双减政策对中小学教育的影响(10篇)

篇一：双减政策对中小学教育的影响

　　双减政策下中小学体育教育的重要意义

　　体育教育，它是教育的组成部分，是通过身体活动和其他一些辅助性手段进行的有目的、有计划、有组织的教育过程。体育教育本身就是一个完整体系，分为普通体育教育和专门体育教育两大类。其特征是突出教育性和教学性。体育教育主要是以教学为主要途径，以课堂教学或专门性辅导为主要形式，以身体练习和卫生保健为主要手段。

　　随着教育体制的不断改革，促进青少年的体质健康发展，国家及学校对于体育教育越来越重视。国家要发展，国民的身体素质必然要提高，从小培养学生的体育爱好，不仅能强身健体，还能培养学生的意志力，树立学生的自信心以及团队精神等。小学体育课程的开展，更好地促进小学生对体育项目的认识和理解。小学生通过体育课不仅能学到体育技能还能达到强身健体的目的，对促进小学生德智体美劳全面发展具有重要意义。

　　双减政策下中小学体育教育的重要意义有：

　　1.“双减”政策是减轻学生作业负担和压减学科类校外培训机构。让体育课不被其他科目所占用，这大大提高了学校对体育的重视，对体育教师的专业素养也有了明显提升，有利于体育教师教育教学工作高质量开展，使其能更好地开

　　展体育教学，促进体育教育事业的发展。

　　2.体育教学对小学生身心健康的重要性，体育课主要从育体、育智、育心3个方面来入手，体育教学的高质量开展，能提高小学生参与体育锻炼的兴趣。育体方面，通过体育课能提高学生体质，能培养学生养成健康锻炼的好习惯，能提高学生的平衡感；育智方面，通过体育运动能有效地激活大脑的活跃度，能增强小学生的记忆能力和观察反应能力等；育心方面，有利于锤炼小学生的意志，提高小学生的抗挫折能力等，通过开展体育教学来增强小学生的身心健康，提高小学生的身体素质、人际交往和意志品质等。

　　3.全面落实并运用好“双减”政策，通过这一政策来改革小学体育教学的现状，在体育教学中培养小学生的身体与积极的心态等方面，培养小学生对体育的兴趣和家校对体育的重视。“双减”政策给学生留出了更多的运动时间，对于小学生而言，更多的课外活动时间有利于增强体质，缓解学习带来的压力，进而促进身心健康发展。课外体育活动是学校体育的重要组成部分，它对提高知识技能，培养学生运动兴趣，养成良好的运动习惯具有重要意义。

篇二：双减政策对中小学教育的影响

　　浅谈“双减”政策的实施对初中生成长的影响

　　摘要：少年智则国智，少年强则国强，未来总是要由今天的青少年去创造的。初中阶段是每位学生在成长过程中的一个重要阶段、是人生中最躁动不安的阶段。在这个阶段，青少年将在身体发展、心理发展和社会适应方面经历巨大的变化。随着“双减”政策的落地实施，学生的作业负担和校外培训负担有所减轻，学生能有更多时间去做自己喜欢的事，培养更多的兴趣爱好，参加更多的体育活动。使学生得到全面的发展，身心更加健康的成长，为祖国做出更多的贡献。

　　关键词：“双减”政策；中学生成长；体育活动；全面发展

　　一、学生减负，活动增加，使之身心健康

　　在“双减”政策之前，学生的学习压力很大，学校作业较多，课外补习班负担也很大，学生的身体得不到锻炼，很少有活动的时间。尤其是临近考试，学生们几乎除了吃饭、上厕所，几乎都在教室度过。长期如此，不仅成绩不会提高，并容易让学生产生厌学情绪、心情压抑，而且身体也得不到锻炼，容易产生肥胖、身体素质低下等不良影响。严重的可能影响孩子的一生，甚至产生悲剧。

　　在“双减”政策实施的背景下，所有中小学的课程安排都得到了优化。学生的学习压力得到减轻，课外辅导班也相继取消，学生有了更多的时间安排自己的活动。相应的学校也开展了很多社团，例如：足球、篮球、乒乓球、羽毛球、围棋、象棋、书法、音乐等等社团。学生们根据自己的兴趣爱好选择相应的社团。学生可以通过社团来展示自己，锻炼来提升自己。我发现学生们在上社团课时热情高涨，比如篮球社团，让学生们持球绕操场跑3圈，每位学生都不知疲倦，奋力奔跑，乐在其中，就连平时不跑圈的学生都参与其中，这很好的培养了学生的意志力；书法社团中平时上课较为活跃的学生，在遇到自己的“知己”时，持笔挥斥方遒，培养了学生的定力；班级中平时比较羞涩腼腆的学生在音乐社团中，尽情得展示自己嘹亮的歌喉，培养了学生的胆量。这些都是“双减”政策落地后，学生们可以在户外运动中得到身体的锻炼，在室内的活动中情感得到陶冶，使学生的身心得到健康良好的发展。

　　二、活动增加，提高学生社交能力

　　青年今日之体魄，国家明日之未来。长期“重智育、轻体育”之观念，课业繁重、学校体育课程被占用和体育课程缺乏趣味性及多样性之现状，升学竞争压力之氛围等诸因素导致我国青少年体质连年下降，肥胖率和近视率逐年升高。“健康第一”“终身体育”等理念在实践贯彻中仍有待深化。加强青少年体质，夯实国家未来基石之措施已刻不容缓[1]。“双减”政策实施以后，学校教育方法由传统转为多样化教学，各学科课程进行了创新。由之前的灌输式，到现在的启发式，让学生能有更多的机会表现自己，通过踊跃的发言，可以提升学生们的表达能力，提高自信心。以体育活动为例：在篮球社团中，同学们来自各个班级，互不相识，但是都有同一个爱好----篮球。我会让同学们以球会友，充分展示自己的才能，发挥自己的特长，同学们很快融入到一起。其他社团活动也是一样。通过各种社团活动，学生们的社交范围扩大了，还可以和不同年级的学生成为朋友，从而相互学习，提升自己。

　　三、中考体育不再难

　　在学校层面，我国长期以来存在“唯分数论”的倾向，学校体育没有完全从应试体育转变为对学生核心素养的培养以及更全面的育人[2]。从结构化的内容上看，对于体育课堂上学什么（防止内容虚化）、学到什么水平（素养导向的整体质量观）都不明晰，尚未形成一个立体动态的结构。学生并未真正悟得、习得体育技能与知识。长此以往，学生体育核心素养难以养成。“双减”政策实施以来，学生的作业量减少、校外培训机构被整治，学生们有更多的体育活动时间，加之学校的各种活动社团，都可以让学生的到很好的锻炼。下课后，也可以利用课余时间进行自己喜欢的体育运动。我校学生在课间时，楼下一片欢声笑语：羽毛

　　球、乒乓球、足球、篮球、跑步、单双杠锻炼，无不充斥着青春、阳光的气息。日积月累，我相信学生们的身体素质就会有一个质的提升。根据“双减”要求，在学校体育课上，教师也要转变自己的教学方法，根据学生年龄特点制定合理的训练方法。使学生的身体素质得到全方面的锻炼。

　　四、结语

　　“双减”工作减的是教育的急功近利之心，不仅是形式上的减负、裁剪与学校体育教育同质化的部分，也是为学生埋头作业负担做减法，更是对家长教育焦虑的减负。伟大领袖毛主席把体育视为磨砺意志和品行的工具，以求身心并完之效。体育运动是伴随终身的事情，无论学生完成学校体育内容还是报名课外培训机构，教育最重要的是培养德智体美劳全面发展的人。

篇三：双减政策对中小学教育的影响

　　“双减”政策下中小学体育教育的重要意义

　　摘要：在双减政策下，对于学生的体力和智力发展水平有了新的要求，在进行小学，教育过程中，体育教育通常会被忽视，但是体育教学能够帮助学生形成良好的学习物质基础，让学生能够强健体魄，有了好的精神面貌和体力状态才能够帮助学生进一步的投身到学习活动中去，让学生能够在户外要求积极向上的学习和生活态度，所以再双减政策下，中小学体育教育必须引起重视。让学生不做课堂的机器人，做活力充沛的社会人。

　　关键词：双减政策；中小学体育；意义探究

　　在党的教育政策当中也多次强调一定要让体育教学回归校园，只有让学生走出教室，才能够帮助学生身心发展进行健康向上的发展，实现双减政策落地，许多学生在课外以及生活当中，积极参与球类运动，在户外运动过程中锻炼自身的品质，陶冶自身的情操，为学生综合素质的养成起到了至关重要的作用。作为教育工作者必须要回归教育的本质，为学生的身心发展作综合考虑，积极配合双减政策下，提高学生体质，拓展学生兴趣领域的要求。

　　一、双减政策下中小学体育教学状况

　　（一）学生减负，健康成长

　　在双减政策的实施背景下，学生的学习压力得到减轻，在传统的教学模式，当中体育课经常被其他的文化课挤占。在此基础上，学生在百忙之中难以抽出时间去进行实际生活的体验和兴趣的探究，现如今中小学的体育学科设置和课程安排也得到进一步的优化。学生有更多的时间去进行户外运动，并且学生对于户外运动的热爱和课外书活动的激情也得到鼓励和尊重。学生的兴趣爱好领域丰富拓展，有助于学生放松身心，以更好的姿态投入到学习当中，减负是一个任重道远的过程，通过体育课的增加和设置的合理科学性，势必会增强学生体质，引导学

　　生健康向上成长。所以在此背景下，学校和教师一定要响应各方面号召去引导学生进行健康生活的理念，培养让学生能够在中小学体育课堂当中，体会到教学课程体制改革的优化，让学生能够真心各方面全面发展，培养学生成为合格的社会主义现代化建设者。

　　（二）教学结构发生变化

　　传统的教学模式当中只是为学生进行书面知识的讲解和理论知识的教授，学生对于实践知识和教学课堂之外的世界需要学生去通过各种契机和主动探究才能够得到体会。双减政策的实施让教学课程内容和结构发生了一些变化，逐渐趋于合理，打电话给传统的教学模式，通常缺少互动性，让学生知识进行知识和成绩的提升，不能够满足学生内心不同阶段的发展需求，而中小学体育教学课堂逐渐得到重视，能够有效缓解学生的内心压力，帮助学生去建立更加科学的生活学习理念。充分发挥了学校，体育教育和教师的作用，能够在学校和社会去构建和营造人人有责的健康教育理念，帮助学校健康教育理念和健康素养实现现代化水平，提高学生综合健康水平的能力。

　　二、双减政策背景下中小学体育教学发展方向

　　（一）进行课程创新

　　体育学科的建设也必须要具有非常强的时代特征，在具体教学过程开展中，要设置许多学生喜爱的项目来满足学生不同的体育发展的新需求。在如今这个飞速发展的时代中，学生的兴趣爱好也呈现出具体不同的多样特点，在进行体育工作建设过程中，中小学体育教学课堂一定要设置更多的教学项目来吸引不同学生参与课堂活动的积极性和主动性。例如，在学生学习接触武术时，在进行教学时，除了要培养学生规范进行武术运动锻炼的行为习惯还需要在情感价值导向方面，让学生去注意武德的培养，在武术这个运动项目当中可以知道武术是中华优秀传统文化，在武术训练过程中，对学生的学习和练习都有着较高的要求，要求学生要有高尚的情操和精神境界。这与现当下时代发展过程中，对学生的教育教学理念是一致的，为了让学生能够学习到其中的情感价值导向，并且培养锻炼学生的基本能力，提高身体素质，在进行教学中，一定要给学生提供更多的机会，让学

　　生能够体验到更多的自我突破，成就感，让学生在良好的体验当中去把握情感价值导向。

　　（二）重视体育强国理念渗透

　　在体育教学过程中，教师要把握体育的功能，不仅是培养学生身体素质，更是要培养学生的心理，健康和意志品质的养成在中小学体育教学课堂当中，具体的课堂表现是中小学总体体育教学工作的重要环节，在整个教学过程中，教师不仅要负担起交售学生基础知识，提高学生身体素质的任务，还要对学生内在素质的养成进行正确的引导，在教学课堂中教师一定要不断渗透，体育强国理念，培养学生有坚韧不拔的意志，让学生能够坚持到底不畏惧困难，让学生能够正确地看待事物和理解真善美的具体内涵，帮助学生去树立正确的三观。例如，在进行体育恶心，知识讲解和锻炼过程中，会让学生进行小组合作去进行良性的体育竞赛，在学生的互动和比拼的过程中，让学生能够正确领会竞争的意义，并且在合作当中去培养团队团结的意识和能力，提高学生综合素养。

　　（三）加强教师队伍建设

　　在双减政策背景下，对中小学体育教学事业的重视，也势必会提高体育教师队伍的建设水平，在进行教师教学工作评判的过程中，可以发现，体育教学课堂的增加和内容的充实丰富，会提高教师的事业心和责任感，激发教师在平常工作当中以身作则为人师表的动力，学校在推进体育教学课堂改革的过程中，能够发现教师的专业知识变得更加扎实，帮助教师有着更强的组织教学的能力，中小学体育教师综合水平的提升，也能够助推体育课堂的总体构建。例如，中小学体育课堂的增加，会直接影响到体育课制度化常态化的现象，在频繁的专题研讨会和研究班的活动中，能够让校园内的体育竞猜变得多元化给每一个学生提供锻炼自身努力的机会，并且体育能够与思想教育和心理健康教育进行有机结合提高学生运动训练水平能力的基础上，为学生集体意识和拼搏意识的培养提供帮助，教师的总体道德素质和业务能力，也会在更加完善的考核制度面前变得更加专业，促进学校体育发展的坚实基础的形成，能够营造出人人关心体育教育的局面。

　　三、结束语

　　综上所述，在中小学教育现阶段双减政策已经全面推行和落实在基础要求中为学生减轻课业压力，将简单机械重复的知识训练转化，为德智体艺劳的全面发展，能够有效提高学生的综合学业水平，也能够减轻学生的学习压力和家长的焦虑，均衡各方面的教育资源和水平，减轻不合理的教学结构带来的负担，完善科学合理的教学体制和内容，为国家培养更多健康和全面发展的综合性人才，让新时代建设有着更加充沛的活力。

　　参考文献

　　[1]朱蓓蓓.浅谈中小学体育教学存在的困境和对策[J].天天爱科学（教学研究），2020（10）：14.

　　[2]孙宇.茜茜中小学体育教师继续教育的重要意义[J].传播力研究，2020，4（17）：167-168.

　　[3]龚艳.高校与中小学体育教育共同体构建研究[J].学苑教育，2016（18）：26.

篇四：双减政策对中小学教育的影响

　　“双减”政策对孩?和家长的影响有哪些“双减”政策会有利于孩?成长，从?促使孩?们更加快乐。第?，“双减”政策实现了孩?减负。减少负担下的孩?，当然会更加快乐。以往的孩?负担还是挺重的，课堂上的作业就会有很多，?且很多孩?还有双重作业，也就是课后去补课班、培训机构留的作业，经常见到同事家的孩?，因为完成作业?做到半夜12点左右。这都是正处于?长发育期的孩?，每晚为了完成?量的作业?很晚睡觉，失去了很多??玩乐的时间，这种强?压?下的孩?必然会不快乐的，换作我们，即使是成?，?对天天如此?的压?，难免也会崩溃的，肯定是不利于孩???健康发展的。第?，“双减”政策减轻了家长的负担。能够在?定程度上减少家长对孩?学习的焦虑。相信每个为??母的家长都会经历过这样的事情，平时母慈?孝，?辅导作业鸡飞狗跳。平时看着温柔和顺的爸爸妈妈在辅导孩?作业的时候，通常耐?只有??分钟，最后多数是家长吼、孩?哭作为结尾。事后部分家长还会觉得后悔，会和孩?道歉，保证以后不在写作业的时候发脾?，结果相信?家也都会有体会，下次写作业的时候仍然会鸡飞狗跳，狂吼不?。因为孩?毕竟是孩?，?脑发育还没有达到成?的阶段，讲题也不可能?次就完全学会，所以很多家长都觉着我明明昨天给你讲过了呀，怎么今天?不会了？明明这么简单的题错了多少次了，为什么还要再错呀？可这就是孩?。“双减”政策出台后，可能会有?定程度上的缓解，?少?学1、2年级是会避免这种情况的吧，因为明确规定?学1、2年级不留书?的家庭作业。另???，还因为规定禁?留让家长批改的作业，或者让变相让家长做的作业。这在?定程度上减少了家长的负担。少?些批改作业，也可能会多?些和谐相处。第三，规范了机构的教育?为。也能让?师在课堂上担负起更多的教育责任。相信有不少家长在外?补课，会有这??的顾虑：班级?的孩?都在外?补课了，都已经提前学过了，所以?师在课堂上也不会那么仔细的去讲课了，如果我的孩?没有在外?补课，那么我的孩?可能就会跟不上学习进度了。“双减”政策规范了教育机构的教学?为，同时也规范了学校的教学?为，家长们就可以放?的把孩?的学习交给学校了。当然，家长也应该适时的转变教育观念，给孩?提供更加宽松舒适健康的学习环境。让孩?不输在起跑线上，不等于拔苗助长。?且孩?的起跑线，也不只是?条。只要是肯?功，肯努?，有上进?的孩?，他的起跑线可以有很多条，什么时候努?都不晚，包括毕业以后。就像我们也听过很多成功?的例?，他们也并不是?开始就在起跑线上多么优秀，?是后天的努?才成为成功??的。卢梭说过，?童在成?以前就应该像?童的样?。他主张教育应该回归?然，在?然中教育的?常好的孩?，会拥有健全的?格，?有健全?格的孩?，未来的发展?定都会?常的出?。

篇五：双减政策对中小学教育的影响

　　1、“双减”政策的实施减轻了学生的负担，提升了学生对学习的兴趣，让学生可以德智体美劳全面发展。

　　2、没有过多的作业和培训班后，孩子们只有更加努力的主动学习，这样就培养了孩子自主学习的能力，让孩子主动探索，满足了孩子的个性化需求。

　　3、有特长的孩子会更加有优势；没有特长的孩子也会更有时间去培养自己的兴趣爱好，学习过程会更有趣味性。

　　4、减少了作业的总量其实反而能提高学生作业的质量。作业越多越繁杂，孩子压力太大，只会想敷衍着赶紧完成，但作业如果减少到在孩子可以做完的范围内，孩子会更认真的去完成。

　　5、“双减”政策的实施让学生减负，学生的精神压力变小，患抑郁症的概率降低，对学生的心理健康起到了一定的保护作用。

　　6、“双减”政策实施孩子们就有了更多的空闲时间，家长很大可能会对孩子进行运动和阅读。运动可以让孩子拥有健康的体魄，促进孩子的大脑发育，家长会更加重视身心健康；阅读可以让孩子养成良好的学习习惯，并且让孩子的知识面更加的丰富。

　　7、“双减”政策有规定校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日以及寒暑假，组织学科类培训。这样的规定大大促进了家长和孩子的情感，孩子不用在周末、节假日去上课，家长就可以陪孩子进行亲子活动，有利于营造良好的家庭氛围。

篇六：双减政策对中小学教育的影响

　　“双减”政策对小学体育教学的影响

　　摘

　　要：如今，在当前双减政策的发展大背景下，小学体育老师要想真正提高课程教学质量就需要做好相应的教学创新，并且充分结合双减政策教学要求制定完善有效的体育教育工作计划，这样才可以促进学生体育素养的提高。而这篇文章就根据小学体育老师如何应对在教育过程中所存在的问题，并且根据小学体育学科教学实习情况做出相应了改进。

　　关键词：“双减”政策；小学体育；教学影响

　　双减政策的出台极大程度上改变了当前的教育教学工作模式，对于小学体育老师来说要制定新型的教学模式，并且关注学生的学习状况，在课堂上给学生更多自由探索的空间和时间，这样才可以更好地减轻学生的课上学习压力。只有学生有良好的积极态度和乐观的心态，才能够更好的投入到学习当中去，从而促进学生的身心全面发展。

　　双减政策下小学体育教育工作的改良策略

　　1.1有效的补齐小学生的健康短板

　　作为小学体育老师，在实际进行课程开展的过程中，要做好相应的教学革新，并且应对双减政策的体育教学要求进行全方位的意见指导，针对学生体重过高、跑步速度慢、耐力不足等问题进行相应的研究和调整，使得体育教育工作与当前双减政策的要求相符合，这样才能更好的缓解学生的课业学习压力，使得学生的体育运动时间大大提高。而且老师要发挥双减政策的教学优势条件，对学生的日常生活进行全方位的指导，保证体育课程的趣味性和科学性，这样才能有利于提高学生的健康素养，培养学生良好的健康心态。

　　1.2提高小学体育特色活动的组织质量

　　小学体育老师要严格按照双减政策要求进行体育活动的全面开展和设计，并且老师也需要进行相应的教学融合，使得学生在进行体育课外活动的过程中得到

　　老师的相应引导，使得学生可以在老师的正确指导下规范的参与体育活动。作为小学体育老师要做好相应的教学创新，并且制定有效的体育活动方案和策略，使得小学体育特色活动可以在双减政策的指引下开展，从而保证小学体育课堂氛围更加活跃，使得双减政策的指导价值得到全方位的展现。

　　丰富体育教学形式提高课堂趣味性

　　在当前双减政策的教育发展大背景下，老师不能只是关注教学进度，而是要关注学生的学习体验，采取更加创新的方式激发学生的学习兴趣，让学生能够主动的投入到学习当中去，从而达到相应的教学目标。小学体育老师也需要站在学生的角度去思考问题，明白小学生这一年龄阶段的学习特点，并且做好教学方案的设计，使得学生能够更加积极主动参与到学习当中去。

　　比如说小学体育老师在进行体育课程教学的过程中，可以带领学生们先进行活动热身，这样才能够更好的让学生进入到体育课程学习当中去。老师通过开展相应的游戏活动，并以小组的方式进行组合展开游戏，这样不仅可以更好的激发孩子的运动兴趣，还可以提高整个体育课堂的趣味性，保证学生之间的合作探究，激发学生的体育课程参与兴趣，让学生的体育素养得到大大提升。

　　重视体育课堂评价，促进学生运动总结

　　评价是整个教学当中的重要一环，因此老师在实际进行体育课程教学的过程中，要注重展开体育课程训练，并且通过多样化的进行评价，根据学生在校的表现展开相应的点评，使得学生能够深入对所开展运动活动进行反思。而在这个过程中，体育老师需要通过教导的方式，减少学生自己的压力，减轻课业负担，让学生能够更加清晰的认识自我，并帮助学生找到良好的体育体能锻炼方法，从而更好的达到双减教育的目的。

　　比如说作为小学体育老师，可以从课堂上帮助学生进行总结评价，让学生之间通过合作探究展开活动，使得学生参与到体育课程学习当中去。同时，老师还可以给学生们建立相应的网上交流平台，给学生布置相应的家庭运动作业，让学生在线上进行打卡，从而更好的锻炼学生的体能，丰富学生的生活。

　　增设校内体育社团或俱乐部

　　要想真正提高小学生的体育核心素养，学校就应该加大对学生体育核心素养培养的重视，开设相应的体育社团或者成立相应的俱乐部让学生们进行参与。这样就可以让不同体育爱好的学生都能够参与到社团游戏当中去，这样一来，既可以更好地锻炼学生的体育意识，同时又可以进一步增强学生的团队精神，挖掘学生内在的潜能。

　　构建体育家校设共育机制

　　学校可以组织家长们共同参与学校的体育教学计划当中去，共同培养孩子的体育素养，保证家庭、学校之间的有效沟通。从而实现老师、家长、子女的交流，这样也才可以为学生提供更好的校内体育服务，让学生的体育素养觉得全方位的培养。

　　6结束语

　　当前，在我国双减政策的发展大背景下，对于小学身体素质提出了进一步的要求，老师只有严格按照双减政策的课程教学要求展开教学研究，才能真正提高学生的身体素养，保证学生身心全面发展。作为体育老师和学校，也需要制定相应的教学改革策略和相应的体育实施计划，以确保体育教学工作顺利开展。

　　参考文献：

　　[1]毛泽付，徐建龙.双减政策下小学体育教学质量提升策略，J]教学创新与实践，2017,(56)：91[2]邵伟德，王倩.双减政策背景下学校体育的思考[J]安瑞范文网，2018,(03):91.

　　[3]刘旭建.双减政策下中小学体育教育的重要意义[J]教学与研究，2018.(06)：91.

篇七：双减政策对中小学教育的影响

　　双减政策对学生的意义

　　2021年，教育部公布了“双减政策”，其中包括减轻学生过重课业负担和家校两端压力的减负措施，这对学生来说具有重要意义。以下将从减轻学习压力、提高身心健康、增强自主发展能力三个方面进行阐述。

　　一、减轻学习压力

　　学生在学习过程中，面临的课业压力是不可避免的。尤其是高中学生，由于要应对高考的考试压力，学校和老师普遍将更多的知识点加入教学大纲，由此引发的大量作业和考试，让学生的学习压力越来越大，甚至出现了不少学生因为学习压力太大，而选择了放弃学业。而“双减政策”将减轻学生的课业负担和学习压力，让学生可以更加专注地学习，不至于因为压力过大而影响身心健康和学习效果。

　　二、提高身心健康

　　“双减政策”也将减少学生在学习中长时间的坐姿，给学生更多的户外锻炼机会。同时，也会减少学生因为过度学习而引起的身心疲劳、抑郁等问题。这将有助于提高学生的身心健康水平，让学生在学习中更加积极，更有动力。

　　三、增强自主发展能力

　　将减轻学生课业负担和校外补习压力的“双减政策”，也会让学生更加有时间和精力去发掘其它兴趣和才能。比如，可以学习一些音乐、美术、体育等兴趣爱好，从而丰富自己的人生阅历，增强自主发展能力。这样不仅有利于学生的成长，也可以有助于提高学生的综合素质，更好地适应社会发展需求。

　　总的来说，双减政策对学生来说，意义非凡。它不仅可以减轻学生的学习压力、达到身心健康平衡，更可以让学生有更多机会去拓展兴趣，从而增进自己综合素养。当然这也需要学生、家长和学校共同来理解和支持。希望学生们能够在不断进步的道路中，更加快乐地体验和享受学习的过程。

篇八：双减政策对中小学教育的影响

　　“双减”政策下的小学教育管理策略探讨

　　摘要：随着新课程改革的实施，对小学教育教学提出了更高的要求。而双减政策就是在这样的教育改革环境中应运而生，势必将为素质教育改革打开新的突破口。由此，在新的教育形势下，能够以双减理念为先驱，积极创新小学教育管理，提高教学质量。

　　关键词：“双减”；小学；教育管理；策略

　　引言

　　在当今的教育环境中，“唯分论”依然是很多教师、家长的关注重点，“别让孩子输在起跑线上”这句话大家再熟悉不过了，而这句话其实就是长期以来教培行业的野蛮生长给家长们制造的焦虑。许多家长为学生报名参加培训班学习，教师将知识一股脑的塞进学生脑海里，最终的目标就是让学生考出好成绩。但是，处于青春期的孩子们，他们的时间被学习、课外班所侵占，自由时间少、娱乐时间少，影响他们的心理情绪，许多学生的承受能力不佳，出现叛逆现象，学习质量直线下滑。为了提高学生的学习质量，让他们在有效学习的时间内获得应有知识，就成为教师现阶段迫切需要关注的方向。

　　1“双减”政策对小学教育的影响

　　在义务教育阶段中，推出了“双减”政策，以减轻学生的课业负担为主要内容。该政策对学生的作业量有着明确的规定，教师不可以为学生布置惩罚性作业以及重复性作业。在“双减”政策下，学生不再长时间忙于完成作业，并让学习效率明显提升，学生活动的时间增加了，满足了学生个性化成长需求。而教师应根据“双减”政策的要求创新教学方法及优化作业设计，关于教学方法，应让教学内容更加生动，带动学生的学习热情，为学生打造快乐的学习氛围。关于作业设计，教师必须杜绝单一的作业形式，让作业的形式呈现多样化，体现趣味性，将课堂教学与作业设计有效结合，达到减负增效的效果，让学生对学习保持足够的热情，推动小学教育健康发展。

　　2小学教育教学管理存在的问题

　　2.1管理模式单一，限制了管理工作目标的实现

　　在开展小学班级管理工作的过程中，部分教师应用的管理模式较为单一，其主要通过教师作为管理工作的主体开展具体内容。在此期间，部分教师在管理工作中的态度相对较为严肃，且管理方法以说教为主，其往往不利于学生群体结合管理工作进一步实现对于教师观点的合理分析与自主思考，这一问题不仅导致了师生间关系的恶化，同时对于管理工作的落实效果造成了一定影响。

　　2.2教学工作缺乏反思，不利于教学方法的改进

　　相关调查资料指出，部分教师在组织教学活动时并未及时对相关工作进行反思，从而对教学方法的调整和改进造成了一定限制与阻碍。此外，由于缺乏对学生的关注，教师难以充分掌握学生群体的数学知识学习情况并科学改进教学方法，其无形中弱化了教学工作的针对性。对于学生而言，教学评价的缺失，不利于其正确了解自己在数学知识学习过程中还存在哪些不足，对于学生后续学习目标的明确造成了影响。

　　3“双减”政策下的小学教育管理策略

　　3.1实施多元化教学

　　多元的课堂，就是在课堂上，老师的教学方式和学生的课堂思考方式变得多样化。教师在课堂上运用多种教学手段结合起来，从各个方面进行教育。因为语文是一门综合性很高、涉及面比较宽的学科，所以在小学阶段，学生所学习的语文课程具有很高的知识面和丰富的思想感情，以及多种语文扩展的技能。多元的课堂教学不仅可以极大地改善学生的语文能力和质量，而且可以改善对问题的判断力；具有全文归纳、文章和句子的分类技能。多元化的教学不仅能够提高学生的文化素养，而且能够从多个方面引导他们拓展思维。所以，我们可以从不同的角度进行不同的课堂教学，来提升他们的语文能力。

　　3.2网络教学与课题教学融合

　　将互联网教学与课堂教学融合，对传统教学模式创新和优化，形成多元化、混合式教学方式，提高教学资源利用率，并且提升小学教育教学趣味性。首先学校需要根据自身实际情况，采用互联网技术、信息技术等开发出网络教学平台或者系统。小学生的教学重点是在教室里，以培养学生学习习惯和打造知识基础为目的，利用网络教学平台和系统开展线上教学，可以使学生更好地掌握相关知识的学习方式，提高学习前后的学习经验，从而巩固和提高教学质量。小学阶段学生的课余时间和休息时间比较多，在课后学生可以在家长的带来下在网络上下载学习资源，并在教学平台和教学系统上完成课后作业，下载下节课的教学内容，帮助学生快速完成学习任务，提高学生学习效率，同时还能帮助学生养成良好的课后预先、复习习惯。对于一些理论知识的学习，采用课堂教学，以此将课堂与线上相融合，教师根据学生实际情况，制定教学计划，选择教学方式，提高小学教育教学质量。

　　3.3丰富管理模式，提高管理效率

　　在丰富班级管理工作形式的同时，需要从学生发展的方向出发，体现学生的主体地位。在实践中，班主任可以在保留面谈的管理模式基础上加入线上辅导的管理模式，打破班级管理的时空局限。在线上辅导中，班主任可以为学生营造积极的学习氛围、对学生进行针对性地评价和鼓励，帮助学生建立个人自信，有效提高班级管理效率，增强班级凝聚力。教育管理中应突出学生的主体地位，以线上、线下相结合的形式创新班级管理模式。在实践中，班主任可以先借助线下面谈开展班级管理，让班干部积极发挥其应有的纽带作用，将班级学生在学习和生活上遇到的困难及时反馈给班主任，从而增强班级管理工作的针对性。因为班干部来自于学生，他们更了解班级学生在日常学习和生活中的需求，也能够更有效地帮助班主任提升班级管理成效。因此，借助“面谈”的合理实施，班主任能够有效把握班级学生的基本动态，制订合理的班级管理措施。

　　3.4注重素质教育，促进个性发展

　　实施素质教育的主要目的是帮助学生获得综合素质的发展，包括个人修养、交际能力、积极认知等。素质教育不仅传授给学生知识，还应发展学生特长以及道德方面的品质。针对小学教育管理，应秉承素质教育理念，完善教育环境，优化课程建设，构建强有力的师资队伍，从而让教学不断完善，进而达到高质量教学，让学生们都能发展为高素质人才。素质教育以精神建设为主，学校管理者应充分重视起来，可以开展关于素质教育的校园活动，并制定出素质教育主题，比如以节日作为主题、以传统文化为主题等，让学生受到积极向上的感染。通过开展多样化的活动，让学生各方面素质也获得了成长。作为教育工作者，也应具备素质教育理念，能够尊重学生个性差异，挖掘学生的潜能，推动学生健康发展。

　　3.5利用分层评价，增强学生自信

　　在双减背景下，小学生的作业设计既要减少数量、降低难度，还要多使用积极、不同的评价方法，能够有效增强学生的学习自信，使得学生在自主的学习体验中获得情感，丰富学习内容，促使学生的作业过程更加欢乐，避免让学生认为作业很枯燥。所以，在分层作业的设计中，教师也需要利用评价作业的方式，让学生及时发现自己的问题，并在解决与完善中提升自我。

　　结语

　　综上所述，在“双减”政策的背景下，学校管理者应充分探究其意义，为学生减轻课业负担，然后在学校管理上，将“双减”理念充分落实。学校管理者还应具备新教育理念，认识到传统教育模式的局限性，注重素质教育的发展，以及尊重个性发展。让教育管理实现创新，实现科学管理。教育管理者还应随着时代的发展而转变自身的管理理念，能够具备长远的眼光，时刻关注教育改革的新动向，并对管理目标进行实时优化，推动小学教育管理获得健康稳步的发展。

　　参考文献

　　［1］明月雷.关于小学班主任开展班级管理工作的策略研究［J］.天天爱科学（教学研究），2021（10）.

　　［2］陈多伟.小学高年级班级教育管理的有效策略［J］.家长，2021（24）.

篇九：双减政策对中小学教育的影响

　　“双减”政策的实施对我国教育事业改革有着重大影响。

　　“双减”政策的实施必然对教育行业各领域、各方面产生巨大且深远的影响，学校方面、学生方面、家长方面以及社会方面等这些不同方面的诉求与职责都将会发生相应的变化。在此背景之下教育出版行业也应当及时地了解相关变化，重新定位自身的诉求，继续发挥教育出版行业所具有的相关优势，为教育出版行业在未来的发展提供必要的支撑和保障。

　　首先，对于学校而言，“双减”政策的落地实施使学校教书育人的职责发生了相应的变化，从以往仅仅关注学生的智力成长转变为坚持以“立德树人”的原则作为教育教学的标准，努力促进学生的德智体等素质的全面发展。

篇十：双减政策对中小学教育的影响

　　双减政策的影响和心得体会

　　双减政策的影响和心得体会7篇

　　双减政策的影响和心得体会有哪些？当我们对人生或者事物有了新的思考时,就十分有必须要写一篇心得体会,通过写心得体会,可以帮助我们总结积累经验。下面是小编为大家整理的双减政策的影响和心得体会，以供大家参考借鉴，希望大家喜欢!双减政策的影响和心得体会（精选篇1）

　　关于双减政策下，作为一名在职老师，心得体会如下：

　　首先，我们明确的认识到作业是实现学生学习知识，巩固所学的好帮手，它是对学科教学的补充，更是引导学生进行深度学习的重要手段。但由于随着年级的增长，学习科目增多，学生各科作业总量就越来越大，对于一些家长来说辅导孩子功课成为了最大的负担，特别是高年级，使得“减负提质”成为社会关注度较高的一个话题。

　　每一个教师对于自己所任教学科的作业布置可能都有自己的方法，但义务教育阶段的教育就需要我们因材施教，既要保证学生“吃得饱”，还要“吃得好”，所以我们在设计作业时就要有通盘的考虑，根据学生情况的不同设计不同层次的作业，让孩子们都能在作业完成中获得成就感。对于要求“吃得好”的学生，我们老师可以给出一些学习建议，由家长自主为孩子选择，并对实施情况进行监控，而老师可以进行一定的辅助，但全由学生意愿。此外，学科作业有各科任教师负责、跨学科作业可以有专人负责汇总、学校层面可以设计社会实践类作业，让学生各方面的能力在一学期的学习中都有一定的提升。

　　“双减”政策下，孩子的额外作业会明显减少，但学习质量可不能打折扣。所以作为教师除了要向课堂要质量以外，更要关注学生作业的评价与跟进。作业设计可以分为三部分，课堂作业学生要在指定时间内完成，并由任课老师批改、指导;校内作业学生课利用课余时间、自习课、延时等时间完成，教师要由针对性的对作业完成情况进行反馈，分析学生的作业质量情况，以便于更清晰地了解每个学生的学习状态、知识掌握、能力发展情况，可在此基础上更加高效的利用课堂

　　上的时间进行有针对性的学习;家庭作业是学生独立完成或在家长的协助下完成，如各类实践性作业。特别是“惩罚性”作业，老师们一定要注意“度”的把握，让孩子得到强化知识的同时，不能造成过重的学业负担。

　　学校布置的各类有针对性的作业要形成“常态化”，都需要老师和家长通力合作，保证每个学生都能通过完成作业得到学业提升，而不是把作业当成一种负担，为了完成作业而完成，将其转化为一种负担。作业的变革影响着课堂教学等其他环节的改变，也更受其他环节的影响。今后，我们要关注作业方面的专项研究，更要进行高效课堂的探索，让学生在做作业中进一步巩固所学，得到长足进步。

　　双减政策的影响和心得体会（精选篇2）

　　作业是教育教学的重要组成部分，“双减政策”的出台意味着此后减负是各地教育教学组织必须落地的“雨点”。陈老师的《“双减”政策下的有效作业设计》直播课，可谓是一场“及时雨”，为龙港的小数老师们答疑解惑，为老师们的今后的作业设计指明了方向。

　　一、种下“发散”种子

　　陈老师在课上指出，“不按照常规思路，积极创新，从不同角度分析，通过不同途径和方式解决问题，培养发散思维能力。”他结合几道例题给我们生动讲解了如何激发学生的发散思维，比如一道题老师应多鼓励学生尝试用多种方法解答，并在比较中优化，从而不断地激发学生的潜能。从另一方面来看，这其实不仅仅是对学生提出了挑战，更是对老师们提出了新的挑战。老师在备课时，也应跳出舒适区，不拘泥于教材给出的“答案”，更应善于摸索，钻研和总结方法和规律，成为带领学生学习的“先行者”。

　　二、培育“创新”之花

　　如何给学生布置作业，激发学生的创新思维，培养建构能力。陈老师的“题组练习”给予了很好的示范作用，在对比中加深理解，突破知识混淆点。比如，2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5，这样的两道题给学生呈现，不少学生会得出相同的答案，就是混淆了运算顺序和乘法分配律，老师结合讲解，学生就能很清楚地区分和辨别两者之间的区别。

　　三、结出“数学”果实

　　数学不仅是一门学科，更是承载了育人的重要使命。陈老师的“主题研学”作业给我留下了深刻印象，有趣、好玩、有用。他通过让学生主动尝试对常见的“国旗”作画，不仅让学生在实践中明白了许多数学知识，还激发了学生的爱国精神。今后的作业设计，我们不应只让数学知识局限在课本和作业之内，更应绽放在日常生活之中，真正让学生学有所获，学以致用。

　　双减政策的影响和心得体会（精选篇3）

　　作业设计作为教学内容的重要的一环，一直以来都是教学关注的重点和研究对象。“双减”政策出来后，对教师的教学和学生的学习产生了巨大的冲击。面对冲击，教师如何解决就显得至关重要。

　　今晚我观看了陈校长关于“双减”政策下有效作业的设计的专题直播，深受启发。一直以来，我错误的以为课堂和作业是相对分开的。我对于作业的布置也停留在如何布置多样性、针对性的作业，没有想到学生学习问题最本质的不是作业的多少，而是教师课堂教育的效率不够高，不能在有限的课堂教学时间里让学生充分掌握知识，要靠大量的课后练习来弥补。所以，有效的作业布置是要在教师已经能保证自己课堂效率下展开的。

　　在保证了足够的课堂效率后，如何有效的布置作业也是要教学的重点。以前的作业设计都是分层作业，按照学生素质的差异和放假时间的长短来布置。但是“双减”政策要求控制学生的作业时间，这就要求教师要在学生有限的时间内实现时间的利用。陈校长认为“双减”不一定意味着减少作业，而是对于不同的作业进行取舍，一部分作业减少，一部分作业增加。减少的是机械化的大量训练作业，增加的是对学生思维有帮助的“趣味题”和“思考题”作业。大量的机械式练习是教师对自己课堂教学的不自信，所以在解决教师课堂效率后，这类的作业也就可以大量减少，节省学生时间。相对应的，训练学生思维的作业就可以更加突出和成为学生作业的关键主体。陈校长在提出的“2个关键”、“6大建议”中也强调了课堂教学要在关键处发力，要提高课堂效率;学生作业的中心要放在提升学生核心素养上，发展学

　　生的思维能力和创造力。

　　经过今晚的学习，我明白了今后作业设计的方向，也知道了作业设计的本质是要提高教师自身的素质。打铁还需自身硬，对于今后的教学生涯，我还要不断学习、不断探索。

　　双减政策的影响和心得体会（精选篇4）

　　中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》是经中央全面深化改革委员会第十九次会议审议通过的，义务教育是国民教育的重中之重，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥学校教书育人主体功能。当前，义务教育最突出的问题，是中小学生负担太重。首先影响学生的身体健康、思想品德。学生整天埋头于作业，睡眠不足，又缺乏锻炼，体力下降。国民体质下降，令人担忧。

　　教学20多年来，深刻体会到学生作业负担太重，不仅影响到身体，而且影响到学生心理健康。学习缺乏兴趣，被动学习，不仅效率不高，而且会形成扭曲的心理，把学习作为竞争的手段，把同学作为竞争的对手，缺乏抗挫折的能力。学生负担太重，没有时间走向大自然、走向社会，不了解世界、不了解社会，缺乏宽广的视野、丰富的知识、创新思维和能力，对他们将来的学习和发展都很不利。

　　所以“双减”政策透露的信号就是要求老师需要改变传统教育观念了，只有学校教育限度满足学生的需求，让学生在校内学足学好，家长才能不给孩子报班培训。所以根本之策在于全面提高学校教学质量，设计好各类作业，把握作业用途，才能保证减量不减质。

　　当然，减轻学生学业负担并不代表没有负担，任何学习活动与成就取得都需要有适当的压力;减轻学生作业负担，也并不代表没有作业，适量的基础性训练与实践性活动等都是检验知识理解与知识运用的重要手段。只是如何用练习来辅助教学目标的达成是需要我们思考。在减轻作业负担时如何分类作业的用途，改变传统为写作业而布置作业的观念为发挥作业评价发展学生学习能力的功能。

　　学生作业的设计，可以是知识的迁移，可以是解决问题过程的体验，也可以是兴趣、习惯、品性、情操等的养成，学习是学生自己完

　　成的。根据参与过程中的自我鉴定功能，引导学生自我改进，自我提升，使学生们都能得到具有持久性、连续性的发展，真正做到让学生受益一生。

　　双减政策的影响和心得体会（精选篇5）

　　近期，国家出台了减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的“双减”政策，这对我们教师来讲是一个严峻的挑战。正当我迷惑，茫然不知时，本周六有幸在“温州市小学数学每月公益讲坛”中聆听了陈加仓特级教师的——《双减政策下有效作业的设计》，这真是一场及时雨，一块敲门砖。

　　陈特首先带着我们重温了《浙江省义务教育阶段学校作业管理指导意见》，明确了作业功能。紧接着又把自己在温州实验小学做过的作业研究呈现给大家参考学习。整个过程陈特围绕自己的课堂让我们知道作业的布置因人而异;作业要分层，包括作业量的分层、作业难度的分层、作业的自主选择、评价的分层。但是并不是说老师作业分层，一切就顺利了，要知道我们的对象是小学生，作业设计还要经历三个阶段:自主选择、硬性规定、在教师的引导下自主选择。紧接着陈特又给我们带来了20__年的一篇《浅谈新理念下小学数学作业的设计》，设计具有层次性的作业，设计具有实践性的作业，作业又分为自主式的作业，调查式的作业，设计具有创造性的作业，设计具有探究性的作业……陈特从03年到06年一直到现在“双减”政策的提出让我们明白作业设计的研究一直在路上，学习时时刻刻不能停。

　　是的，就像陈特说的“双减”政策下的有效作业设计关键在于提高课堂教学质量。陈特的的几位老师同课异购《分数乘法》让我茅塞顿开，是的随它怎么减，对于我们老师来课，就是要向40分钟要质量，关键要研究学情与教材，提高备课实效。减轻作业负担，要从源头抓起，备课是教学流程的起点，抓减负，要首抓备课。为提高备课实效，教师应该认真研究学情与教材，而不是“复制粘贴”教案，修修补补课件;研究学情，就是要研究每节课学生“在哪里”，研究教材，就是要研究每节课应把学生“引到哪里”……，只有全面把握教材的前后联系，深入挖掘教材蕴含的学科核心素养要素，才能使课堂教学实现有

　　的放矢。

　　那么“双减”政策下我们该怎样布置作业呢?看了陈特一直在做的作业研究，我深刻反思自己，我的作业主要是依靠教辅材料，自己的任务主要是“批改作业”。像陈特这样根据本班学生的情况选择、完善、改编或者自主创编作业这种能力是我忘尘莫及的，是我完全不曾想过的，也是我接下来要努力的。

　　心在哪里，哪里就会开花。我们眼里有作业，心里更要有学生。让我们在“双减”政策的驱动下，更加坚定有力地走好教育教学之路，向教学更深处漫溯……

　　双减政策的影响和心得体会（精选篇6）

　　各位老师各位家长：

　　大家好!我是武骏麟的妈妈，作为刚入学一年级的新生家长，“双减”政策的实行，对于我们家长来说，这样的政策也是让家长角色充分的回归，重视家庭教育。

　　刚开始我们听到这样的消息有点迷惘，甚至于还有点焦虑，因为不知道在“双减”政策实行后，对于孩子们的学习会不会产生影响，同时，家长也会面临各种“选择题”而感到困惑。当“双减”政策的公布后，停止了“超速和超载”的乱象，优化和重新评估学生学习承载能力，给我们重新思考的机会。当然，作为家长不希望再看到这样“拔苗助长”式的教育现象出现，这是我们喜闻乐见的。

　　至推行政策以来，孩子们家庭作业负担减轻了，空余时间变多了，拥有了更多的时间，去拥抱大自然，锻炼身体，培养各种兴趣爱好。我们也从最初的迷惘到现在逐渐的适应，感受到这个政策，给家庭给孩子带来的转变，以前想着回家后，孩子们就需要完成很多相应的课内作业和课外作业，无法有多余的时间去实现兴趣爱好和体育锻炼，现在孩子们在课堂上就能完成当天所学的作业，回到家后有时间和父母进行亲子阅读增长知识，双减政策和家校共育就是让父母也有更多的时间陪伴孩子共同成长，帮助孩子提升学习能力，孩子有多余时间复习当天功课预习第二天的课程，养成良好的学习习惯和学习氛围，并能发展自己的兴趣爱好，比如画画、跳舞、乐器等等，像我们家孩

　　子很喜欢跳街舞，每天回到家和我们一起阅读完课外读物后，就会练习舞蹈，既享受兴趣爱好带来的快乐，又锻炼身体增强身体素质，还能保证充足的睡眠。在政策未实行前，几乎没有时间实现的，现在我家小朋友很享受双减下的每一天。

　　最后，让我们在“双减”政策的加持下，与学校各司其职，让孩子们在身心健康的环境下茁壮成长。

　　双减政策的影响和心得体会（精选篇7）

　　回首自己参加工作的第三年，我已经有了关于作业的一系列困惑。可能那时候，教育界都在关注怎么上课，怎么花样翻新，我都找不到可以询问的研究员或者专家，也生怕问了“怎么布置作业?”这样的问题，会显得我很LOW。

　　今天，双减政策的大背景下，我有幸聆听陈加仓老师关于作业的想法和做法，很感动。加仓老师为我们解答了很多，我摘取几点讲讲体会。建议3布置题组练习作业，在对比中加深理解，培养学生主动建构能力。建议4布置变式练习作业，克服学生思维定势，培养学生思辨能力。这两个建议应当常用，作为老师应当经常备这样的课，备这样的练习。但是，现实是课本里的练习还是太少，因此教辅类材料成为了教师们可以参考的资料，从中提取更适合学生的练习。比如林纯印老师主编的《小学数学拓展题一题一练》、浙江省教育厅教研室的《数学课堂作业本》，都是很好的参考资料。真切希望能有更多具体的作业类指导书、具体的练习。

　　建议1布置“一题”研究作业，培养学生探究能力。数学教育大家们都说要让数学有趣好玩，鼓励学生发散思维。我斗胆提一提：既然教师们在题海中忙忙碌碌寻找题，何不放手让学生自编一题。具体做法是：每个单元自编一道题，要求有趣，要求原创。学生当了编题者，兴奋、成就感会比任何时候都强烈。