　　2.表达能力

　　熟悉各类文种写作格式，表述准确、清晰、简明。能把要介绍的内容讲述出来，做到言之有物、言之有序，声音明快，语速适中，语调自然，音量适度。

　　3.团队意识

　　学会欣赏、懂得欣赏同学和朋友，不分地位和资历，平等待人；同学朋友之间互敬互重，彼此包容，善于沟通，和谐相处；要有责任意识，不仅要对错误负责，对自己负责，更要对团队负责、对团队成员负责。

　　4.文体素养

　　在校期间尽可能的掌握一门体育技能，拥有一项艺术爱好，这样可以丰富业余生活，提升人生品位，受益终生。5.职业素质

　　对以后从事的职业有客观认识和准确定位，并能制定出自己的职业生涯发展规划；掌握职业所需的专业理论知识、技术能力或操作能力；具有良好的敬业精神、健全的职业心理和独立完善的职业人格。

　　三、提升我院学生综合素质的主要措施

　　把培养社会需求、家长满意、综合素质强的技能型实用人才作为

　　学生工作的出发点和落脚点，实质就是学生适应社会生存本领的培养，因此，提升学生的综合素质，只有贴近学生成长的需要，坚持以学生为本，重视师资师德建设和基础投入，注重良好的校园德育环境培育，才能更好地促进学生的成长、成才。

　　（一）转变教育工作理念，完善学生工作思路

　　一要坚持以学生为本。坚持以学生为本，就是“既要坚持教育人、引导人、鼓励人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人”。爱是人的基本需求，也是沟通的桥梁、教育的有效手段。对我们的学生而言，他们大多较为厌恶理论学习，学习成绩不理想，常常被当做落后生看待，自尊心和上进心受到过不同程度的伤害和打击。如果我们不能在教育中避免触动他们脆弱而敏感的心，不能给予他们充分的尊重，学生就会产生厌烦甚至抵触情绪，教育的效果也就无从谈起。因此，我院学生德育教育要取得良好效果的必要条件是从生活、学习、发展等各个方面切实关爱学生。

　　二要树立服务意识。我们过多要求对学生进行严格规范的管理，强调管住学生，让学生听话。学生工作者做的较多的是“执规必严，违规必究”，而忽视了学生内心的需要和感受。机关各部门扮演的是管理者的角色，学生除了服从学院规定而别无选择。这实际上是对学生人性和个性的抹杀，容易导致学生缺乏独立人格、盲目服从或抗拒管理；出现极端或者引起某些心理障碍。我们要明白学生不仅是受教育者，而且还是学校教育的投资者，是学校教育资源的合法消费者。因此，我们教育工作者必须从过去管理学生为主，转到为学生服务、为学生提供帮助、为学生解决困难为主上来。三要完善德育教育体系。从2008年我院第一届学生开始，学生工作的主要任务是管理学生、管住学生，主要的精力围绕学生的一日生活制度做工作，虽然开展或尝试了一些教育活动，但是收效不明显，究其原因，一是教育的内容不系统不全面，学生在校三年应该接受哪些教育才能使学生形成完整的人格，没有认真分析和梳理；二是针对我们学生的特点，开展哪些内容的教育才能使学生毕业后适应社会，没有认真研究。所以，要科学的制定我院学生德育教育工作方案，明确德育教育的目标，规划学生

　　在校期间不同阶段的教育内容，形成切合我院学生实际的德育教育工作思路。

　　（二）从提高教育能力入手，抓好学生工作队伍建设

　　目前我院学生工作队伍主要由班主任、辅导员、系行政副主任和学生处（团委）老师组成。通过近几年的工作实践，这支队伍具备一定的管理能力，有较强的吃苦精神和敬业精神，大局意识和服从意识也比较强，但存在的最大问题就是教育能力比较弱，不能满足学生现实需求和学院发展需要。主要原因，一是个人学习研究不够，能力提高不快。由于我院内部管理制度不够健全、完善，一些对学生学习、生活场所负有管理职能的部门不能充分履行其管理学生事务的职责，而让学工人员成为代职者，甚至连学生的课堂秩序、阅览室、电脑室、食堂用餐秩序、卫生管理等都需要学工人员的组织和参与，致使他们很难从繁杂的日常事务中解放出来，导致对思想素质教育的本职工作缺乏学习和深入的思考研究。二是学院政策导向有偏差，从我院建校初期，学院对这支队伍的工作要求，强调最多的是“管”，弱化了“教”和“育”。

　　首先，学生工作的重心应从“以管代育”转到“以教为主”上。通过近几年的探索和完善，学生管理的各项制度已满足学生日常工作的需要，当前学院学生管理工作按照“基本管理靠制度，日常管理靠学生”的思路，基本可以完成学生管理工作。把学工队伍的工作重心转移到学生的教育和服务上，符合现阶段我院学生工作的实际。

　　其次，要提高对这支队伍教育能力的要求，把会不会开展学生教

　　育、能不能做学生思想工作，作为工作考核的重要指标，促进这支队伍自我学习，自我提高。

　　第三，学院要有计划分批次地组织提高教育能力的培训。要充分认识到学工队伍教育能力的高低，直接影响着学生的成人成才，直接关乎着学院的建设发展。

　　（三）认真研究，建立健全科学合理的学生工作考评制度

　　从2008年建校开始，我院在学生考核和评价方式方面一直沿用传统教育的方式，忽视了对学生职业素质的考核，偏离了高职教育以能力为重的本

　　质特征，因此，建立健全符合我院学生实际、科学合理的考评制度，对促进学生成人成才至关重要。

　　首先，选择好学生综合素质培养的主要途径，围绕“学会做人，学会学习，学会生存”的教育目标，制定学生在校期间不同阶段的教育培训内容，根据不同的教育培训内容，制定相应的考评标准，使学生通过接受在校三年的德育教育和培训，能够达到懂得如何做人、养成良好学习习惯、具备适应社会的基本能力。

　　其次，把学生综合素质的教育培养作为学工队伍考评的主要指标。要弱化学生日常性纪律管理在学工队伍月、学期和学年绩效考核中的比重，强化学工队伍在教育能力和教育实效方面的考核比重，以学生综合素质的高低衡量学工人员的工作实效。

　　（四）加强校园文化建设，做好提高学生综合素质的保障工作

　　校园文化是学院赖以生存和发展的重要根基和不竭动力，是学院的精神和灵魂。高品位的校园文化能提升学院的品位与声誉，并能提高学生的综合素质和能力。我院建院以来，在校园文化建设方面做了大量工作，但以校园文化影响人、塑造人的要求还有一定差距，如文体活动场地简陋，素质拓展缺经费、少场地，青年教师人文素养不高、服务意识较弱等等。

　　首先，学校领导要给予足够的重视，为校园文化建设发展提供全方位的保障，要把握校园文化建设的主方向，从机构上给予落实，从人员上给予保证，从经费上给予支持，使校园文化建设成为有源之水，有本之木，实现持续发展。

　　其次，鼓励学生主动参与拓宽活动领域，使校园文化建设成为提高综合素质的第二课堂。校园文化活动的主体是学生，鼓励学生成立各种校园社团，拓宽第二课堂的领域，为更多的学生提供锻炼和发展的机会。组织学生运用专业技术到社区去服务，开展多样的实践活动，这样既延伸了校园文化活动的范围，又让学生树立起服务社会和关注社会的意识。学生积极参与活动，既能锻炼才干，接受教育，还利于形成良好的人际关系，乐观向上的性格，以及高雅的审美情趣等，这是形成健全人格不可缺少的培养环节。

　　“亲其师而信其道”，教学的根本是传授知识，教育的根本是培养人，而培养人的根本是“爱”。我院从教育教学的管理者到教育教学的实施者，只有真正把学生作为主体，坚持以生为本，树立服务意识，我院学生工作才能不辱使命，无愧于学生的需要、家长的期望、社会的信任。

　　参考文献：

　　【1】吴海清，高职院校学生职业素质培养途径的探讨。中国高职高专教育网。

　　【2】赵居礼，试论高职院校学生教育工作理念的转变。中国高职高专教育网。

　　【3】王继辉，高职“问题”学生德育途径探析。中国电力教育，2008，(1)。【4】王庆，坚持以人为本加强和改进高职院校德育工作。交通职业教育，2007，(1)。

　　第三篇：小学生综合素质评价途径与方法的研究

　　《小学生综合素质评价途径与方法的研究》研究报告

　　作者：lym添加时间：2009/9/713:21:39点击数：3473------------------从国际教育的发展潮流看，重视人的发展，提高人的素质，已成为世界教育改革的主流。从国内教育改革的发展情况看，重视学生品德素质、文化素质、智能素质、体能素质以及心理素质的全面提高，已成为我国教育的根本目的。

　　一、问题的提出

　　“学会做人、学会学习、学会生活”是未来国民应具备的基本素质。随着商品经济的不断发展，人们生活水平的不断提高，人们生活方式、思想观念的不断变化，给小学学生成长环境带来的复杂变化，对小学生的身心发展产生的负面影响逐渐增加。学生的认知与人格的不协调日益突出，学生的道德判断能力、学习能力、生存能力等令人担忧，然而这些并没有引起社会尤其是学校的足够重视。现实使我们感受到，如果任其发展下去，小而言之，学生难以适应社会的需要，大而言之，我们的后代难以在未来的国际竞争中立于不败之地。

　　由于“应试”教育的困扰，学校教育还未走出“重智育、轻德育”，“重语数外、轻术科”，“重知识传授、轻能力培养”的误区。学校领导和老师设计教育教学活动时，还仍然以知识的传递及掌握为中心，教师为考而教，学生为考而学。教育现实使我们感到党的教育方针在学校未能得到有效贯彻，学生自主学习的能力不够，学生素质发展不全面、不和谐，这样下去不符合教育要“三个面向”的要求，难以实现教育培养目标。

　　近年来有关素质教育的研究很多，但大多数研究都偏重于理论的研讨，可操作的应用研究成果并不多见。我们选择《小学生综合素质评价的途径与方法的研究》作为研究课题，它不仅顺应时代的潮流，而且能着力为提高我校教育教学质量找到一条新的路径。

　　二、实验研究的依据

　　1、人的主体发展理论：人的主体性主要包括三个方面，即本体主体性（指人的生存方式、生活方式和把握外界与自身的方式）、价值主体性（指求真、求美、求善和求自由的主体性）、实践主体性（指在社会实践活动中人的主体生成、发展和呈现）。教育作为培养人的社会实践活动，理应注重培养和发展人的主体性。

　　2、建构主义理论：学习是一种意义的、协商的过程，利用建构主义可较好地发现人类学习过程的认知规律，说明学习是如何发生的，概念是如何建构的、学习环境应包含哪些因素。

　　3、心理学：情感与动机的理论。

　　三、实验目标

　　１.通过对小学生素质发展现状的调查分析,寻求影响小学生素质发展的主要因素，为小学推进素质教育提供现实依据。

　　２.构建小学生综合素质评价体系，为小学实施素质教育提供导向和保障机制。

　　３.研究与小学生综合素质发展相适应的素质教育策略，指导本校教育改革实践。

　　四、实验原则

　　1、主体性：唤起和激发学生的主体意识，确立和尊重学生的主体

　　地位。真正把学生当作是教学过程的主体和主人。最大限度地发挥学生在学习上主观能动作用，在有目的学习活动中不断完善和发展自己的素质。

　　2、整体性：课堂教学始终面向全体，面向全体的每一个方面而施教，使每一个学生都能在他天赋允许的范围内得到充分的发展。不让一个学生掉队。

　　3、主动性：尊重学生的主动精神。努力创设最佳的学习情境，养成主动学习，主动求知、主动探索、主动研究，自觉反思、自觉修正的个性品质。

　　4、发展性：促进学生全面发展，达到最优发展。课堂紧紧抓住读中促思、读中理解、读中质疑、读中陶冶、读中感悟等环节，使学生的综合素质得到和谐发展。

　　5、创新性：它是社会与民族进步的动力和灵魂，也是教学变革与发展的动力和灵魂，其既是一个民族的生命，也是一堂课的生命。教师要鼓励学生勇敢向传统挑战，向名家挑战，向权威挑战，向对手挑战，向自己挑战。使课堂教学时时处处迸发出创造的火花。

　　6、民主性：废止“一言堂”、“满堂灌”的教学，彻底改变过去那种强调“师道尊严”、“唯师独尊”的观念下形成的权威式、主宰式的教学关系。始终如一地平等对待学生，精心营造轻松愉快、生动活泼的以学生为中心的民主的学习环境，使学生乐学、会学。

　　7、激励性：充分运用多种评价手段，运用“你回答得很正确”、“你真棒”、“相信你会学得更好”、“你真有办法”、“你成功了”、“继续努力”等激励性语言，让学生在充满肯定、相信、尊重、期待的氛围中学习。始终保持进取的最佳状态。

　　8、持续性：关注学生的发展，关注学生的人生，注重开发学生的创造潜能，为学生的长远发展培育增长点。

　　五、实验对象和方法

　　1、实验对象：学校行政领导及班主任教师共20人组成的课题组与其所对应的1—6年级20个班的学生为本课题的研究对象。

　　2、研究方法：

　　理论研究：搜集和学习有关文献资料，总结归纳经验。

　　系统开发研究：确定实验项目，遵循原则，进行信息资源建设。

　　行动研究：组织骨干教师结合自身及班级教学实际，边学习、边实践、边研究，边创新，加以理论分析、归纳。

　　经验总结和案例研究：对先进信息资源和典型案例进行分析研究。

　　六、实验操作

　　1、更新教育观念，初步构建《小学生综合素质评价体系》。

　　教师作为教育教学活动的主导者，应以自身的教育思想、专业素质和能力等因素去感染、带动受教育者，营造良好的育人环境。高素质的教师队伍是实施素质教育的关键。为了培养高素质的教师队伍，我们要从以下几方面抓起：

　　（1）更新教师的教育观念、思想观念。注重给实验教师不断“充电”，帮助他们树立现代化教育意识。在研究过程中有计划地组织召开实验教师培训会，学习新课程标准下的教育教学理念，进行素质教育课堂教学策略研究，使教师树立正确的教育观、人才观、质量观、师生观、教学观。

　　①建立健全师资培训的有关规定，对师训工作在领导、资金和管理等方面作好保障工作。

　　②依靠校园网，设立教师培训栏目，定期向全体教师传播好的文章、教案及案例，优秀的课堂实录、模式和经验。

　　③学科带头人通过教学研讨课、公开课、开设讲座等形式在学校起到示范和榜样的作用。

　　④以课堂教学为“圆心”，形成立体的、交叉的、多样性的校本培训机制。例如；案例教学、问题教学、现场教学、教学点评等多种方式。

　　（2）实验教师必须过“两关”(外语的初级关、微机的二级关)，掌握和应用先进的现代教育技术，实现信息技术与素质教育的整合。调查结果表明，教育者（领导、教师、家长）的教育质量观及人才质量观影响着学生素质发展，使之出现偏差。

　　树立正确的教育质量观、人才质量观是实施素质教育，促进学生

　　综合素质发展的前提条件。围绕这一前提条件，在素质教育总体要求指导下，我们要立足自我，花气力解决学生素质偏差的第一大问题，即教育观念问题。设计并制定适合于我校实际的《小学生素质评价指标体系》。为领导调控队伍，老师调控学生，家长调控孩子提供参照系数。与之配套的考评办法给教师提供可供操作的依据制定的指标体系要具备以下特点：其一，具有导向性。它有利于引导教师树立正确的教育质量观和人才质量观，有利于学校管理水平朝着标准化方向发展，有利于学生在行为规范上追求良好，学习上追求进步，体能上追求合格，个性上追求完美，并朝着全面和谐的方向发展。其二，具有整体性。评价指标按“五育”及“个性心理素质”进行分类，避免只以语数成绩论优劣的片面性和应试教育带来的弊端。其三，具有可操作性。学生“行为规范”要求、教育教学大纲要求、素质教育培养目标三者之间相互匹配。采用百分制分权分级检测的计量方法，通过定性考评、定量综合、定性评定等级等三步操作方法，使学生综合素质发展水平的评价初步科学化、规范化、合理化，具有较好的可操作性。

　　（3）小学生素质评价量化表的使用过程采用学生自评、互评、家长参评、班主任总评等各方面的主体评价，把评价过程变为自我检查、自我总结、自我激励的“自我教育”过程。学校要求教师每学年末要为每名学生写鼓励性鉴定、同时改变方式，把学生鉴定写进贺卡里，邮寄给每名学生的家长。评价结果最终以“四颗星”、“三颗星”、“两颗星”、“一颗星”四个等级显示，淡化应试教育的“分数观念”。评价结果还与学校评先奖励结合起来，每学年的“三好学生”、“优秀干部”、“文明少年”等的评比来源于评定等级。学生素质发展水平以《小学生综合素质评价手册》的形式反馈给学生家长。

　　2、构建与我校小学生综合素质发展现状相适应的教育策略。

　　调查结果表明，不到位的学校教育直接影响学生素质发展，使之出现偏差。制定恰当的，有针对性的教育策略并切实实施这些策略，是促进学生综合素质全面发展的重要条件。围绕这一重要条件，我校从自身办学已有基础出发，要花气力寻找促进学生综合素质全面和谐发展的对策，本着从实践中来到实践中去的工作思路，构建防止学生

　　素质出现偏差的三大策略：

　　改革学校德育工作，形成德育活动系列；

　　学习先进经验，改革教学工作，优化课堂结构，形成一系列的新型教学模式；

　　重视术科课程，落实活动课程，开办周末兴趣特长班。

　　（１）改革学校德育工作，形成德育活动系列。

　　《小学生德育纲要》明确指出，在小学阶段要着重培养和训练学生逐步养成良好的道德品质和文明行为习惯。教育学生学会做人是学生素质发展的首要任务，而学生养成良好的行为习惯是学会做人的最基本教育内容。学校德育“空泛”说教多，实实在在的行为训练少；随机安排内容多，有的放矢教育少；“堵漏洞式”的教育多，分类推进的教育少，针对上述弊端，我们要在落实德育内容、提高德育实效、改进德育方法上大做文章。

　　整体规划，分段实施德育内容。狠抓以爱国主义教育为主线的养成教育，从小事做起、从现在做起、从我做起，把德育内容渗透到日常行为规范教育中，渗透到学生的各种活动之中。从“二性（针对性、实效性）”、“三建设（晨会建设、班会建设、评价机制建设）”入手，分阶段分年段落实德育目标，具体做法是：

　　抓晨会阵地，循序渐进形成系列。晨会分阶段进行，第一阶段：“三爱”“三讲”“三美”“三争”，（爱老师、爱学习、爱同学；讲文明、讲礼貌、讲卫生；语言美、行为美、心灵美；争三好、争实绩、争达标）教育；第二阶段：“五个一”（整顿一个阵容、建立一种秩序、培养一种习惯、坚持一项制度、树立一种观念）的养成教育；第三阶段：爱集体、爱劳动及“三个工程”（弯腰工程、抽屉工程、抵制白色污染工程）的养成教育。抓班队会阵地，循序渐进系统轮训。班队会分年段进行，低年段进行“五爱”教育，中年段进行“五心”教育，高年段进行“四有”教育。小学生完成小学学业，“五爱”、“五心”、“四有”教育系统轮训一遍，摒弃工作的盲目性、随机性。

　　内容与形式结合，进行道德行为规范训练。结合时事、重大节假日，开展丰富多采寓教于乐的活动，设计“牢记历史、发奋学习”、“热爱葫芦岛、建设葫芦岛”、交通安全法规、未成年人保护法等知识竞赛；设计“学雷锋创三好”、“争做文明少年”等活动，通过些寓教于乐的活动，规范学生的道德行为，促进学生正确道德价值观的形成。

　　在方法上避免一味说教。依据小学生年龄和心理特性，注重在教育活动过程中，道理从大处讲，要求从小处提，训练从行为起，效果从实处求。拖把如何放、脏水往哪儿泼、上下楼如何走、课间如何玩??都要有明确的训练要求。通过这些循环往复的行为规范教育，在学生心灵深处产生“根雕”效应，为学生形成正确的道德观、行为观打下坚实的基础。

　　（2）学习先进经验，改革教学工作，优化课堂结构，形成一系列的新型教学模式，有利于提高学生智能素质，培养学生自主的学习能力。

　　教学工作是学校的中心工作，课堂是实施素质教育的主战场，也是提高学生素质，促进学生个性全面发展的主阵地。因此，我们以构建课堂教学“三环节”作为小学素质教育模式研究的重要组成部分，自觉地以现代教学论武装教师，在教学现象及其过程规律的揭示上，真正确立主体教育观念，将学生视为具体的、活生生的、有丰富个性的、不断发展的认识主体，将教学过程视作学生在教师指导下有目的地去获取知识，进而发展社会适应能力的反映过程，以激发学生情感为基础，让每个学生获得成功的体验，让课堂教学奏出最和谐的旋律。

　　模式名称：自主和谐的“三环节”课堂教学模式

　　模式结构：“创设情境，引发兴趣——揭示点拨，自主探究——积极评价，巩固内化”三大环节。

　　操作程序：

　　（一）创设情境，引发兴趣

　　“素质教育”把创设最佳的学习精神状态作为追求的目标之一，而学生学习能否保持在最佳状态的关键是教学过程的情感化。因此，“三环节”从课堂教学一开始就要求教师以真挚饱满的情感投入教学，注重教学内容、教学环境、教学语言和教学方法的情感化，以感染、激发学生潜在的认识兴趣，点燃学生的思维火花。其基本方法是：以言诱情、以形设情、以情激情、以理育情。即以生动形象的语言，诱发感情；以指导观察，体验感情；以饱满的情感，陶冶感情；以丰富的理念，升华感情。通过语言描绘、实物演示、游戏、猜谜、录像、音乐等手段为学生创设一个个生动形象的教学情境，激发起他们的学习情趣，开启学生情感的闸门，使他们在课一开始就集中注意力，形成最佳的精神状态，为第二阶段的学习活动提供了前提、基础和动因条件。

　　（二）提示点拨，自主探究

　　“素质教育”把学生个性的和谐发展和培养学生自主学习、自我发展和自我教育的能力置于教育目标的核心地位。相信每一个儿童都具有积极适应、自我教育和自我发展的内在需要和潜在能力。实践证明，最有效的学习方法是让学生在体验和创造过程中学习。在“提示点拨，自主探究”这一阶段，教师的角色从知识的传授者逐步过渡到教学活动的指导者，进而成为学生活动的促进者。当学生在自主探究过程中遇到困难，教师要给予适度的点拨，从而使教与学形成一种相互协作的新型的师生关系。那么，教师需要在哪些地方着重“提示点拨”呢？我们认为教师的提示点拨要紧扣教学目标、教学重点和教学难点；要“点”在学生不懂或似懂非懂处，“拨”在学生忽略而与教材重点、难点关系紧密处；教师的提示点拨还须把握好“度”。为使学生的“自主探究”富有成效，我们要采取以下一些做法：

　　1．善于提出有深度的问题，让学生体会艰苦思维的愉悦。学生认识兴趣的形成有多种制约因素，其中一个最重要的因素是学生趋向成熟的和正在发展中的心理力量和教材的相关度。对学生发展最优的相关度是教学条件能有力地促使学生处在“最近发展区”的心理力量开动起来，并把它导向一定的目的。因此，教师要针对那些需要通过反复推敲才能准确把握的内容，包括教学重点、难点设计提问，并努力使设计的问题调动起学生自己的经验、意向和创造力，让学生从发现、选择或重组的多种过程中获得答案，从中获得快乐的感受。

　　2．激励学生质疑，让他们主动地获取知识。美国心理学家马斯洛

　　认为，自我实现的需要（如寻求自我满足、成就、发展最优潜能的需要），是人的最高层次的需要，可以引发最为强烈的学习动机。在自我实现方面，教师必须使学生感到自己有才干、有潜力，能寻求挑战，并且取得一定的成功。在课堂教学中，教师可以根据教学内容的重点、难点或学生容易出现错误之处，故意地弄出错误来，让学生发现错误，提出纠正的建议，教师“坚持错误”，学生据理力争，教师最终“认输”，并向学生“道谢”。师生的争论过程既是学生纠正、论证的过程，也是学生获取知识的过程。

　　3．鼓励学生当“小老师”，提高他们学习的自信心。在课堂教学中，只要教师善于引导，学生也能讲解一部分教材或替教师作一些课堂的指导。例如，在作文教学中，可以鼓励学生当“小教师”。在每一个单元的作文训练中，教师先设计好作文内容，上一两次指导课，以作示范；然后鼓励学生自己设计作文内容，走上讲台进行作文指导，而教师则坐在学生座位上听课。如果“小老师”在指导过程中遇到同学们提出难度较大的问题，可以走下讲台与教师磋商。这样老师从“少教”到“不教”，学生从模仿到创造，提高了学习自信心，形成一种充分发扬学生自主精神的、生动和谐的学习气氛。

　　这种“开而弗达”，让学生参与探索的教学策略，始终使学生居于主体地位、处于动态的活动之中．从而不断提高学生学习的自主性，使他们感到课堂有了学习的“自我发展区”。学生从提高自主探究能力过渡到适度自主探究再到基本自主探究，获得多种心理需要的满足。课堂教学成为了师生共同参与，相互作用，创造性地完成教学目标的过程。

　　（三）积极评价，巩固内化

　　“积极评价，巩固内化”的目标是不断激发学生的学习愿望，培养渴求新知的动机，强化学生的竞争意识，使各种教学因素处于一种合作、和谐的关系状态中，促使学生巩固所学的知识，并迅速转化为能力。

　　评价的内容包括两个方面：自主探究学习活动的成果，即对自主探究的结果进行评价；自主探究学习活动的本身，即对自主探究过程

　　中的行为表现，尤其是对探究后讨论中的行为表现加以评价。

　　评价的方法采取以下几种形式：（1）鼓励性评价。从尊重、爱护、平等的原则出发，对学生实施积极的和适度的鼓励性评价，维持和强化学生的学习内驱力。鼓励学生“异想天开”、“标新立异”，对学习过程中出现差错的学生，采取宽容、谅解的态度，允许他们再“想一想”，即使是重复他人的正确答案，也给予肯定，使学生从中获得成功的情感体验。（2）分层次评价。不同学生，因人施评，从实际出发分层要求，分类评价指导，培养学生的自信心、自尊心，使学生相信“我也是成功者”，从而形成“情感交融，通力合作”的良好局面。（3）多样性评价。互评、自评相结合，评价与点拨相结合，教师评价与学生评价相结合，以满足不同年龄阶段、不同知识程度和不同个性学生的需要。

　　在“积极评价，巩固内化”阶段，我们要特别注意的是评价的客观公正、热情诚恳，使学生体验评价的严肃性；并注重发挥评价的激励功能，做到“肯定优点，点出特点，指明缺点”，以鼓励为主，满足学生的成功需要，调动他们的积极性。

　　值得指出的是，积极评价应贯穿课堂教学的全过程，评价的方法也不是一成不变的。这就要求教师要自如地运用“评价”这一工具，及时把握课堂教学的主动权。

　　（3）重视艺术学科课程，落实活动课程，开办特长班，有利于促进学生个性主动活泼和谐发展。

　　发展学生个性特长，丰富学生生活，这不仅是素质教育所要求的，而且是广大学生所期盼的。解决学生生活单调，学生个性发展不和谐等问题，我们要依据《课程方案》开足开齐各类术科课程和活动课程，让有一技之长的教师担任术科课和活动课教学任务。除重视术科课程及课堂活动课程外，我们还要充分发挥第二课堂活动课的育人功能。本着因地制宜的原则，开办书法、美术、音乐、体育等各类特长兴趣班。由学生自由投其所好自选项目，对某项确有一技之长的学生重点指导，保持可持续性发展，做到时间、地点、内容、人员四落实，辅导老师做到有计划、有内容安排、有实施措施、有期末成果展示。

　　七、实验研究的成果

　　根据实验设计的要求，我们严把实施关，采取一切措施，确保实验操作的顺利进行。经过近三年的努力，已经取得了一定的成果，概要阐述如下：

　　㈠营造了良好的学风、班风、校风，促进了办学质量的提高。

　　课题研究始终面向全体学生，把学生当作学习的主人，教学的一切为了学生。因此，学生的学习兴趣浓厚，2006年、2007年和2008年连续三年，我校毕业班参加全区统考，总成绩居全区首位。课题研究得到显著的成效，得到了上级教育部门的肯定。学校连续三年被评为辽宁省先进集体、葫芦岛市先进集体、龙港区先进集体。㈡培养了高素质的教师

　　1．促成教师教育教学观念转变

　　课题研究促成了、带动了、影响了教师的教育教学观念，实现了五个根本转变：⑴是知识传授向创新能力培养转变；⑵应试教育向主体性发展教育转变；⑶灌输记忆型向主动创造型转变；⑷从时间消耗型向轻负高效型转变；⑸从课堂教学专制向课堂教学民主和谐转变。

　　2．促进了教师素质提高

　　在开展课题研究我们体会到搞教育科研是成才的捷径。组织教师参与课题研究是提高教师素质的行之有效的途径，是教师成才的捷径。我校刘静和王翠丽两位教师成为葫芦岛市名师培养对象。课题研究与学校的教育教学改革实践结合在一起，使教师在研究实践中得到锻炼，在改革中得到成长。一是研究过程使教师有目的收集、了解、学习各种新的教育理论、观点和方法，从中得到启发。二是使教师能够注意发现和研究教育教学中的多种问题，对原有的做法进行反思，修正、补充，从而提高教师解决复杂的教育问题的应变能力和创新能力。三是提高了教师驾驭课堂教学的能力，促进了教师综合素质的提高，刘静老师执教的《忆江南》《难忘的八个字》代表葫芦岛市参加辽宁省小学语文青年教师教学观摩评比荣获一等奖。

　　3．增强了实验教师撰写教育科研论文的能力。

　　开展了本课题的研究，全体实验教师与时俱进，乐于学习现代教

　　育教学理论，不断提高现代教育理论水平，在实验中丰富教育理论，并积极撰写教育教学论文和经验文章。王翠丽的《让数学课堂别样精彩》一文刊登在第十四期《龙港教育》杂志上，实验教师岳玉华撰写《作文创新教学的探索与研究》一文，被葫芦岛市教育学会评为优秀论文。几年来，实验教师分别在辽宁省、葫芦岛市和全区的教学研讨会上做示范课，得到与会领导和教师的肯定和好评，并一致认为我校开展本课题研究实验的做法取得了良好的效果。

　　㈢学生素质得到全面提高

　　开展本课题研究与实验后，有力地促进了学生整体综合素质的提高。近三年来，荀喆获葫芦岛市首届道德小模范、辽宁省道德小模范提名奖；赵金石、于东洋、郭月明等学生均评为葫芦岛市三好学生；刘诗晴、王子、张良、宗慧洋、何思宇、吴尘染、冯思齐、柴路、邢紫宜、田惠莹、李溢杭、郭伊宁、张宇辰、刘佳昊等学生均被评为龙港区三好学生；张琨雨、张佳慧、陈肖阳、付伟辰、刘芷苓、贾漠、任一桐、徐艺萌等学生均被评为龙港区优秀学生干部；2006年至2008年连续三年毕业班学生参加区统考语数外三科总成绩平均分均获第一名，受到上级领导的充分肯定和得到社会的赞誉。

　　㈣形成了优质、高效的科研成果

　　⒈涌现了高水平的教育论文。广大实验教师均能认真扎实地进行课题科研实验，在实验中不断总结，从而提高了教育理论水平，撰写了一大批具有指导意义的实验论文，有不少论文获得国家、省、市、区级奖励，有的在各种刊物上刊登发表。⒉制作了CAI课件和撰写了优质的教学设计。实验教师以现代教育理念为指导，把课题研究与学科教学结合起来，从提高教学设计入手为优化课堂教学奠定坚实的基础。一批优质CAI课件和教学设计为教学改革起到示范作用。

　　⒊摄制了示范性的课堂实录。实验教师大胆实践，勇于开拓，坚持“以学生为本”的阅读课堂教学改革，有效地运用多媒体技术声、光、色、像等信号刺激，全面调动学生的积极性，启发学生的思维，培养学生的综合素质。

　　⒋制订了优质课评价量化表。我们从教学目的、教学过程、教学

　　基本功、教学效果及作业设计等五个方面共十七项细则全面衡量课堂教学行为，为提高课堂效率提供了科学的依据，附语文科优质课评价量化表。

　　⒌探索了学生综合素质评价体系。我们以活动作为评价的载体，以评价作为激励学生发展的动力，以激励作为评价的出发点。更确定了以人为本、因材施教的模糊评价为此评价体系的基本理念。把理论转化为实践，从实践中论证“小学生综合素质评价制度”的科学性，优越性，可操作性。改变单一的闭卷笔试的考试方法，采取了形式多样的考试办法，如口试、实验、操作、实践活动等，这些成绩也作为学生综合成绩的重要的一部分。对学生的表达能力、动手能力、组织协调能力以及创新能力的发展起到了促进作用。从而把学生学习重点由单纯的掌握知识转向注重能力的发展。形成性评价与终结性评价相结合，记录儿童成长的足迹是我们这次评价制度的核心。围绕这一核心，我们在健全制度的同时设计了评价的呈现方式——学生综合素质评价手册和学生成长记录袋，来记录儿童的全面成长历程，激励儿童发展。旨在记录儿童学业成绩的同时评价儿童的综合素质。

　　⒍举行了成果推广与交流。我们于2006、2007年分别召开了市、区级科研现场会进行成果推广活动；本课题的做法与成果在实验二小得到广泛推广，已取得良好的教育教学效果。

　　八、实验得出的结论

　　此课题历经近三年的实验研究，得出如下结论：

　　㈠营造了良好的学风、班风、校风，促进了办学质量的提高。

　　㈡培养了高素质的教师。

　　1．促成教师教育教学观念转变。

　　2．促进了教师素质提高。

　　3．增强了实验教师撰写教育科研论文的能力。

　　㈢学生素质得到全面提高。

　　㈣形成了优质、高效的科研成果。⒈涌现了高水平的教育论文。

　　⒉制作了CAI课件和撰写了优质的教学设计。

　　⒊摄制了示范性的课堂实录。

　　⒋制订了优质课评价量化表。

　　⒌探索了学生综合素质评价体系。

　　⒍举行了成果推广与交流。

　　九、分析与讨论今后研究计划

　　开展科研课题的研究，我们的体会主要有：

　　⒈领导是关键。课题组领导始终站在科研与课改前沿，带头学带头转变观念，经常深入教学第一线，处处身先士卒，为教师起到带动和榜样作用。

　　⒉教研是重点。在实验中，我们体会到，没有研讨的科研工作是平淡的、乏味的。几年多来，我们开展了新旧教材对比研讨、课堂教学量化评价探索和学生学习的全程评价研究等专题研讨，从而推动研究工作。让教师增强教材观、教学观和学生观，从而有效地推进科研与课改工作。

　　⒊制度是保证。科研工作只有常抓不懈，才能收到实效。为此，我们建立了一系列的制度，如《业务学习制度》、《课改研讨交流制度》、《科研与课改工作与教师评优挂钩制度》等,为教育科研工作顺利地开展提供保障作用。

　　今后，我们着重做好以下几方面的工作：

　　1.运用多种渠道，加大学习力度，深层次地提高实验教师的科研能力。

　　2.表扬先进树立典型，营造浓郁的教研、科研之风，造就一批科研型的师资队伍，打造具有乃至市级学科带头人。

　　3.更好地发挥现代化信息技术的优势，把多媒体与课堂教学融为一体，多开示范课，精品课，为市、区教育教学发展起辐射和带动作用。

　　4.不断总结经验，继续创造条件，承领教育科研课题为契机，把办学质量、办学水平推向一个新台阶而努力。

　　第四篇：高校大学生综合素质培养研究课题调查问卷

　　高校大学生综合素质培养研究课题调查问卷

　　为了更好地了解大学生综合素质培养现状，提高学校人才培养质量，特制定了本问卷，希

　　望通过此

　　了解一下您个人对我校人才培养的相关想法。请您仔细阅读此问卷，按照实际情况和真实想法填写问卷。

　　在此，我们对您的帮助与配合表示诚挚的感谢！

　　基本资料：

　　1.所在学院及专业：

　　2.所在的年级：A大一B大二C大三D大四E研究生及以上

　　3.性别：A女B男

　　1.您认为大学精神是什么？（可多选）（）

　　A自由精神B独立精神C人文精神D科学精神E创新精神

　　第五篇：大学生自我意识培养的途径和方法

　　大学生自我意识培养的途径和方法

　　【摘要】：健康的自我意识是个体健康成长、全面发展、走向成功的必备因素。把握健康自我意识的标准，培养健康的自我意识对大学生而言十分重要。

　　【关键词】：大学生、自我意识、途径、教育

　　自我意识作为人的心理调控系统，构成人格的核心，对大学生的成长和发展起着重要的作用。从某种意义上说，一个大学生有什么样的自我意识，他的人格就会向什么方向发展，他的生活情态和人生成败将打上深刻的人格烙印。从自我意识来说，当一个大学生自认为是个正直的人时，他的生活中就会坚持真理，维护正义，见义勇为。而不去做那些他认为不正直的事。从自我体验来说，当一个大学生见到别人的不幸就感同身受般的感到痛苦时，他就会情不自禁的去帮助别人，而不会熟视无睹，无动于衷。从自我实现的意向来说，当一个大学生立志要做一个队社会、对国家有贡献的人时，他就会勤勤恳恳地为人民服务，而不会见利忘义，去做违背祖国和人民利益的事情。

　　自我意识的培养，是引导主体按社会要求自觉地对客体进行自我意识的教育，是自我意识的最高表现，是大学生完善自己个性，实现自我价值的重要途径。

　　（1）全面认识自我全面认识自我是形成自我意识的基础，如果一

　　个人能够全面的、正确地认识自己，客观地、准确地评价自己，就能够量力而行，确立合适的奋斗目标，并为实现这一目标而不懈努力。因此，大学生只有打破自我封闭，拓宽生活范围，增加生活阅历，扩展交往空间，积极参加活动，扩大社会实践，才能找到多种参考系，才能凭借参考系来多方面、多角度地认识自我，做到不自卑也不过于自信，不骄傲也不过于谦虚，才能充分发挥自己的聪明才智，实现自己的人生价值。可通过以下途径来认识自我。

　　通过对他人的认识来认识自我

　　深刻的自我认识是以深刻认识和理解他人、理解社会为前提的。大学生应积极主支地投身于认识世界，改造世界的社会实践活动中去，不断丰富自己对自然、社会和他人的认识。通过认识他人、认识外界事物来进一步认识自我。

　　通过分析他人对自己的评价来认识自我

　　正确地认识他人对自己的评价，是自我认识的一条重要途径，大学生一般很在乎别人对自己的看法，尤其是有影响力的评价者。他们对别人的评价往往引起两方面的反应，一方面积极的接受别人的看法，另一方面也许认为别人的评价不符合自己的实际。因此评价者的特点，评价的性质将会影响到他们对评价的接受程度，开展同学之间的互评，教师给予具体而有个性的评价，都有助于自我意识的提高。但应注意评价的准确性、全面性、公正性，不切合实际、片面的、不公正的评价，也可能导致自我认识的误区。当然，大学生应正确对待他人对自己的评价，从分析他人对自己的评价中进一步认识自我。而不应对别人指出自己的缺点而耿耿于怀，更不应对自己的优点而沾沾自喜。

　　通过与他人的比较来认识自我

　　人总是不由自主地将自己和他人进行比较，在比较的过程中发现自己的优势，明白存在的问题，认识自己能力的高低，道德品质的好坏，追求目标是否恰当等，因此对大学生进行自我意识的培养时，要引导他们不仅与自己情况差不多的人比较，更要敢于与周围的强者比较。在通过比较来认清自己的优势和劣势，长处和短处，达到取长补短，缩小差距的目的。通过自我比较来认识自我

　　人们不仅可以通过与他人的比较来认识自我，也可以从比较自己的过去、现在和将来中认识自我。因此，对大学生自我意识的培

　　养，一方面应鼓励学生超越自我，不要满足于现有的成绩，另一方面也要引导学生确立恰当的抱负水平，不要一味地跟自己过不去，从自己的发展历程中进行比较，从比较中认识自我。

　　通过自己的活动表现和成果来认识自我

　　大学生在从事各方面的活动中展现自己的聪明才智、情感取向、意志特征和道德品质。通过活动认识自己，用“实践是检验真理的唯一标准”来检查自己。因此在培养大学生自我意识的过程中，要引导他们正确分析自己的活动表现和成果，客观地认识自己的知识才能，兴趣爱好，进一步发挥自己的长处，弥补自己的短处。

　　通过自我反思和自我评价来认识自我

　　大学生已具备了一定的自我反思和自我批评能力，在自我意识的培养中，要教育、引导他们不断地对自己的心理活动进行反思、分析，勇于解剖自己，敢于批评自己，在自我解剖和自我批评中加深对自己的认识。

　　（２）积极认可自我大学生如果以积极的态度认可自己，便会形成自尊，如果以消极的态度拒绝自我，便形成自卑。自卑者往往片面地夸大自身的缺点、短处，甚至否认自我存在的价值，从而极大地阻碍正确自我意识的形成。

　　积极而准确地评价自我

　　积极而准确地评价自我是促使产生自尊感，克服自卑感的关键。俗语云：“金无足赤，人无完人”。每一个人都有自己的优点和缺点，长处和短处，对自己的长处要充分发挥，对自己的短处要正确对待，既不能护短，也不应因某些短处而灰心。一般来说人的短处有两种：一种是可以改变的，如不良习惯、脾气不好、缺乏毅力等，对此要有闻过则改的精神；另一种是无法补救的，如其貌不扬、身材矮小、四肢残疾等，对此要面对现实，有勇气接受自己的缺憾。同时注意提高自己的内在修养，在学问上狠下功夫，培养内在的心灵美，以“内秀”补偿“处丑”，相信“我很丑，但我很温柔”的道理。

　　正确对待挫折和失败

　　一个人在成长过程中，难免会有失败，要有勇气面对挫折，认真总结教训，树立不达目的不罢休的信心。人常说：“吃一堑，长一智”，“从哪里跌倒，从哪里爬起来”。因此，大学

　　生应正确地对待学习、生活中的种种困难与挫折，从困境中走出来，总结教训，吸取经验，提高自己的能力，认可自己的能力，实现自己的理想。

　　（３）努力完善自我自我完善是个体在认识自我，认可自我的基础上，自觉规划行为目标，主动调节自身行为，积极改造自己的个性，使个性全面发展，以适应社会要求的过程。确立正确的理想自我

　　正确的理想自我是在自我认识、自我认可的基础上，按社会需要和个人的特点来确立自我发展的目标。大学生要积极探索人生，理解人生，树立正确的人生观、价值观和世界观，为理想自我的确立寻找合适的人生坐标，从个人与社会的联系中认识有限人生的价值和意义，并通过实现这一目标而努力地完善自我。

　　努力提高现实自我

　　不断战胜旧的自我，重塑新的自我，既要努力发展自己，又绝不能固守自我，要积极主动地为社会服务，勇于承担重任；既注重自我价值的实现，又不仅仅追求个人价值，在为他人和社会服务、为国家和民族作贡献的过程中实现自我价值。当然提高现实自我是一个长期的过程，必须坚持不懈，持之以恒，才能使现实自我不断地向理想自我靠拢，并最终实现自己的人生目标，这一过程，就是大学生努力完善自我的过程。

　　大学生在认真探索人生的过程中，逐步获得积极的自我统一，实现自身的价值。在获取自我统一的过程中，首先要分析和确认“理想自我”的正确性和可行性，然后与现实自我相对照，最后有针对性地、有计划地解决二者之间的矛盾，缩小差距，最终获得统一。

　　总之，自我意识的发展是一个漫长的过程，大学阶段是自我意识发展的重要阶段，因此正确认识自我意识发展的特点，引导大学生全面认识自我，积极悦纳

　　自我，努力完善自我具有重要意义。

　　参考文献

　　【1】贺淑曼，编著：《健康心理与人才发展》

　　北京：世界图书出版公司北京分公司

　　1996.6.【2】郑和钧：论自我意识与自我教育中国教育学刊

篇四：大学生综合素质的缺陷与改善措施

　　大学生综合自我评价缺点

　　大学生综合自我评价缺点

　　一、自我评价的范围

　　（一）知识掌握的自我评价

　　从记忆、领会、应用、分析、综合等方面来评估自己对知识的学习情况。将知识点与目标得分率制成简易图表，就可一目了然地知道自己学习上的优势与不足。

　　（二）学习动力的自我评价

　　（三）工作学习策略的自我评价

　　（四）学习能力的自我评价

　　1、获取信息的能力：包括感知能力、阅读能力、搜集资料的能力等；

　　2、加工、应用、创造信息的能力：包括记忆能力、思维能力、表达能力（口头的、文字的）、动手操作能力、创造能力等；

　　3、学习的调控能力：包括确定学习目的、制定和调整学习计划、培养学习兴趣、克服学习困难等；

　　4、自我意识和自我超越的能力；

　　5、业务能力：包括业务的熟练程度、任务的完成情况；

　　6、与人沟通的能力：包括工作中与人交往的顺利程度、平时与人的关系好坏等等。

　　二、对缺点的正确认识

　　缺点是与同类事物作比较之后得出的结论，重点在于认清自身不足而尽量改之。

　　任何人都有优点与缺点，人一定要扬长避短，尽量克服缺点才会不断进步；而人性的优点与人性的缺点则与之不同：人性的优点是使人为善的源泉，人性的缺点是使人为恶的源泉，人一定要弃恶从善让善念取代恶念才是正道。

　　三、大学生综合自我评价缺点（精选15篇）

　　无论是身处学校还是步入社会，我们都有过写自我评价的经历吧，自我评价在很大程度上还会自我督促，促使我们维持自我的一致性。那么，怎么去写自我评价呢？下面是小编精心整理的大学生综合自我评价缺点（精选15篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

　　大学生综合自我评价缺点11、控制生活的本事不强；

　　2、观察别人的本事不强，同异性接触有心理障碍；

　　3、工作和生活搅在一齐，不能有效的分开；

　　4、生活中运动不够。

　　大学生综合自我评价缺点21、注意力不集中，容易跑神；

　　2、容易受情绪影响，情绪化；

　　3、缺乏坚持，奴隶性强，想做好时，做计划，认真落实，懈怠时，放任自我，散慢。

　　大学生综合自我评价缺点31、自我感觉知识面不是太广，当然在我意识到这一点以后，我也一向在主动的学习，争取在最短的时间里弥补自我的缺点。

　　2、一般不会积极主动的锻炼身体，工作之余的大部分时间都会叫上朋友和同学一齐吃吃饭聊聊天。

　　3、周末休息的那天会贪睡，睡到自然醒。

　　大学生综合自我评价缺点41、见到领导过于谨慎，不善言语。

　　2、处事低调，导致做决定的时候用的时间比较多。

　　3、工作时间观念差，劳逸结合的科学工作方法不得当。

　　4、工作、生活安排缺乏合理性，重工作，轻生活现象严重，不利身心健康发展。

　　大学生综合自我评价缺点51、对于脾气的控制力不是太好，易发怒。

　　2、缺乏真实的社会实践经验。

　　3、缺乏自信，经常怀疑自己做法的正确性。

　　4、对于未来的发展没有明确的规划，一般的规划都停留在短期阶

　　段。等等。

　　大学生综合自我评价缺点61、工作作风过于拘谨，不够大胆；

　　2、在为人处事方面经验不够；

　　3、理论学习需要进一步深化；

　　4、思想不够成熟，理论联系实际本事较弱；

　　5、平时做事太注重于细节，有可能忽视了对整体的把握；

　　6、有时对有的事情想得过多。

　　大学生综合自我评价缺点71、有点梦想化。人应当有梦想，但不能梦想化。可是，很多简单的道理，做到却很难，我感觉我在感情和工作上还是有些梦想化，很难把握好现实与梦想之间的平衡。

　　2、不善包装。在市场经济中，需学会适度包装，过于实在，朴实，反倒不利于交际与工作，应适当顺应社会，不能太死板。

　　3、太土气。律师应当像绅士，农村出生的我，在很多方面的确太土气，在穿着生活为人处事等方面，都有待提高，异常是观念和思维。

　　4、喜欢感情用事。人都有感情，但不能太感情用事。感性与理性是有冲突的，很难掌握其中的平衡，应更多从理性角度做事，尽量控制感情的不利因素。

　　5、不大气。不大气与性格和经历有关，不大气有很多种理解，我更多倾向是不自信，可能是我过于拘谨的性格和经济比较拮据的经历，在为人处事方面，曾有人提示我不大气，放不开，我也意识到是一个很大的缺陷，不仅仅要了解更多为人处事规则，更要大气。

　　大学生综合自我评价缺点81、与人沟通的技巧还须提高。

　　2、有时会比较腼腆。

　　3、性格方面的弱点，有时给自我压力过大，急于求成，过犹不及。

　　4、在担任团队领导的时候，涉及到队员的利益的时候，有时为队员思考的太多，导致做决定的时候会花比较多的时间。

　　5、工作起来，有时会忘记时间。

　　6、不主动锻炼身体，除了和朋友一齐打篮球和其他球类运动。

　　7、在交朋友的时候，喜欢故事经历丰富的朋友，不喜欢朋友没有故事，太平淡。

　　大学生综合自我评价缺点91、不定性，不成熟。有些事情还是会很浮躁，定不下心来。

　　2、脾气差，不会控制自己的脾气。

　　3、有惰性，人都是有惰性的，只要惰性一发就有点不可收拾的趋向。

　　4、贪睡。这个生活习惯不好，总是爱赖床。

　　5、知识面不广，专业知识不能应用实践。

　　6、不爱看理论专业书。

　　7、说话比较直，有时会无意中伤害到别人。

　　8、自制力不强，不善于控制自己。

　　大学生综合自我评价缺点10第一，不太善于过多的交际，尤其是和陌生人交往有一定的难度，但是交友慎重；

　　第二，办事比较死板，有时容易和人较真，但是比较遵守单位既定的工作规范，有一定的原则性；

　　第三，什么知识或专业都想学，什么也没学精，但比较爱学习，知识面比较广；

　　第四，对社会上新兴的生活方式或流行的东西接受比较慢，但是比较传统，不盲目跟随潮流。

　　大学生综合自我评价缺点111、学习的不够，对于有关文件精神和相关政策理解不透彻；

　　2、创新意识不足；

　　3、服务意识不到位。

　　大学生综合自我评价缺点121、欠缺对学习认识的高度。由于平时较多的工作加以延误，产生了“学不学不是很重要，做到工作才重要”的以干代学的思想，没有把学习摆到重要的位置，缺乏持之以恒的学习精神。

　　2、欠缺学习知识的广度和深度。平时的学习中，只注重看些时世新闻之类书籍，对政治理论方面的知识涉猎较少；只注重基本的材料整理方面的知识，对有必须深度的业务知识涉猎较少。学习的知识缺乏理论上的"深度和广度，对思想和灵魂的触动不够，学习停留在表面上。

　　3、创新意识不够强。看待具体工作习惯使用书本，不善于与实际工作相结合，有教条主义、本本主义倾向，做事缩手缩脚，敢试敢闯、求新求变的意识不够强。

　　4、工作方法不够活。自我认准的事理，就抓住不放，甚至自以为是，不善于吸取他人意见，个人随机应变的本事比较差，在处理问题上异常是紧急突发事件的问题上优柔寡断不够不够灵活，方法不够多。

　　5、作风上缺乏批评与自我批评的勇气，在工作中听不进不一样的批评和意见，自认为自我什么都对，对什么都懂，其实都是一知半解，没有竭力维护好群众的正当利益。自我要求不够严，严以待人，宽以待己。

　　大学生综合自我评价缺点13本人对照工作、学习实际，认真排查，主要在以下三个方面存在不足：

　　一、学习缺乏深入性，理论水平和业务水平还在低度徘徊。在学习上缺乏理论对实践的有力指导，学习要求不严，学习质量不高。虽然写了一些学习心得体会，但大部分还是在摘抄的层面，真正感悟性、指导性文章还没有，学习缺乏档次，流于形式。

　　二、思想解放程度不够，创新意识不强。习惯于按领导的安排和部署，机械式地开展。思想没有完全与社会发展构成的管理合拍，致工作中手脚不能完全放开，在团结等因素的左右下，在推动工作中，存在着萎缩心理。

　　三、工作缺乏深入研究和细致，不能进取全面掌握相关工作规定、资料、方法等，工作中时而出现盲目和被动。

　　存在上述不足，虽然有必须的客观因素，但更主要的还是主观因素影响。深刻剖析产生这些问题的思想根源，概括起来主要是：党性

　　修养不到位，科学发展观的内涵理解不透彻，业务素质不到家，学习不重视，领导和驾驭工作本事还不强、水平还不高，大刀阔斧地开展工作的魄力不足。

　　大学生综合自我评价缺点14一、思想方面

　　我的理论性知识不够扎实，也还未能灵活的去运用，自我提高的意识有待加强，没有进行深入系统的学习，以至于无法深刻理解理论知识的精髓，也就不能很好把理论结合到实际生活中。所以，今后将投入更多的时间，切实加强自身的思想建设，不断提高自身的政治思想觉悟、法制观念，努力争取将思想与实践相结合，积极向党组织靠拢。对时事政治我关注不够多，我明白作为一名合格的党员是要去了解的。今后将更加关注时事和党的方针政策。

　　二、学习方面

　　对于知识没能很好的掌握和运用，团体学习的意识有待加强。学习其他知识投入的时间不够多。我明白交际是一项很重要的本事。当在很多人的场面我就会害怕，就不明白该说些什么了。我觉得自我的这方面本事真的很欠缺。异常是需要上台演讲的时候，很紧张。其实也没什么的，可就是会紧张。

　　三、工作方面

　　做事情有点被动。例如在做班级里的一些事情时，没有很主动的去和其他班委沟通，导致一些事情没有办好。我也有想过主动的去问，可是又不明白该怎样做。协调本事有待提高，一些事情因为没有协调好而失败了。不够自信、有点固执。有时候在确定一件事情时，明明白自我的观点有误了，可就是还坚持着自我的观点，不爱听其他人的观点了。此点以后必须要克服，学会倾听，多学他人的长处，尽量做到海纳百川。

　　四、生活方面

　　有点梦想化。每个人都会有自我的梦想，有些人梦想清晰明确能够真正认清梦想现实之间的平衡。我把握的差了一点，可能是我还呆在学校里见到的世界相对更狭窄。我想，大学对我来说是一个很好的过渡阶段，我会牢牢的把握。不擅长换位思考。当与别人的意见不一致时，发生了争执，然后没有研究到别人的感受。经过这次对自我优缺点的分析，不仅仅让我看到了自我在学习上、思想上的提高和对党的认识逐渐的深入，还看到了自我的不足。

　　今后的生活中，我会发扬、升华我的优点，进取改正自我缺点，做到择其善者而从之，其不善者而改之。

　　同时，我也将认真履行党章上所要求，以党员的标准来严格要求自我，理解党组织和同志们的监督、进取进取，为党的事业、为我国的社会主义向现代化事业贡献我的一份力量。

　　大学生综合自我评价缺点151、不爱运动，不主动锻炼身体，除了和朋友一起打篮球和其他球类运动。

　　2、我办事比较死板，有时容易和人较真。

　　3、我什么知识或专业都想学，什么也没学精。

　　4、我对我认为不对的人或事，容易提出不同意见，导致经常得罪人。

　　5、我不太善于过多的交际，尤其是和陌生人交往有一定的难度。

　　6、我办事比较毛躁，准确性有时不够。

　　7、不注意身体，工作起来，浑然忘我，常常熬夜。

　　8、太追求完美。这个缺点的提及率差不多最高了，这样描述缺点无非是变相夸奖自己，这是“路人皆知”的问题，即使真有这样的不足，应该也尽量回避。

　　9、自己性格急躁。“我性子急，领导布置我工作，本来可以三天完成，我一天就想干完。今后的工作中应该改正”。这个缺点，让人有点哭笑不得，学会把缺点描述的更真实很重要，不要故意显摆自己的优点，小心弄巧成拙。

　　10、有时给自己压力过大，急于求成，过犹不及。

　　11、网络占用了我晚上学习的时间，所以没能好好利用时间来提高自己。

　　12、年轻经验不足，导致做某些工作效率低。

　　13、自身的专业业务水平不高，事故应急处理能力不强。虽然通过学习和工作经验的积累，在业务水平上有了一定的提高，但业务水平和工作经验与其它老同志比还是比较低。在日常工作中偏重于日常生产工作，也忽视了自身思想素质的提高，工作中争强当先的意识不强。

　　14、工作上满足于正常化，缺乏开拓和主动精神，有时心浮气躁，急于求成平稳有余，创新不足；处理问题有时考虑得还不够周到，心中想得多，行动中实践得少。工作中总习惯从坏处着想，缺乏敢于打破常规、风风火火、大胆开拓的勇气和魄力。

　　15、在交朋友的时候，喜欢故事经历丰富的朋友，不喜欢朋友没有故事，太平淡。

　　16、性格方面的弱点，有时给自己压力过大，急于求成，过犹不及。

篇五：大学生综合素质的缺陷与改善措施

　　不足之处在于汉语词汇，被解读为Bùzú指不足、不足、不能满足需要、缺少或缺席、少于、少于等。

　　以下是为大家整理的关于学生的不足之处和改进的文章12篇，欢迎品鉴！

　　【篇一】学生的不足之处和改进

　　时光飞逝。回首这一年的工作，紧张而又平淡，但就在这一个个紧张平淡的日子里，我一步一个脚印，踏实稳健地走来。我积极认真地做好本职工作的同时负责完成好班组布置的各项任务。下面我就这一年的工作做一简要的汇报总结。

　　一、思想方面

　　我热爱我的工作，更应踏实工作，兢兢业业，恪尽职守，积极参加组织的政治学习。以此主动提高自己的思想觉悟，始终以饱满的精神投入到工作中来。

　　二、自觉加强理论学习，组织纪律性强

　　加强理论学习，首先是从思想上重视。理论源于实践，又高于实践。在过去的一年中，我主动加强对政治理论知识的学习，主要包括继续深入领会“三个代表”重要思想并配合支部的组织生活计划，切实地提高了自己的思想认识，同时注重加强对外界时政的了解，通过学习，提高了自己的政治敏锐性和鉴别能力，坚定了立场，坚定了信念，在大是大非问题面前，能够始终保持清醒的头脑。

　　时刻提醒着我注意，什么是该做的，什么是不该做的，更促进了我的进步。首先，我深刻而清楚地认识到自己的缺点和不足，并在生活中循序渐进地改善，一个人改正错误和缺点的过程我想不会再一朝一夕。所以我做好了充分的心理准备。尤其，在组织生活会上，同志们再次提出了我的不足之处，这使我感到自己还有很多路要走还有很多是要学，当然自己的努力是少不了的。我有信心明年总结的时候可以完全改正一些不足和缺点。

　　1/22当然，加强理论学习仍将是今后工作和生活中的一项主要的内容。不断加强学习，以适应社会发展的需要，不断的提高自己的政治理论素质，以适应社会经济发展的客观要求。

　　三、学习刻苦，积极参加各种活动

　　作为新世纪的大学生人，我很骄傲，当然压力也从来没有离开过。我突然感觉自己好像有好多东西需要学习，所以我不敢放松学习，希望在有限的学习生涯中更多地学到点东西，为将来能更好地为人民服务作准备。

　　四、自己的缺点和不足

　　当然，这一年还留给我一些缺点和不足。首先，在思想上，还需要进一步加强思想政治学习，深入领会，并坚持作到身体力行。以更加饱满的学习热情，以更加积极的精神面貌，开展工作学习；还需要进一步加大对思想政治理论的学习，不断提高个人的思想理论水平。不断加强对人生观、世界观、价值观的改造。

　　其次是工作能力还有待进一步的提高。这也是我的近期目标和努力方向。通过多参加各种学习活动，我想会有明显的改善，这也能增加自己的群众基础，更广泛地投身到工作中，坚定为人民服务的决心。

　　最后，今后的生活和工作中，我要发挥带头作用，认真努力地完成自己的分内工作，注意生活中的细节继承发扬好习惯，坚决摒弃坏习惯。做好群众的思想工作，进一步提高自己的综合素质。

　　【篇二】学生的不足之处和改进

　　在销售工作中也有急于成交的表现，不但影响了自己销售业务的开展，也打击了自己的自信心。我想在以后的工作中会摒弃这些不良的做法，并用心学习、2/22尽快提高自己的销售技能。以后，我将一如既往地按照公司的要求，在当前的工作基础上更加努力，对于老客户，和固定客户，要经常持续联系，好稳定与客户关系。要更加珍惜客户的资源。要有好业绩就得加强业务学习，开拓视野，丰富知识，采取多样化形式的销售方式。

　　每月就应尽努力完成销售目标。一周一小结，每月一大结，看看有哪些工作上的失误，及时改正下次不要再犯。要多了解客户的状态和需求，再做好准备工作才有可能不会丢失这个客户。对客户不能再有爆燥的心态，必须要本着公司的服务理念去对待每位进店客户。

　　要不断加强业务方面的学习，多看书，上网查阅相关资料，与同行们交流，向他们学习更好的方式方法。和公司其他员工要有良好的沟通，有团队意识，多交流，多探讨，才能不断增长业务技能。为了销售任务的完成，我要更加努力一些，为公司创造更多利润。

　　【篇三】学生的不足之处和改进

　　光阴如梭，半年的工作转瞬又将成为历史，今天站在这个发言席上，我多想骄傲自豪地说一声：“一份耕坛一份收获，我没有辜负领导的期望”。然而，近阶段的工作检查与仓库管理员的理论考试的结果，让我切切实实看到了财务管理的许多薄弱之处，作为财务部的主要责任领导，我负有不可推卸的责任。“务实、求实、抓落实”，对照公司的精益管理高标准严要求，唯有先调整自己的理念，彻底转变观念，从全新的角度审视和重整自身工作，才能让各项工作真正落实到实处，下面本人查找问题如下：

　　其一、年初至今，财务部整个条线人员一直没有得到过稳定，大事小事，压在身上，往往重视了这头却忽视了那头，有点头轻脚重没能全方位地进行管理；

　　3/22其二、人员的不够稳定使工作进入疲劳状态，恶性循环，导致工作思路不清晰，忽略了管理员的业务培训。

　　其三、主观上思想有过动摇，未给自己加压，没有真正进入角色；

　　其四、忽略了团队管理，与各级领导、各个部门之间缺乏沟通；

　　其五、工作思路上没有创新意识，比如目标管理思路上不清晰，绩效管理上力度不够，出现问题后处理力度不够；

　　以上几点是我部门与个人存在的最主要的问题根源，财务部门作为公司的一个主要职能监督部门，“当好家、理好财，更好地服务企业”是我财务部门应尽的职责。在公司加强管理、规范经济行为、提高企业竞争力等等方面我们负有很大的义务与责任。只有不断的反省与总结，管理工作才能得到提高！

　　【篇四】学生的不足之处和改进

　　办公室文员工作是我从事的第一份工作，是我职业生涯的一个起点，我对此也十分珍惜，尽最大努力去适应这一岗位。现在就2021年来的工作情况总结如下：

　　一、以踏实的工作态度，适应办公室工作特点

　　办公室是企业运转的一个重要枢纽部门。对企业内外的许多工作进行协调、沟通，做到上情下达。这就决定了办公室工作繁杂的特点。每天除了本职工作外还经常有计划之外的事情需要临时处理，并且一般比较紧急。不得不放下手头的工作先去解决。所以，这些临时性的事务占用了比较多工作时间，经常是忙忙碌碌的一天下来，原本计划要完成的却没有做。但手头的工作也不能耽误，今天欠了帐，明天还会有其他工作要去处理。

　　4/22办公室人手少，工作量大。特别是企业会务工作较多，这就需要部门员工团结协作。遇到各类活动与会议，本人都积极配合做好会务工作，与部门同事心往一处想，劲往一处使，不会计较干得多、干得少，只期望把活动圆满完成。

　　办公室就是个服务性质的部门，本人认真做好各项服务工作，以保障工作的正常开展。部门之间遇到其他同事来查阅文件或是调阅电子文档，本人都会及时办妥。下属机构遇到相关问题来咨询或者要求帮助，本人都会第一时间解答与解决，以一颗真诚的心去为大家服务。

　　二、尽心尽责，做好本职工作

　　本人主要完成了以下工作：

　　1、公文传阅归档及时，文件的流转，阅办严格按照企业规章制度及iso标准化流程要求。保证各类文件拟办，传阅的时效性，并及时将上级文件精神传达至各基层机构，确保政令畅通，待文件阅办完毕后，负责文件的归档、保管以及查阅。

　　2、下发公文无差错。做好分企业的发文工作，负责文件的套打、修改、附件扫描、红文的分发、寄送、电子邮件的发送，另外协助各部门发文的核稿。企业发文量较大，有时一天有多个文件要下发，本人都是仔细去逐一核对原稿，以确保发文质量。

　　3、编写办公会议材料，整理会议记录。每个月末对各部门月度计划的执行情况进行核对，催收各部门月度小结、计划，并拟写当月工作回顾，整理办公会议材料汇编成册，供领导室参考。办公会议结束后，及时整理会议记录，待领导修改后，送至各部门传阅。

　　5/224、宣传工作是企业树立系统内外社会形象的一个重要手段与窗口。在内部宣传方面，本人主要是拟写企业简报，做好办公室报的组稿工作，以及协助板报的编发，外部宣传方面，完成了分企业更名广告、司庆祝贺广告、元旦贺新年广告的刊登，另外每月基本做到了有信息登报。

　　5、完成办公室文员职责工作。办公室文员工作是一个讲责任心的工作.各个部门的比较多请示，工作报告都是经由本人手交给领导室的，并且有些还需要保密，这就需要本人在工作中仔细、耐心。

　　6、企业文化活动积极参与。我积极参与了司庆拓展训练、员工家属会、全省运动会、中秋爬山活动、比学习竞赛活动等多项活动的策划与组织工作。为企业企业文化建设、凝聚力工程，出了一份力。无论在思想、认识上，还是工作能力上都有了较大的进步。

　　三、差距与不足还是存在的例如：工作总体思路不清晰，还处于事情来一桩处理一桩的简单应付完成状态，对自我的工作还不够钻，脑子动得不多，没有想在前、做在先，工作热情与主动性还不够，有些事情领导交代过后，没有积极主动地去投入太多的精力办，造成了工作上的被动。

　　但面对这些不足与困难，面对新的任务新的压力，本人会以更加积极主动的态度去迎接，在工作上发挥更大的作用，取得更大的进步。

　　【篇五】学生的不足之处和改进

　　我回过头来审视自己，确实离合格的党员尚有一定的差距，但我会积极向组织靠拢，首先要从思想上以一名合格党员的标准来要求自己，实际生活中也确实有一些腐败问题存在着，其严重影响了党员在群众中的光辉形象，也影响到一些6/22同志的入党积极性，反腐倡廉确实事关到了党和国家的生死存亡。腐败问题有其复杂的社会历史根源，与社会环境的日益

　　多样化和市场经济的发展阶段有关。党对这个问题也高度重视，一再强调党风廉正建设，对腐败分子严惩不贷，从许多实例中不难看出从严治党的决心。我做为一名年轻同志，会向更高的目标看齐，不断的学习，在思想上、学习上、工作上积极要求进步，严格要求自己、完善自己，做一个诚实、勤奋、向上的人

　　一、自觉加强理论学习，组织纪律性强

　　加强理论学习，首先是从思想上重视。理论源于实践，又高于实践。在过去的一年中，我主动加强对政治理论知识的学习，主要包括继续深入领会“三个代表”重要思想并配合支部的组织生活计划，切实地提高了自己的思想认识，同时注重加强对外界时政的了解，通过学习，提高了自己的政治敏锐性和鉴别能力，坚定了立场，坚定了信念，在大是大非问题面前，能够始终保持清醒的头脑。今年我顺利转正，成为一名中共正式党员，这给了我无限的信心的同时也有更多的压力。时刻提醒着我注意，什么是一个党员该做的，什么是不该做的，更促进了我的进步。首先，我深刻而清楚地认识到自己的缺点和不足，并在生活中循序渐进地改善，一个人改正错误和缺点的过程我想不会再一朝一夕。所以我做好了充分的心理准备。

　　尤其，在组织生活会上，同志们再次提出了我的不足之处，这使我感到自己还有很多路要走还有很多是要学，当然自己的努力是少不了的。我有信心明年总结的时候可以完全改正一些不足和缺点。因为我是一名党员了，就应该拿出吃苦耐劳的精神，如果连自己的缺点都不能克服还谈什么先锋模范作用。这一年里，我积极响应学校组织的多次党员活动，配合当前的理论前沿，为自己补充新鲜血液。当然，加强理论学习仍将是今后工作和生活中的一项主要的内容。不断加强7/22学习，以适应社会发展的需要，不断的提高自己的政治理论素质，以适应社会经济发展的客观要求。

　　二、学习刻苦，积极参加各种活动作为新世纪的高等学府的学子，我很骄傲，当然压力也从来没有离开过。研究生的课程学习并不是很重，但是老师的宽松对我来说就像是无形的压力。突然感觉自己好像有好多东西需要学习，所以我不敢放松学习，希望在有限的学生生涯中更多地学到点东西，为将来能更好地为人民服务作准备。所以，我从来不旷课，课上也是认真听讲，当然学习之余也应该劳逸结合。

　　在今年学校的运动会上，我报名参加了舞蹈队的表演，从这次活动中，不但认识了不少同学，也给了我一个锻炼自己交际能力的场所，增加了自己的群众基础。自己从这次活动中收获不少，就是从这次活动中，我知道了，只要有决心，没有做不到的事。

　　三、严格要求自己，养成良好的生活习惯进入研究生的学习和生活，相对来说环境比较宽松，我刚开始也放松了对自己的要求，直接的表现就是早上起床经常不叠被了。在一次学习马祖光院士的活动中，我受到了深深的震撼，一位院士有着如此节俭的生活，对一件事可以几十年如一日的坚持完成，多么伟大的人格啊！这使我反省自己，连起码的生活礼仪都不注意，在关键时刻也许想注意都难了。从那一天起，我就再也没有不叠被，感觉自己从那时起，就有了生活原则，有了自我监督机制，每天都会想想今天还有什么没有干好，或是还有什么原定计划没有完成。我深刻地感到，一个好习惯一生受益。注意将工作、学习、娱乐、休息有机的结合起来，将8小时以外的时间合理的利用起来，养成良好的生活习惯。

　　8/22当然，这一年还留给我一些缺点和不足。首先，在思想上，与新时期党员的标准之间还存在有一定的差距。还需要进一步加强思想政治学习，深入领会，并坚持作到身体力行。以更加饱满的学习热情，以更加积极的精神面貌，开展工作学习；还需要进一步加大对思想政治理论的学习，不断提高个人的思想理论水平。不断加强对人生观、世界观、价值观的改造，争取成为一名优秀的共产党员。

　　其次是交际能力还有待进一步的提高。这也是我的近期目标和努力方向。通过多参加各种活动，我想会有明显的改善，这也能增加自己的群众基础，更广泛地投身到社会中，坚定为人民服务的决心。还有，可能是个人性格因素，该严肃的场合我并不是非常认真，这也是我的一个缺点，也是我为人处事方面的不足。这样很容易造成错觉或误会，这些不足基本还是比较一致的，一个改善了另一个也会有提高。我有信心，有思想准备，更有改正的决心，希望党组织考验我。

　　最后，今后的学习生活和工作中，我要发挥带头作用，认真努力地完成自己的分内工作，注意生活中的细节继承发扬好习惯，坚决摒弃坏习惯。严格按照党员标准衡量自己，做好群众的思想工作、在向周围群众宣传党的路线、方针、政策，进一步提高自己的综合素质。

　　【篇六】学生的不足之处和改进

　　时光飞逝。回首这一年的工作，紧张而又平淡，但就在这一个个紧张平淡的日子里，我一步一个脚印，踏实稳健地走来。我积极认真地做好本职工作的同时负责完成好班组布置的各项任务。下面我就这一年的工作做一简要的汇报总结。

　　一、思想方面

　　9/22我忠诚党的事业，深知一名共产党员不仅要严格要求自己，热爱我的工作，更应踏实工作，兢兢业业，恪尽职守，积极参加组织的政治学习。以此主动提高自己的思想觉悟，始终以饱满的精神投入到工作中来。

　　二、自觉加强理论学习，组织纪律性强

　　加强理论学习，首先是从思想上重视。理论源于实践，又高于实践。在过去的一年中，我主动加强对政治理论知识的学习，主要包括继续深入领会“三个代表”重要思想并配合支部的组织生活计划，切实地提高了自己的思想认识，同时注重加强对外界时政的了解，通过学习，提高了自己的政治敏锐性和鉴别能力，坚定了立场，坚定了信念，在大是大非问题面前，能够始终保持清醒的头脑。

　　时刻提醒着我注意，什么是一个党员该做的，什么是不该做的，更促进了我的进步。首先，我深刻而清楚地认识到自己的缺点和不足，并在生活中循序渐进地改善，一个人改正错误和缺点的过程我想不会再一朝一夕。所以我做好了充分的心理准备。尤其，在组织生活会上，同志们再次提出了我的不足之处，这使我感到自己还有很多路要走还有很多是要学，当然自己的努力是少不了的。我有信心明年总结的时候可以完全改正一些不足和缺点。因为我是一名党员了，就应该拿出吃苦耐劳的精神，如果连自己的缺点都不能克服还谈什么先锋模范作用。这一年里，我积极响应配合组织的多次党员活动，配合当前的理论前沿，为自己补充新鲜血液。

　　当然，加强理论学习仍将是今后工作和生活中的一项主要的内容。不断加强学习，以适应社会发展的需要，不断的提高自己的政治理论素质，以适应社会经济发展的客观要求。

　　三、学习刻苦，积极参加各种活动

　　10/22作为新世纪的大学生人，我很骄傲，当然压力也从来没有离开过。我突然感觉自己好像有好多东西需要学习，所以我不敢放松学习，希望在有限的学习生涯中更多地学到点东西，为将来能更好地为人民服务作准备。

　　四、自己的缺点和不足

　　当然，这一年还留给我一些缺点和不足。首先，在思想上，与新时期党员的标准之间还存在有一定的差距。还需要进一步加强思想政治学习，深入领会，并坚持作到身体力行。以更加饱满的学习热情，以更加积极的精神面貌，开展工作学习；还需要进一步加大对思想政治理论的学习，不断提高个人的思想理论水平。不断加强对人生观、世界观、价值观的改造，争取成为一名优秀的共产党员。

　　其次是工作能力还有待进一步的提高。这也是我的近期目标和努力方向。通过多参加各种学习活动，我想会有明显的改善，这也能增加自己的群众基础，更广泛地投身到工作中，坚定为人民服务的决心。

　　最后，今后的生活和工作中，我要发挥带头作用，认真努力地完成自己的分内工作，注意生活中的细节继承发扬好习惯，坚决摒弃坏习惯。严格按照党员标准衡量自己，做好群众的思想工作、在向周围群众宣传党的路线、方针、政策，进一步提高自己的综合素质。

　　【篇七】学生的不足之处和改进

　　办公室文员工作是我从事的第一份工作，是我职业生涯的一个起点，我对此也十分珍惜，尽最大努力去适应这一岗位。现在就2021年来的工作情况总结如下：

　　一、以踏实的工作态度，适应办公室工作特点

　　11/22办公室是企业运转的一个重要枢纽部门。对企业内外的许多工作进行协调、沟通，做到上情下达。这就决定了办公室工作繁杂的特点。每天除了本职工作外还经常有计划之外的事情需要临时处理，并且一般比较紧急。不得不放下手头的工作先去解决。所以，这些临时性的事务占用了比较多工作时间，经常是忙忙碌碌的一天下来，原本计划要完成的却没有做。但手头的工作也不能耽误，今天欠了帐，明天还会有其他工作要去处理。

　　办公室人手少，工作量大。特别是企业会务工作较多，这就需要部门员工团结协作。遇到各类活动与会议，本人都积极配合做好会务工作，与部门同事心往一处想，劲往一处使，不会计较干得多、干得少，只期望把活动圆满完成。

　　办公室就是个服务性质的部门，本人认真做好各项服务工作，以保障工作的正常开展。部门之间遇到其他同事来查阅文件或是调阅电子文档，本人都会及时办妥。下属机构遇到相关问题来咨询或者要求帮助，本人都会第一时间解答与解决，以一颗真诚的心去为大家服务。

　　二、尽心尽责，做好本职工作

　　本人主要完成了以下工作：

　　1、公文传阅归档及时，文件的流转，阅办严格按照企业规章制度及iso标准化流程要求。保证各类文件拟办，传阅的时效性，并及时将上级文件精神传达至各基层机构，确保政令畅通，待文件阅办完毕后，负责文件的归档、保管以及查阅。

　　2、下发公文无差错。做好分企业的发文工作，负责文件的套打、修改、附件扫描、红文的分发、寄送、电子邮件的发送，另外协助各部门发文的核稿。企业12/22发文量较大，有时一天有多个文件要下发，本人都是仔细去逐一核对原稿，以确保发文质量。

　　3、编写办公会议材料，整理会议记录。每个月末对各部门月度计划的执行情况进行核对，催收各部门月度小结、计划，并拟写当月工作回顾，整理办公会议材料汇编成册，供领导室参考。办公会议结束后，及时整理会议记录，待领导修改后，送至各部门传阅。

　　4、宣传工作是企业树立系统内外社会形象的一个重要手段与窗口。在内部宣传方面，本人主要是拟写企业简报，做好办公室报的组稿工作，以及协助板报的编发，外部宣传方面，完成了分企业更名广告、司庆祝贺广告、元旦贺新年广告的刊登，另外每月基本做到了有信息登报。

　　5、完成办公室文员职责工作。办公室文员工作是一个讲责任心的工作.各个部门的比较多请示，工作报告都是经由本人手交给领导室的，并且有些还需要保密，这就需要本人在工作中仔细、耐心。

　　6、企业文化活动积极参与。我积极参与了司庆拓展训练、员工家属会、全省运动会、中秋爬山活动、比学习竞赛活动等多项活动的策划与组织工作。为企业企业文化建设、凝聚力工程，出了一份力。无论在思想、认识上，还是工作能力上都有了较大的进步。

　　三、差距与不足还是存在的例如：工作总体思路不清晰，还处于事情来一桩处理一桩的简单应付完成状态，对自我的工作还不够钻，脑子动得不多，没有想在前、做在先，工作热情与主动性还不够，有些事情领导交代过后，没有积极主动地去投入太多的精力办，造成了工作上的被动。

　　13/22但面对这些不足与困难，面对新的任务新的压力，本人会以更加积极主动的态度去迎接，在工作上发挥更大的作用，取得更大的进步。

　　【篇八】学生的不足之处和改进

　　转眼2021年又接近尾声了，回顾一年来的经历，有收获也有不足。在党组织的教育指引下，我更加坚定了无产阶级共产主义信念，用马克思列宁主义武装自己，在毛泽东思想的指引下，高举邓小平理论的伟大旗帜，认真学习“三个代表”的重要思想，保持和发展共产党员的先进性，树立正确的人生观、世界观，用科学的方法论指导自己的工作学习，使自己在思想上有了很大的进步，意识形态上对国家政策有了更为深刻的理解，坚定不移地继续为社会主义事业奉献自己的全部热情。一年来，我在思想上有了一定的进步，学习上也比较刻苦努力，现将我一年来的思想、工作和学习等方面的情况作一个总结性的汇报。

　　一、端正思想，用科学的发展观武装自己

　　通过科学发展观的学习，让我对发展观有了更进一步的理解。从中也让我认识到要认真践行科学发展观，就必须要做到言行一致，意志坚定，认真负责，积极向上，团结合作，敢于超越自我。要把我们自身的发展与理论的学习结合起来，发挥党员的模范带头作用。我积极接受学校布置的各项工作，作为一个大学生，不能只讲单方面的发展，在专业学习、思想政治、社会实践等方面都要发展，要实现全面和谐发展！学习是非常重要的，在这一学期中，我抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己。在自己的生活中不断实践，反思，不断总结，不断提高。同时读了几本书，使自己的认知能力，自主学习等方面都有了新的认识，学习充实了自己也端正了自己的思想。

　　二、自觉加强理论学习，组织纪律性强

　　14/22加强理论学习，首先是从思想上重视。理论源于实践，又高于实践。在过去的一年中，我主动加强对政治理论知识的学习，主要包括继续深入领会“三个代表”重要思想并配合支部的组织生活计划，切实地提高了自己的思想认识，同时注重加强对外界时政的了解，通过学习，提高了自己的政治敏锐性和鉴别能力，坚定了立场，坚定了信念，在大是大非问题面前，能够始终保持清醒的头脑。

　　作为一名中共党员，我内心有无限的信心的同时也有更多的压力。时刻提醒着我注意，什么是一个党员该做的，什么是不该做的，更促进了我的进步。首先，我深刻而清楚地认识到自己的缺点和不足，并在生活中循序渐进地改善，一个人改正错误和缺点的过程我想不会再一朝一夕。所以我做好了充分的心理准备。尤其，在组织生活会上，同志们再次提出了我的不足之处，这使我感到自己还有很多路要走还有很多是要学，当然自己的努力是少不了的。我有信心可以完全改正一些不足和缺点。因为作为一名党员，就应该拿出吃苦耐劳的精神，如果连自己的缺点都不能克服还谈什么先锋模范作用。这一年里，我积极响应学校组织的多次党员活动，配合当前的理论前沿，为自己补充新鲜血液。当然，加强理论学习仍将是今后工作和生活中的一项主要的内容。不断加强学习，以适应社会发展的需要，不断的提高自己的政治理论素质，以适应社会经济发展的客观要求。

　　三、努力学习，积极参加各种活动

　　作为一个大学生，我很骄傲，当然压力也从来没有离开过。大学的课程学习并不是很重，但是老师的宽松对我来说就像是无形的压力。突然感觉自己好像有好多东西需要学习，所以我不敢放松学习，希望在有限的学生生涯中更多地学到点东西，为将来能更好地为人民服务作准备。所以，我课堂上认真听讲，当然学习之余也应该劳逸结合。

　　四、存在的不足及努力的方向

　　15/22当然，自己的身上还有许多的不足。首先，在思想上，与新时期党员的标准之间还存在有一定的差距。还需要进一步加强思想政治学习，深入领会，并坚持作到身体力行。以更加饱满的学习热情，以更加积极的精神面貌，开展工作学习；还需要进一步加大对思想政治理论的学习，不断提高个人的思想理论水平。不断加强对人生观、世界观、价值观的改造，争取成为一名优秀的共产党员。其次是交际能力还有待进一步的提高。通过多参加各种活动，我想这会有明显的改善，这也能增加自己的群众基础，更广泛地投身到社会中，坚定为人民服务的决心。这样很容易造成错误，这些不足，一个改善了另一个也会有提高。我有信心，有思想准备，更有改正的决心，希望党组织考验我。最后，今后的学习生活和工作中，我要发挥带头作用，认真努力地完成自己的分内工作，注意生活中的细节继承发扬好习惯，坚决摒弃坏习惯。严格按照党员标准衡量自己，做好群众的思想工作、在向周围群众宣传党的路线、方针、政策，进一步提高自己的综合素质。

　　“路漫漫兮其修远，吾将上下而求索”。社会在发展，时代在前进。作为一个年轻人，我应该有破旧迎新不拘旧矩的魄力；作为一名党员，我应该有与时俱进开创进取的精神；作为一个大学生，我更应该有“天生我材必有用”的自信。我将以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决工作学习中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

　　【篇九】学生的不足之处和改进

　　转眼2021年又接近尾声了，回顾一年来的经历，有收获也有不足。在党组织的教育指引下，我更加坚定了无产阶级共产主义信念，用马克思列宁主义武装自己，在毛泽东思想的指引下，高举邓小平理论的伟大旗帜，认真学习“三个代表”的重要思想，保持和发展共产党员的先进性，树立正确的人生观、世界观，用科16/22学的方法论指导自己的工作学习，使自己在思想上有了很大的进步，意识形态上对国家政策有了更为深刻的理解，坚定不移地继续为社会主义事业奉献自己的全部热情。一年来，我在思想上有了一定的进步，学习上也比较刻苦努力，现将我一年来的思想、工作和学习等方面的情况作一个总结性的汇报。

　　一、端正思想，用科学的发展观武装自己

　　通过科学发展观的学习，让我对发展观有了更进一步的理解。从中也让我认识到要认真践行科学发展观，就必须要做到言行一致，意志坚定，认真负责，积极向上，团结合作，敢于超越自我。要把我们自身的发展与理论的学习结合起来，发挥党员的模范带头作用。我积极接受学校布置的各项工作，作为一个大学生，不能只讲单方面的发展，在专业学习、思想政治、社会实践等方面都要发展，要实现全面和谐发展！学习是非常重要的，在这一学期中，我抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己。在自己的生活中不断实践，反思，不断总结，不断提高。同时读了几本书，使自己的认知能力，自主学习等方面都有了新的认识，学习充实了自己也端正了自己的思想。

　　二、自觉加强理论学习，组织纪律性强

　　加强理论学习，首先是从思想上重视。理论源于实践，又高于实践。在过去的一年中，我主动加强对政治理论知识的学习，主要包括继续深入领会“三个代表”重要思想并配合支部的组织生活计划，切实地提高了自己的思想认识，同时注重加强对外界时政的了解，通过学习，提高了自己的政治敏锐性和鉴别能力，坚定了立场，坚定了信念，在大是大非问题面前，能够始终保持清醒的头脑。

　　作为一名中共党员，我内心有无限的信心的同时也有更多的压力。时刻提醒着我注意，什么是一个党员该做的，什么是不该做的，更促进了我的进步。首先，我深刻而清楚地认识到自己的缺点和不足，并在生活中循序渐进地改善，一个人17/22改正错误和缺点的过程我想不会再一朝一夕。所以我做好了充分的心理准备。尤其，在组织生活会上，同志们再次提出了我的不足之处，这使我感到自己还有很多路要走还有很多是要学，当然自己的努力是少不了的。我有信心可以完全改正一些不足和缺点。因为作为一名党员，就应该拿出吃苦耐劳的精神，如果连自己的缺点都不能克服还谈什么先锋模范作用。这一年里，我积极响应学校组织的多次党员活动，配合当前的理论前沿，为自己补充新鲜血液。当然，加强理论学习仍将是今后工作和生活中的一项主要的内容。不断加强学习，以适应社会发展的需要，不断的提高自己的政治理论素质，以适应社会经济发展的客观要求。

　　三、努力学习，积极参加各种活动

　　作为一个大学生，我很骄傲，当然压力也从来没有离开过。大学的课程学习并不是很重，但是老师的宽松对我来说就像是无形的压力。突然感觉自己好像有好多东西需要学习，所以我不敢放松学习，希望在有限的学生生涯中更多地学到点东西，为将来能更好地为人民服务作准备。所以，我课堂上认真听讲，当然学习之余也应该劳逸结合。

　　四、存在的不足及努力的方向

　　当然，自己的身上还有许多的不足。首先，在思想上，与新时期党员的标准之间还存在有一定的差距。还需要进一步加强思想政治学习，深入领会，并坚持作到身体力行。以更加饱满的学习热情，以更加积极的精神面貌，开展工作学习；还需要进一步加大对思想政治理论的学习，不断提高个人的思想理论水平。不断加强对人生观、世界观、价值观的改造，争取成为一名优秀的共产党员。其次是交际能力还有待进一步的提高。通过多参加各种活动，我想这会有明显的改善，这也能增加自己的群众基础，更广泛地投身到社会中，坚定为人民服务的决心。这样很容易造成错误，这些不足，一个改善了另一个也会有提高。我有信心，有18/22思想准备，更有改正的决心，希望党组织考验我。最后，今后的学习生活和工作中，我要发挥带头作用，认真努力地完成自己的分内工作，注意生活中的细节继承发扬好习惯，坚决摒弃坏习惯。严格按照党员标准衡量自己，做好群众的思想工作、在向周围群众宣传党的路线、方针、政策，进一步提高自己的综合素质。

　　“路漫漫兮其修远，吾将上下而求索”。社会在发展，时代在前进。作为一个年轻人，我应该有破旧迎新不拘旧矩的魄力；作为一名党员，我应该有与时俱进开创进取的精神；作为一个大学生，我更应该有“天生我材必有用”的自信。我将以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决工作学习中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

　　【篇十】学生的不足之处和改进

　　炎炎夏日列日当头。正是因为有这样的环境，正激起了我要在暑假参加社会实践的决心。我要看看我能否在恶劣的环境中有能力依靠自己的双手和大脑维持自己的生存，同时，也想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认。想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。

　　社会实践活动给生活在都市象牙塔中的大学生们提供了广泛接触基层、了解基层的机会。深入基层，同基层领导谈心交流，思想碰撞出了新的火花。从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，理解了从群众中来，到群众中去的真正涵义，认识到只有到实践中去、到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是青年成长成才的正确之路。

　　19/22艰辛知人生，实践长才干。通过开展丰富多彩的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我对自己有一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。我是一名大一学生，即将走上社会，更应该提早走进社会、认识社会、适应社会。

　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。尤其是我们学生，只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的不很理想。通过实践所学的专业理论知识得到巩固和提高。就是紧密结合自身专业特色，在实践中检验自己的知识和水平。通过实践，原来理论上模糊和印象不深的得到了巩固，原先理论上欠缺的在实践环节中得到补偿，加深了对基本原理的理解和消化每一天，捧着厚厚的问卷，怀着一份份坚定的信念，我们在烈日下奔跑着。感谢这次暑期实践活动，让我们在这过程中成长了不少，懂得了不少。

　　做为一名大学生，我深深地感到初会实践的重要性。并希望以后能够经常参加实践，这种社会实践活动是在大学中的社团生活所无法比拟的，只有在真正的社会实践活动中体验生活，亲身的接触社会、了解社会，才能使自己得到锻炼，才能使自己所学的理论知识得以运用到实践，才能使自己成为真正有用于实际，使自己成为真正有用于社会的学生。社会实践弥补了理论与实际的差距和不足，社会实践的意义也在于此。

　　【篇十一】学生的不足之处和改进

　　光阴如梭，半年的工作转瞬又将成为历史，今天站在这个发言席上，我多想骄傲自豪地说一声：“一份耕坛一份收获，我没有辜负领导的期望”。然而，近阶段的工作检查与仓库管理员的理论考试的结果，让我切切实实看到了财务管理20/22的许多薄弱之处，作为财务部的主要责任领导，我负有不可推卸的责任。“务实、求实、抓落实”，对照公司的精益管理高标准严要求，唯有先调整自己的理念，彻底转变观念，从全新的角度审视和重整自身工作，才能让各项工作真正落实到实处，下面本人查找问题如下：

　　其一、年初至今，财务部整个条线人员一直没有得到过稳定，大事小事，压在身上，往往重视了这头却忽视了那头，有点头轻脚重没能全方位地进行管理；

　　其二、人员的不够稳定使工作进入疲劳状态，恶性循环，导致工作思路不清晰，忽略了管理员的业务培训。

　　其三、主观上思想有过动摇，未给自己加压，没有真正进入角色；

　　其四、忽略了团队管理，与各级领导、各个部门之间缺乏沟通；

　　其五、工作思路上没有创新意识，比如目标管理思路上不清晰，绩效管理上力度不够，出现问题后处理力度不够；

　　以上几点是我部门与个人存在的最主要的问题根源，财务部门作为公司的一个主要职能监督部门，“当好家、理好财，更好地服务企业”是我财务部门应尽的职责。在公司加强管理、规范经济行为、提高企业竞争力等等方面我们负有很大的义务与责任。只有不断的反省与总结，管理工作才能得到提高！

　　【篇十二】学生的不足之处和改进

　　为了能够体现党员的先锋模范作用，本人一直以一名合格党员的标准要求自己，认真学习，努力工作，积极思考，力求在工作、学习上有进步，在党性修养上有所提高。

　　21/22思想上，积极进取，坚持对党的理论知识的学习，进一步提高自己的思想觉悟。切实执行党的纪律、国家的法律以及学校、学院的各项规章制度，加强自身修养。平时关心国家大事，时刻与党保持一致，以党员的标准严格要求自己。

　　学习上，严格要求自己，态度端正，努力刻苦，形成自己独特的学习方法，并在学业上取得不错的成绩。进入大四以来，我深知专业课程的重要性，学习更加勤奋努力，取得更好的成绩。

　　工作上，进入实习单位以来，我工作认真踏实，勤勤恳恳，责任心强，坚持理论联系实际，自觉提高工作水平，工作态度好，做到个人利益服从集体利益。不怕困难，勇于奉献。

　　生活中，我注意从一点一滴的小事做起，勤俭，节约，努力培养自己良好的生活习惯和道德修养。与人友善，与同学及室友关系非常好，有良好的群众基矗助人为乐，从各方面关心同学，帮助同学。

　　总的说，一年来我较好地履行了党员的责任和义务，圆满地完成了党组织交办的任务，认真参加了组织生活和学习讨论，政治思想觉悟有了很大提高，较好地发挥了党员的先锋模范作用。但是，用党的标准来衡量，我还有以下缺点：一是党的理论知识有待进一步加强；二是工作魄力有待提高；三是体育活动参加较少。今后，我一定努力改正缺点，做一名优秀的共-产-党员。

　　22/22

篇六：大学生综合素质的缺陷与改善措施

　　简析大学生职业生涯规划的缺失与应对措施

　　职业是通过工作为社会做贡献,实现人生价值的重要途径和方法。俗话说,女怕嫁错郎,男怕入错行,这句话充分表明了职业选择对于人生的重要意义。对于当代大学生来说,通过在大学中的刻苦学习并最终找到适合自身的工作,是大学学习的重要任务之一。职业生涯规划是否科学、成功,直接关乎大学生自身价值的实现,甚至是一生的发展。因此大学生首先要正确认识自己,如自身的优点、缺点、爱好、性格等,从而制定出适合自己的科学、合理的职业生涯规划。

　　一、大学生职业生涯规划中所存缺失

　　(一)大学生对自我定位及认知方面的缺失

　　职业生涯规划的任务与内容随着人生发展阶段的变化而改变。大学生在校期间所进行的规划是职业生涯规划的初级探索阶段,在这一阶段,只有认真探索各种可能的职业选择,对于自身的能力与天赋有一个科学、合理的定位,才能为今后的职业选择做好铺垫。可是,目前大学生对于自身的定位过高,不能正确看待自身,导致其在择业时眼睛一味地朝着大的(大机关、大企业)、强的(百强企业)、高的(高薪水、福利)看,对小的(小地方)、弱的(弱基础)、低的(低保障)不予理睬。这无疑为大学生就业带来了巨大的阻碍与压力。因此,科学地进行职业生涯规划,是大学生正确认识自我、明确目标、挑战自我、超越自我的唯一途径。

　　(二)大学生无法正确看待职业生涯规划的意义

　　一些人认为时代发展的步伐太快,很多事情都无法事先预料,所以提前规划也是徒劳无功。事实恰好相反,正是因为我们处于这样一个快速发展的社会,才需要未雨绸缪,把即将可能发生的事情规划好,以有备而来应万变之势。

　　目前,部分大学生将职业生涯规划简单地认定为就是找工作,所以等到临毕业之时再进行规划也来得及。毋庸置疑,这些人误将职业生涯规划简单地定义为就业前的短暂培训,颇有临时抱佛脚的意味。殊不知,职业生涯规划是一项具有前瞻性的系统工程,它贯穿于人的整个职业生涯,并且随着人生发展的改变而不断变化。由此可知,职业生涯规划并非随心制定,而是具有科学性和动态性的,因此不能急于求成,更不能临时抱佛脚,需根据自身的情况、社会的需求与人生的发展规律,从实际出发,进行合理地制定。

　　(三)职业生涯规划教育的缺失和滞后

　　职业生涯规划最早在西方出现,直至20世纪末期才传入我国。如今,虽然我国高校的职业生涯规划教育取得了小小的成绩,但呈现更多的是问题。首先,大学生职业生涯规划理论滞后,对于国外的一些最新理论,如职业锚理论、职业匹配理论等难以很快地消化和吸收。其次,大学生职业生涯规划教育指导性不够。目前,多数高校对于大学生职业生涯规划仅仅停滞在口头上,实际指导的工作力度不够,且高校毕业生就业指导中心等机构几近摆设,并没有发挥出其真正的作用。最后,大学生职业生涯规划教育队伍单一,职业生涯规划导师的专业性不强。

　　(四)职业生涯规划社会氛围不够

　　因为我国的职业生涯规划教育起步较晚,所以社会各界对于大学生职业生涯规划的认识还不充分。与此同时,面对日益严峻的就业形势,大学生先就业后择业的观念日趋严重,所以基本不会考虑进行职业生涯规划。此外,国家、企业和学校三者之间还没有形成完善的职业生涯规划体系,所以即便是一些想要进行职业规划的大学生在考虑到自身的职业生涯规划无法得到有关部门的指导和支持后,也逐渐打消了这一念头。

　　二、大学生职业生涯规划的必要性

　　(一)大学生职业职业生涯规划是其全面发展的重要条件职业生涯规划是人生中的重要组成部分,大学生应该科学规划,不要让光阴虚度。

　　1、职业生涯规划与人的全方面发展有密切关系。职业生涯规划是在确立人生职业目标的基础上,挖掘人的潜能,实现职业蓬勃发展,并取得人生成功的。

　　2、职业生涯可在一定程度上满足人生的需求。人一生中的大部分时间都需要通过职业生涯规划来满足,只有在制定职业生涯规划的过程中多为社会创造财富,多为社会做贡献,才能够受到他人的尊敬,才能够实现自身的价值,实现人生的价值。

　　(二)国家教育体系所存缺陷需要科学职业生涯规划的补充

　　随着我国可持续发展与科教兴国战略的逐渐实施与深入,高等教育事业也越来越受到国家的重视。就目前情势看,虽然我国的高等教育观念、管理体制、教学内容等方面都进行了不同程度的改革,但其教育制度依然存在多方面的缺陷。其主要表现如下：

　　首先,我国的高等教育只注重做事教育,而忽视做人教育。无疑,这种教育观念对学生的综合素质与企业的人才质量造成了很大的负面影响。截止到目前,我国的高等教育依然存在着诸多问题,欲改善和解决也并非一朝一夕的事情。面对这种情况,身为当代大学生绝对不能认为事不关己,相反,我们更应从以上弊端中进行反思,主动提升自身的综合素质,为将来走向社会做好充足的准备。

　　其次,我国的高等教育依然遵循传统的教育理念,导致教育方式单一、枯燥,基本上是只重视知识记忆、模仿和重复性练习,忽视学生创新意识的培育。

　　再次,我国的高等教育主要培养学生的智力。通常,这种教育方式是只注重学生注意力、记忆力、创造力、思维能力等智力因素的发展,而忽视学生的兴趣、情感、意志和性格等非智力因素的培养,因此对学生的创造能力、生存能力等造成了严重的影响。最后,我国的高等教育一般只对学生进行科学分割性教学,忽视知识的整体化教学。科学证明,这种学科教育方式会在很大程度上制约学生所学知识的全面性,影响学生能力的发挥。

　　三、大学生职业生涯规划问题的解决方案

　　(一)完善大学生职业生涯规划的构建模式

　　后半句是为了强调,但句中并未出现表示强调的词语,须加上就是意义才能完整。

　　二、就是偏误的形成原因

　　(一)就是本身的复杂性。根据吕叔湘《现代汉语八百词》,就是可作为为副词、连词和助词,其中光副词的用法就分为三大类、十小类,而且就是有时候并不是词,而是一个就+是的短语。这对学习汉语的留学生来说是相当困难的。

　　(二)其他用法相似词语的干扰。通过对语料库中偏误类型的分析我们也发现,就是与而是、只是、就、是等词语误用的现象比较严重,不是而是不是就是句式的偏误率更高,因此留学生只有准确把握它们之间的区别,方能避免偏误的发生。

　　(三)学习者母语背景的影响。101条语料分别是来自日本、韩国、泰国、马来西亚、奥地利等13个国家的留学生HSK的作文,受其母语的影响,在使用汉语时出现偏误是无法避免的。

　　三、教学策略

　　功能的多样性决定了就是的学习难度和教学难度。偏误类型的复杂,在教学方3面更需要有所针对。

　　(一)注重就是的功能教学。强化就是在充当不同的词性或短语时的不同功能的教学,并加强与其配合使用的一些词语的应用和练习,如就是也不是就是等。

　　(二)注重就是与其相似词语的对比教学。通过对语料库的分析可知就是与而是只是误代的偏误率较高,因此教学中应适当地加入与它相似词语的比较,并让学生通过练习来掌握。

　　(三)注重教学的连续性。教学的过程与学生学习的过程一样,应是一个连续统。对外汉语教学中的语法基础知识教学多集中在汉语学习的初级阶段,因此强化知识的关联性,将就是的用法贯穿到汉语学习的各个阶段也十分必要。

　　四、小结

　　本文通过对留学生作文语料库的检索,归纳出留学生在作文中使用就是时产生偏误的3种类型：误代、误加和误漏。同时发现留学生在使用就是时,因误代而产生的偏误率最高。因此教师在教学中在注重对就是功能的讲解的同时,也应加强与就是功能相似词语的分析练习,并注意教学的连续性,以提高留学生使用就是的准确性。文章通过深入分析留学生使用就是的偏误,找到产生偏误的原因,以期能对症下药并提出合理的教学策略,对就是的教与学起到一定的积极作用。