国家中长期教育改革和发展规划纲要2023-2025(5篇)

篇一：国家中长期教育改革和发展规划纲要-2025

　　2023年学校五育并举工作实施方案

　　XX市XX区着眼于为党育人、为国育才，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人；立足于立德树人、五育并举；致力于办人民满意的教育，围绕“怎么看五育？怎么谋五育？怎么干五育？怎么保五育？”，在全国率先构建了“五育并举”区域实施体系。

　　一、奠基未来，站高望远看“五育”

　　一是将“五育并举”作为落实XX的教育方针的重要抓手。坚持“为党育人”初心，“为国育才”立场，“立德树人”根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　二是将“五育并举”作为遵循规律健康发展的重要抓手。以“五育并举”促进学生全面健康成长，以“五育并举”作为教育评价重要标准，以“五育并举”推动建立良好教育生态。

　　三是将“五育并举”作为立德树人奠基未来的重要抓手。全面升级人才培养模式，全面发展学生核心素养，为城市能级提升、区域经济社会发展、人民福祉改善提供坚强教育支撑、人才支撑，提升民族的未来竞争力。

　　四是将“五育并举”作为破除教育的重要抓手。坚守让学生科学健康成长的教育本分，体现德智体美劳全面发展，成长标准有规律可循，任何评价都必须守好这一本分，才能引导人人出彩、人人健康、人人成才。

　　五是将“五育并举”作为办好人民满意教育的重要抓手。坚持

　　以人民为中心发展教育的价值取向，为每一名学生提供适合的教育，不断满足社会对多元化、高质量教育的新期待，增强群众教育获得感、幸福感。

　　二、顶层设计，系统规划谋“五育”

　　（一）明确方向路径，创新出台“五育”实施方案。围绕凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民，在全国区县率先出台《关于落实“五育并举”推动龙泉驿教育高质量发展的实施方案（试行）》，明确“五为”方向：德育为先、智育为重、体育为基、美育为要、劳动为本，推动智育独大向五育并举转变；聚焦五个重点，教育理念更新、课程资源丰富、评价体系完善、队伍结构优化、设施设备配套；明确“三步走”目标，力争到2023年形成“五育并举”区域实施策略，2025年健全区域“五育并举”全面育人支持体系，2035年形成“五育并举”全面育人良好教育生态。

　　（二）细化措施项目，创新实施“三年”行动计划。紧紧围绕补齐短板、强化基础、完善系统、示范辐射的目标，出台实施《龙泉驿区落实五育并举推动教育高质量发展的三年行动计划（2020—2023年）》，全面实施“五育并举”补短、强基、成链、示范“四大工程”，实施理念引领、要素保障、师资建设、治理提质、课堂革命、科研赋能、机制保障、评价引导、协同育人、卓越建设“十大行动”，落实“五育并举”重点项目60个，形成“五育并举”实施方案——行动计划——四大工程十大行动——重点项目——评价指标的完备实施体系。目前，正与中国教育学会合作开展全国首个

　　“五育并举”实验区建设。

　　（三）改革评价考核，创新建构“三维”指标体系。站在教育发展改革前沿，以落地五育并举教育方针为目标，充分借鉴上海等地的评价指标体系，强化问题、目标和结果导向，从保障、过程和效果三大方面，精心编制“五育并举”运行条件、行动过程、实施成效三大指标体系50项具体指标，突出强化学生的德智体美劳全面发展指数、教师发展指数、学校发展指数等，进一步丰富完善五育并举内涵实质。同时，出台实施《XX区20XX年学校目标考核实施办法》，构建促进学校治理现代化的指标体系，建立健全学校体育、美育、劳动教育等办学行为评价机制，健全学生综合素质评价监测体系，鲜明绿色质量导向。

　　三、落地落细，求真务实抓“五育”

　　一是理念更新，着力形成“五育并举”发展共识。实施“五育并举”理念引领行动，在教育系统广泛开展“五育并举”学习实践大讨论，定期举行“五育并举”专家论坛、校长论坛、教师论坛，促进全系统教职工树立“立德树人、全面发展”“因材施教、绿色发展”理念。同时，借助抗疫契机，开展了“五育微课堂”网上教育，进一步增进了家庭、社会对“五育并举”的共识和支持。

　　二是强化支撑，着力创新“五育并举”育人方式。坚持“五育并举”落细落实，突出区域改革行动的系统性、连续性、实效性，针对德育出台《关于加强新时代中小学德育工作的实施意见》；针对智育出台《XX区教育系统提高教育教学质量“十条措施”》；针

　　对体育、美育出台《关于进一步加强中小学（幼儿园）体育美育工作的实施意见》；针对劳动教育出台《关于加强中小学劳动教育的实施意见》，全方位、立体化加强学生德智体美劳建设，进一步提升教育教学品质。

　　三是优化治理，着力建构“五育并举”治理体系。建强现代督导机制，确保教育督导机构独立行使职能，督促各类教育机构依法规范办学、保障师生合法权益，全面提高教育教学质量和办学水平。围绕创新机关管理、学校管理、队伍管理系列制度机制，在教育系统开展学习型、引领型、创新型、实干型、服务型“五型”党组织、机关建设，深入实施局长、校长、科长“三长”进课堂制度，建构服务型教育主管部门。创新放权赋能，促进学校自主办学机制。全面推进“教师自聘、管理自主、经费包干”（两自一包）办学模式，在教师配置、人员经费、学校管理上赋予学校高度的自主权，充分激活学校办学模式。狠抓减负增效，出台《XX区教育系统教师减负“十条措施”》，以“三评一查”为突破口，综合运用“归”“转”“调”“减”系列手段，多管齐下，全面施策，切实减轻中小学教师非教负担，回归主责主业。

　　四是百花齐放，着力形成“五育并举”发展局面。实施“五育并举”示范工程，提高办学质量和育人水平，以“单项争冠军、全面创一流”为导向，以提质十条、体育美育五大工程为抓手，打造有影响力的“五育”典范学校，支持不同起点学校创建全国知名品牌。目前，全区中小学全面发展势头正好，建成省一级示范性普通

　　高中（国重）1所，省二级示范性普通高中（省重）1所，市“新优质学校”15所，“两自一包”办学体制改革新建学校全覆盖，国家、省市体育项目传统学校、田径活动先进学校等各类特色示范学校50所，全国校园足球特色学校14所，全国青少年校园篮球特色学校3所，全国青少年校园网球特色学校6所，全国国防教育特色学校3所，全国国防教育示范学校1所，省市阳光体育示范校29所，省市艺术特色学校23所，联合国教科文组织可持续发展教育项目学校1所，国际生态学校、全国生态文明教育示范校各2所。

　　四、优先发展，多管齐下保“五育”

　　一是着力优化政策支撑，破除五育发展瓶颈。出台《XX区五育并举优教强区十项制度》，设立龙泉驿区“五育并举”专项发展经费，在确保“两个只增不减”的基础上，加大教育优质均衡发展、教师队伍建设、教育制度和标准建设、教育监测评价、教育科研和教育改革等“五育并举”重点项目投入，调整财政投入结构向教育重点领域、关键环节倾斜，提升“五育并举”教育功能配套、打造特色项目课程、优化师资队伍结构、实施校园文化建设、推进教育改革创新，培育一批“五育并举”高质量发展的典范学校。

　　二是不断优化办学条件，加强硬件基础保障。一方面加快学校建设规划，强力推进学位攻坚，共实施项目82个，已投用向XX幼儿园、XX小学、XX中学等51个新改（扩）XX小学幼儿园项目，增加学位3.38万个。另一方面加强“五育”功能配套，实现全区中小学六室五场地达标，体育运动场地升级改造，学校教育设备设施器

　　材配置充足。共建成塑胶跑道田径场61个，足球场87个，篮球场168个，排球场70个，体育馆4个，游泳池3个；音乐专用教室124个，美术专用教室121个，艺术场馆28个，其他艺术活动功能室166个。

　　三是不断优化激励机制，加强人才队伍保障。创新建构教师队伍激励评价体系，针对办学自主不够、机制不活、特色不显、驱动不足，出台《关于激励校长干事创业的十条措施》；针对活力不够、动力不够、压力不够、能力不够，《关于激励干部教师担当作为的十条措施》；针对任务繁重、压力巨大、保障不足，出台《关于激励支持班主任工作的十条措施》，进一步挖掘队伍潜能，增加队伍动能，提高队伍素能，增强队伍效能，不断增进教师岗位幸福感、事业成就感、社会荣誉感、职业获得感、工作安全感。

　　四是不断优化协同育人，加强教育生态保障。增进五个协同，构建全方位的校内外“五育”协同共同体。增进智力协同，采取“远程指导型、定期指导型、定点指导型、资源提供型”等引才用才新机制，组建一支20人左右（首期10人左右），融合国际国内、覆盖教育各个领域推动教育高质量发展战略智库。增进学段协同，开展幼小、小初、初高“五育并举”双向衔接教育行动。增进校际协同，建立龙泉驿区“学校联盟”，促进公民办学校竞争提升、协同发展。增进家校协同，建立家校和社区协同机制，密切家校联系，加强家长学校、家庭教育指导服务站点建设。增进校地协同，建立学校与高校和科研机构协同机制，扩展教育资源、智力支持和专业

　　服务；建立学校与企事业单位协同机制，促进社会资源进校园，公共文化服务等免费或优惠向学生开放。

　　下一步，XX区将紧紧围绕提高人民群众对教育的满意度，创新实践“五育并举”，加快推进“三大攻坚”，以“五育并举”实验区建设为抓手，推动教育高质量发展，补短提质、聚势聚力，加快建设“优秀教育强区”。

　　一是实践五育并举，不断激发教育发展创新。加强与中国教育学会战略合作，加快建设全国首个“五育并举实验区”，实施“五个共建”，努力实现“五育”并举成效全国一流、教育教学质量全国一流、教育发展水平全国一流的“三个全国一流”发展目标，打造成都东进“桥头堡”的教育高地。

　　二是创新供给机制，不断强化教育发展保障。统筹优化保障教育发展各项资金，完善全学段教育生均经费拨款、生均公用经费制度及动态调整机制。优化教育基础设施建设“绿色通道”，建立校园更新提升机制，探索城市学校在确保安全的前提下“上天入地”挖潜扩容办学，探索建立政府学位购买服务机制，鼓励社会力量提供教育基本公共服务。

　　三是深化综合改革，不断提升教育发展质量。推动设立龙泉驿区“五育并举”专项发展经费，探索推进“管办评分离”改革，探索在传统公办学校实施“管理自主、教师自聘、经费包干”的“两自一包”改革，探索在区域内实施集团化办学模式，形成区域序列化和科学化的质量攻坚新举措。

　　四是做强队伍提能，不断充实教育发展动力。优化队伍结构，完善龙泉教育后备人才梯队培养体系，不断增强龙泉教育人才吸引力和比较竞争优势。强化激励机制，明确奖优罚劣目标导向，推动设立学校治理奖，设立覆盖小、初、高的“五育并举”综合质量奖，用好校长、教师、班主任三个激励十条及师德师风建设措施，增进干部教师“五感”，充分调动和激发全系统干部教师干事创业的积极性、主动性、创造性，为教育发展提供持续动力。

　　2023年学校五育并举工作实施方案

　　根据中宁县教育体育局关于开展“体教融合，五育并举”的文件精神，契合我校实际，特制定以下方案。

　　一、指导思想

　　为进一步贯彻党的教育方针，落实全国教育大会和《国家中长期教育改革发展规划纲要（20XX—20XX）》关于“构建德智体美劳全面培养的教育体系”的要求，《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》。贯彻执行大力推进“五育并举”。让每一个学生学习掌握2—3项运动技能特长，使学生“德智体美劳”全面发展，推进体育和教育深度融合，为学生的终身发展奠定良好基础。

　　二、活动内容项目

　　篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、毽球、舞蹈合唱、书法绘画、电脑绘画制作、中考体育专项素质练习等。

　　三、活动目标

　　1、发展兴趣特长。通过开设多个小组的活动，让学生可以根据自己的兴趣和爱好，自主地选择地篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、毽球、等方面的活动，以发展他们的爱好和特长。

　　2、促进身心发展。通过组织学生参加有益的体育活动，获得科学的休憩，使他们生活愉快，身心健康。

　　3、培养多元能力。通过引导学生自己去组织、去实践、去探索，培养他们的各种能力和创造性地解决问题的才干。

　　4、提供展示舞台。通过组织学生参加多种实践活动，让学生获得更多展示的平台，增强自信心和表现力，为他们掌握课内基础知识提供广阔的智力背景。

　　5、丰富校园文化。通过引导学生参加富有教育意义的活动，使他们受到良好的思想品德教育，从而达到丰富校园文化的目的。

　　6、充分展示学校德智体美劳特色活动，面向全体学生，让每一个学生掌握一定的体育项目，培养学生良好的体育锻炼习惯和健康生活方式，加强劳动实践，实现学生体育2+X发展目标，推动学校体育工作的发展。

篇二：国家中长期教育改革和发展规划纲要-2025

　　XXXX中学（2023-2024）三年发展规划

　　按照上级有关部门的精神，结合当前教育形势和学校的具体实际，特拟定XXXX中学2023—2025三年发展规划。

　　一、指导思想

　　以为指导，认真学习贯彻第三次全教会精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，全面贯彻党和国家的教育方针，全面落实科学发展观，坚持“充实内涵、提高质量、办出特色、快速发展”，以推进素质教育为核心，以促进教师发展为途径，以提高管理水平和教学质量为主题，以优化教育资源和办学条件为手段，进一步完善学生教育、教师发展、质量管理的办学体系，全力营造“以人为本，人尽其才、和谐发展”的办学环境，注重培养学生的能力和特长，探索创新教育教学模式，打造“规范+特色”学校，努力办成让人民满意的学校。

　　二、学校发展的目标任务

　　1、加快更新美化校舍建设，创造高档次办学环境

　　（1）2023完成校园绿化、美化规划，认真组织实施，精心打造花园式校园。

　　（2）2024-2025年学校每年添置或更换必需的教学设施、设备，以满足目前教育教学的需求。

　　2、加强师资队伍建设，全面提升师资水平

　　建立一支年龄恰当、结构合理、师德高尚、业务精良的教师队伍，是提高教育教学质量的关键所在，在近三年中着

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　　重抓好以下几项工作：

　　（1）年龄恰当、结构合理：针对目前教师总体年龄偏大、专业知识结构不合理等情况，学校编制教师配备的结构方案，并通过上级主管部门的大力支持，使教师队伍逐渐趋于合理。当好上级主管部门的参谋，科学合理地引进教师，配好年龄恰当、结构合理的一支教师队伍。

　　（2）加强教师培训。加强师德建设、岗位练兵、校本教研和教育科研等活动，对教师加强政治理论学习、先进教育理论的学习，加强先进教学模式、教学方式的成果的推广和实践，加强现代化教学手段的培训与应用，教师能使用多媒体辅助教学设施进行教学，教师会制作教学课件。以全面实施新课程方案和推进轻负高质的素质教育为主题，紧紧围绕学校发展和教育发展的目标，关注课堂教学和教育改革，扎实研究，着力形成一批前瞻性、针对性、实效性较强的研究课题成果，力争三年内有1-3个市级及以上的课题成果。通过课题研究，促进教师骨干群体的快速成长，使他们成为既擅长教育教学的实践，又有较高理论水平的学科带头人。要特别抓好对青年教师的培养和骨干带动策略，能够有一些中青年教师成长为市区教学新秀和学科带头人。

　　3、树立品牌意识，凸显办学特色

　　办学特色:艺术和体育教育。艺体教育要在保持传统中提升层次。我校经过十多年的探索，已逐步蹚出一条富有定陶二中特色的艺体教育之路，田径和篮球在我校已是深受欢迎的运动项目，学生在活动中其创造能力和运动能力得到培

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　　养。我校艺体教育活动已形成独特性、稳定性、长期性、先进性的特点，这一鲜明的办学特色得到了社会各界和各级领导的充分肯定，我们要根据时代发展的要求，从学生身心特点和成长规律出发，继续充分发挥我校艺体教育活动的优势，推进实践教育活动再上一个新台阶，加强学生创新精神和实践能力的培养。首先，我们要保持一些传统的艺体教育活动；其次，要提升艺体教育活动的档次层次，我校参加艺体活动比赛要由原来较低的层次转向较高的层次，要积极发挥体育、艺术组教师的力量努力挖掘和培养出一批拔尖的学生参加各级比赛，寻找突破口，提升我校艺体教育活动的水平，努力培养学生的健康体能、创新精神、科学意识、艺术素养。

　　4、强化学校内部管理，提高教育教学质量

　　（1）德育工作：加强和改进学校的思想道德建设，进一步完善学校、家庭、社会紧密联系的德育工作体系，并使三位一体的德育网络积极互动有效。建设一支强有力的班主任队伍，强化平时的现状分析、对策研讨，以提高德育工作和班级管理的实效性，班班都形成良好的班风、学风。加强对“双困生”和外来生的帮扶工作，在方法和策略上不断创新，实现学生团结互助、共同发展。

　　（2）教学工作：以提高教学质量为目标，以提高课堂教学效益为核心，以优化教学为抓手，构建符合新课程要求、有学校特色的教学管理机制和质量评价监控体系。积极探讨走班化教育模式，切实抓好教学常规管理，强化教学过程监

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　　测，优化课堂教学策略，规范课堂教学行为，重视课外拔尖补差，努力提高教育教学质量。

　　（3）体艺卫安工作：充分利用体艺课、课外活动抓好体艺教学，开展体艺活动，促进学生的个性特长发展，丰富校园文化。切实抓好卫生安全工作，确保人力、财力到位，促进师生身心健康，巩固和提高卫生安全工作成果，并能向高一层次荣誉称号推进。

　　5、精打细算安排资金，改善师生工作学习条件

　　（1）2023-2025年广泛争取各级各界支持，奖教助学、支持学校硬件建设，为学校发展创造坚实条件。

　　（2）在教师每人拥有一台电脑的基础上，2023年全面升级教师电脑、系统、软件，并适时更换。

　　（3）加强智慧校园建设。加快建设高水平数字化校园基础设施公共平台，立足师生信息化应用的实际需求，加快数字化教学资源建设，构建学科齐全、交互共享的校本资源平台；实现校务管理的数字化、智能化，建设功能强大的公共信息和管理系统,提高学校教育管理的功能和效率；实现教育教学的数字化、个性化,推动基础课程与信息技术的深度融合,满足学生自主、便捷、高效、个性化的学习需要。

　　（4）2023-2025年适时更换部分多媒体设备，以满足教学的需要；筹建教师锻炼健身室，添增活动器材。加强图书馆的建设和管理，全面向师生开放，促进书香校园工程建设。

　　（5）改进食堂设施和环境，努力办好食堂，为师生提

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　　供价廉物美的菜品、热情的服务和整洁卫生的用膳环境。

　　三、实现目标任务的措施

　　1、明确方向，科学定位，逐步形成独特的办学风格

　　要实现学校持续、快速、健康发展，必须客观地认识校情，理清发展思路，明确学校定位，坚持正确的办学方向。学校要在X思想指引下，全面落实科学发展观，进一步明确办学理念，明确办学方向，按照学校的发展趋势，既要近期定位，又有远期目标。以招足招好生源为突破口，提高教学质量为重点，抢抓机遇，向着“积淀文化底蕴、注重精细管理、打造学校品牌、创办特色学校、培育合格人才”的目标阔步迈进，为实现学校发展打好扎实的基础。

　　2、积极创新学校管理机制和激励机制，提高办学效益

　　管理机制的创新是学校快速发展的关键举措，也是学校管理文化的宝贵财富，为实现三年发展目标，必须根据新形势对现有管理机制进行修改和完善。进一步完善对班主任、班级的考核制度；进一步完善对教研组的评比制度，力争有部分教研组成为市先进教研组；进一步完善对教职工奖励性绩效工资的考核分配制度，以调动全体教师的积极性，把教师的潜能充分挖掘出来。

　　3、实施优质师资建设工程，提升教师队伍整体素质

　　师资队伍建设是决定学校教学质量和整体办学水平、事关学校生存和发展的一项基础性和源头性的工程。三年规划期间，我校教师队伍建设指导思想是：以全面提高教师队伍整体素质为中心，以培养年轻优秀骨干教师为重点，采取“三

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篇三：国家中长期教育改革和发展规划纲要-2025

　　XXXX学校2023-2025三年发展规划方案

　　第一部分

　　学校现状及分析

　　一、学校基本情况

　　XXXX学校创建于2014年6月，学校坐落于“天下之中，商圣故里，大汉之源”的XX区，东临菏商路，南临复兴大道，西临西环路，北临商圣文化园，距离XX市区20公里，拥有优越的交通区位优势和良好的水系生态环境。

　　学校占地240亩，投资3.6亿元，按照省级规范化学校标准建设，建筑面积10万平方米。目前，学校共有100个教学班，其中，小学28个教学班，初中36个教学班，高中36个教学班，在校学生4756名。

　　教师346名，其中具有研究生学历教师52人，占比14.9%；具有本科学历的教师282人，占比81.2%；具有专科学历的教师12人，占比3.4%；建校六年来先后有6人次获国家级、75人次获省级、207人次获市级，294人次获区级荣誉或奖励。

　　学校管理团队践行集团“学术领导，行政服务,项目管理”的管理理念，探索适合十二年一贯制学校的管理模式。实施学部负责制，变“中层管理”为“学部管理”；实行扁平化管理，压缩学校组织结构层级，减少无效劳动，提高管理效益；构建“1+1+x”教师工作系统，让每一位教师都参与进来，实现人人有事做，事事有人干。

　　六年来学校先后荣获全国青少年校园足球特色学校、全国新课程写作教学示范学校、全省未成年人思想道德建设工

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　　作先进单位、山东省家庭教育示范基地、XX市教学工作先进单位、XX市教学特色学校、XX市校本培训示范学校、XX市干事创业先进单位、市级精神文明校园、XX区突出贡献奖、XX区教学工作先进单位等荣誉称号。

　　二、学校发展优势

　　1.依托集团，特色办学。学校依托山大基础教育集团的雄厚办学资源，在区委区政府的大力支持下，逐步走出了一条“依托集团，创新实施，育人为本，辐射周边”的特色办学之路。

　　2.管理团队，务实高效。学校领导班子年富力强，干事创业，团结进取；中层干部分工明确，合作紧密。建成了一支运转流畅、管理高效的团队。

　　3.师资队伍，奋发有为。学校教师结构合理、精力充沛、专业精深。在学校良好教研氛围中，一大批年轻教师通过学习、培训、交流、研讨等一系列锻炼，具备了自我反思、同伴协作、敢于挑战的工作能力。初步建成了一支“务实团结、进取卓越、师德优良”的教师队伍。

　　4.课程体系，丰富多元。学校依托集团成熟的课程体系，结合学校实际情况，逐步构建了有XX地域特色的校本课程体系。开发了劳动课程、体育分项课程，非遗课程，德育课程，社团课程等校本课程，探索出了形式多样的课堂组织形式，给学生提供了多元化的学习体验。

　　5.教学成绩，卓有成效。六年来，学校中高考成绩始终位于市区前列，享有较高的社会声誉；学校办学质量得到市

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　　区教育主管部门和社会各界的充分肯定；“文明守礼，阳光乐观”的校园文化、先进的教育教学理念，赢得家长和社会的认可。

　　三、学校发展面临的挑战

　　1．学校的发展、进步与社会、家长对学校的要求和期望之间还有一定差距；

　　2.学校快速发展，原有的教职工考核办法相对滞后，学校各项工作的激励机制亟待完善。

　　3.新建学校不断增多，优质生源的竞争日趋激烈，招生压力逐步加大。

　　4.学校的加速发展，教师队伍的不断扩大，优秀管理人才短缺的问题日益凸显。

　　5.高效课堂改革，凸显出教师教科研水平的滞后和专业化发展的不足。

　　6.学校高质量发展，显现出基础设施相对落后，亟需软硬件基础设施的改善和升级。

　　7.社会及家长对学生评价维度的单一与集团先进的教育教学理念之间的差距较大。

　　第二部分

　　指导思想和总体目标

　　一、指导思想

　　贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》在义务教育和现代学校制度部分提出的要求。坚持“共享生命成长”的办学理念，秉承

　　“教师发展的沃土，学生成长的乐园”的教育追求，通过“养心育德，养根育能”的教育策略，-3-

　　践行“站在文化的角度思考教育，站在教育的角度思考教学，让孩子发生真实性的学习”的教育理念，依托集团资源，继承优良传统，遵循教育规律，坚持改革创新，把学校打造成“学生向往，家长满意，社会认可”的一流名校。

　　二、发展目标

　　1.学校发展目标

　　建设全方位的育人体系，以文化建设促进学校内涵发展，以特色建设促进学校办学质量提高。

　　研究十二年一贯制学校发展的方向与策略，实现各学段有效衔接、均衡发展，提升学校的办学质量和综合效益。

　　成就一批有影响力的教育教学名师，巩固和发展学校的优质教育品牌地位。

　　2.人才培养目标

　　努力实现“社会文明的源头，人生幸福的起点”学校愿景，培养“品德高尚、阳光乐观、思维活跃、身体强健”具有人生幸福底色的高素质人才。

　　第三部分

　　基本目标、任务及其实施策略

　　一、学校管理

　　1．基本目标

　　践行“学术领导，行政服务、项目管理”的管理理念，优化学校管理系统，完善管理机制，健全管理制度，提高管理效益；以制度引领学校、教师和学生的发展，推进学校管理的民主化、规范化、制度化进程；以亲身示范、智慧引领

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　　的管理信条，将学校精神、集团办学理念、教育思想落实于学校教育教学的每一个环节，创造适合师生发展的生命场。

　　2．具体措施

　　（1）优化管理体系，提高管理效率。在集团管理理念引导下，优化学校“条块”管理模式，发挥学校五大管理中心理念引领、顶层设计的作用，发挥学部、年级的创新落实作用，彰显“条”与“块”的管理优势，提高管理效率，突出我校十二年一贯制的管理特色。

　　（2）修订完善管理制度，规范办学行为。充分发挥党支部、教代会组织的作用，汲取教职工代表的智慧，全面修订完善学校各项管理制度，不断完善细化各项内部管理制度，做到学校管理各项工作有章可循，有全面的精细化管理目标，有可操作的精细化管理细则，有高效的反馈评估机制。

　　（3）发挥十二年一贯优势，提升学部管理效能。实行扁平化管理，通过学部管理，使学校教学管理、教科研管理、学生管理落实到每个老师和学生；构建“1+1+x”教师工作系统，让每一位教师都参与进来，落实全员育人、一岗双责、一专多能的工作机制。

　　（4）加强学校中层干部队伍建设，打造优秀管理团队。通过集团培训、学校培训、外出学习、自身学习、岗位锻炼，提升管理人员素养，提高执行能力，打造能干事、会干事、干成事的管理队伍。

　　3.达成指标

　　（1）明确“条块”职责，学校、各中心、年级相互协

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　　调，有效创新落实，增强执行力。

　　（2）修订并进一步完善学校各类规章制度，装订成册,让学校的每一个老师、每一个学生、每一位家长都能按学校章程办事。

　　（3）培养管理人员成为协调的好手、管理的高手、教育的能手。

　　二、队伍建设（教科研中心、教学管理中心）

　　1．基本目标

　　整体提升教师队伍综合素养和专业水平，打造一支奉献型、研究型、创新型、专家型教师队伍；建立完善教师培训课程体系，提升教师培训的科学性和实效性。

　　2．具体措施

　　（1）加强教师职业规划。将学校发展与教师个人专业成长结合起来，通过教师个人分析、学期工作计划制定、学科组评价等方式加强职业规划的科学性、动态化管理，促进教师专业发展，提升教师幸福指数。

　　（2）构建教师培训课程体系。依托山大基础教育集团优厚的资源，结合我校教师队伍特点，立足我校教师发展需求，构建学校教师培训课程体系。对学校教师分岗、分类实施3年一个周期的教师全员培训课程。通过师德修养、基本规范、职业规划、专业提升、教育与管理、教学研究等6个模块的学习，涵育人文精神，提高教师的综合素养和专业水平。

　　（3）搭建教师发展平台。搭建读书平台，按照我校教

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　　师岗位特点和发展需求，分岗分类，组建学科组、班主任等四个读书团队，并分时间段，进行团队研读活动，读书分享活动，营造读书氛围，促进教师成长；搭建研究平台，以“学科课堂模式”研究课题为核心，组织校本课题研究，以点带面，让更多的教师参与到科研沙龙、学刊征文、教学展示、教学比赛等教研活动中，引领教师向研究型专家型教师发展。

　　（4）

　　制定教师专业发展方案。每两年组织一届新老教师结对的青蓝工程，通过发挥优秀教师、骨干教师的示范和引领作用，加快年青教师的成长。

　　3.达成指标

　　（1）形成教师个人评估报告。对教师个人进行以三年为一周期的系统性规划，过程跟踪，每年形成一份给予教师成长的阶段性评估报告。

　　（2）造就一批教育教学名师。学校通过师德修养、教育教学能力和效果、科研水平和成果三维评价，在未来3年内，教师团队的成长呈现出合理化、梯队化的良性发展趋势，形成一支市区教坛精英、市区教学能手、市区骨干教师、校级骨干教师组成的优秀队伍梯队。

　　三、学术研究（教科研中心）

　　1．基本目标

　　践行”学术引领，行政服务，项目管理”的工作理念，构建“在工作中研究，在研究中工作”的教师发展新生态，实现“科研兴校”。

　　-7-

　　遵循

　　“教育教学工作课题化，课题项目研究校本化”的原则，把科研工作与日常教育教学紧密结合起来。通过引领教师做切合实际，能够胜任，富有实效的小课题研究，来解决教育教学中的实际问题，促进学校高质量发展。

　　2．具体措施

　　（1）开展校本课题研究。以学科组为单位，以学科工作室为平台，加强集体备课和学科教研活动；以课堂模式研究为核心、以提升课堂效率为目标，成立课题组，开展校本研究。

　　（2）组建校本项目团队。聚焦我校实际问题、关键问题，成立“特色高考研究项目”“生涯规划项目”“家校合作项目”“非遗进校园项目”等研究团队。构建学校、年级、项目团队三位一体的管理机制，立足年级实际工作组织开展项目研究。

　　（3）加强教科研专项培训与交流。依托山大基础教育集团，加强校际间的教科研交流与协作。通过专家引领、研究团队点对点交流等多种方式，提高教师教学研究水平。

　　（4）加强过程管理。通过组织立项论证、中期研究汇报、阶段性成果梳理等多种方式，加强研究督促指导。促使研究步骤更加明确、研究程序更加规范、研究思考更加深入，构建“在工作中研究，在研究中工作”的教师发展新生态，助力教师在研究中成长，在团队中成长。

　　（5）加强经验总结、成果推广。搭建同读一本书、课题研究沙龙等各类校内平台，举办读书交流会、课题研讨会

　　-8-

　　等活动，并结合各级各类教育教学大赛，引导教师申报课题、撰写论文。组织开展校本教育教学成果申报活动，落实教科研奖励条例，推广优秀成果。

　　3.达成指标

　　（1）拥有课题研究成果。各学科撰写论文1-3篇，市级课题成功立项1-3项，课堂模式日臻完善。

　　（2）编撰校本期刊《陶育论教》。收集并整理我校教师教育教学、课题研究方面的优秀课例、教学反思、论文等，集结成册，加以推广。

　　四、课程实施和教学管理（教学管理中心）

　　1．基本目标

　　有效落实“主题式教研”，以“研”促“教”，打造学校教研特色；研究学生学习的各个环节，形成一套行之有效的《学科学习环节指南》；完善课程结构，形成分项课程、非遗课程、德育课程、社团课程、劳动课程等具有XX地域特色的课程体系；推动国家课程校本化资源从“有”到“优”转变，打造一套体现一贯、符合校情、助力教师的学科资源体系；推动课堂教学改革，以学生发生真实性学习为目标，打造有学校特色的生命课堂。

　　2．具体措施

　　（1）推进“主题式教研”工作。以学科工作室为着力点，第一阶段，通过培训、示范引导各学科熟练掌握“主题式教研”的流程，并在实践和反思中不断完善环节和流程；第二阶段，引领学科工作室、备课组结合教学中的真问题有

　　-9-

　　效规划学期教研主题；第三阶段，以成果、任务驱动各学科教研。

　　（2）编制《学科学习环节指南》。加强各学科对课堂、早读、自习、周末、假期学生学习各环节的有效管理，由学科工作室负责实施，在兼顾十二年一贯制的前提下，制定一套行之有效的《学科学习环节指南》。根据《指南》做好对学生学习环节的精细管理，让学生养成良好的学习习惯。

　　（3）实施多元化校本课程。为适应不同学生在成长过程中的多元化需求，学校坚持实施多元化校本课程，让学生在实践和体验中提升能力。教学管理中心成立课程实施管理团队，按照验收课程资源，规划课程实施的时间、空间，做好课程实施的过程记录，做好课程实施的评价，做好课程实施的总结和反馈等“先选后上”的五个步骤，把劳动课程、体育分项课程，非遗课程，德育课程，社团课程在原有课程实施的基础上，逐步纳入课表实施，让课程的实施更加规范有效。

　　（4）构建优质校本课程资源。教师根据学科工作室的统一要求，整理、完善相关课程资源，让课程资源更加符合提升教学质量，助力新教师成长的工作需求，学科工作室本着“既能拿得出，又能用得住”的标准，推动我校校本课程资源库从“有”向“优”转变。

　　（5）课堂教学改革。在课堂教学中，在原有的课堂模式基础上，提升课堂教学模式各环节的有效性。制定新阶段的课堂评价标准，把评价标准融入到集体备课中，融入到听

　　-10-

　　评课中，融入到学科教研活动中。结合“主题式教研”活动让全体教师认识到，只有让学生在课堂上有充分的时间去实践和体验，才会让真实性的学习在孩子们的身上发生，才会让课堂真正成为助力孩子们成长的能量场，才是真正构建共享生命成长的生命课堂。

　　（6）功能室使用规范化。结合理化生教师使用情况，逐步增加实验室专职管理员，完善实验室财务管理；修订完善理化生实验课评价制度；制定理化生实验室定期开放制度，满足学生多样化学习需求，培养学生的探究精神与实践创新能力。

　　（7）落实学科德育融合工作。以任务驱动的方式推进，各学科每学期提交2个学科德育融合课例，逐步打造本学科德育融合课例资源。

　　3.达成指标：

　　（1）2023年：熟练掌握“主题式教研”的流程，在实践和反思中不断完善环节和流程；验收、实施第一批多元化课程；课堂教学改革推进第一阶段“环节有效性”的评价实施，成立《优秀课例》编制团队，制定实施计划。

　　（2）2024年：学科工作室、备课组有效规划学期教研主题；验收、实施第二批多元化课程；课堂教学改革推进第二阶段“学生自主学习能力训练”的评价实施，《优秀课例》编制团队完成文本编辑。

　　（3）2025年：以成果、任务驱动各学科教研；整理、总结多元化课程成果；课堂教学改革推进第三阶段“学生思

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　　维能力训练”的评价实施，《优秀课例》编制团队做好修订完善，联系出版。

　　五、德育管理和学生培养（学生管理中心）

　　1．基本目标

　　以培养做有规则意识的文明人、做珍爱生命的有用人、做有理想的现代人、做有责任的高尚人为总体目标。继续遵循“坚持方向性、强调基础性、注重实效性”的德育工作原则，坚持德育与社会实践相结合，与社会生活相结合，与学生自身的行动相结合，通过学生的体验和养成，将德育与日常管理、校本课程体系建设结合起来，全面提高德育的实效性。

　　2．具体措施

　　（1）主题教育活动。以爱国主义教育为核心，以中华传统美德教育和革命传统教育为重点，加强理想信念教育，开展规划人生活动，培养学生的责任意识、报国意识。继续把学生行为习惯养成教育作为德育长期坚持的工作重点，把常规教育作为学生习惯养成、知识学习和人格培育的起点；加强对学生的日常管理，通过行为规范教育和综合素质评价，促进学生自律意识的养成。开展心理健康教育，解除学生心理障碍和压力，引导学生做好心理调节。依托社会资源，建立学生社会实践和志愿服务基地，定期组织学生参加社会实践和志愿服务活动。进一步完善山大附中特色的德育活动课程体系，创建德育特色。

　　（2）“三位一体”教育。完善学校、家庭、社会“三位

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篇四：国家中长期教育改革和发展规划纲要-2025

　　xx中学十四五规划

　　为明晰学校未来五年发展目标和定位，引领学校内涵式发展、特色化发展、高品质发展，办好人民满意的教育，依据《国家中长期教育改革和发展纲要》《国家教育事业发展“十四五”规划》《xx市教育事业发展“十四五”规划》及《xx中学章程》，结合学校办学实际，制定本规划。

　　一、学校概况

　　（一）基本校情

　　xx中学建校于1948年，是首批省级重点学校、省级规范化学校。学校分本校（走读）、东校（寄宿）和西校（寄宿）三个校区，现有教学班179个，学生9000余名，教职工740余人。

　　学校秉承“为每一个学生创造主动发展的无限空间”的教育理念，努力培养具有“文化底蕴、科学精神、国际视野、独特个性”的实验学子。学校获“全国教育系统先进集体”“全国创先争优先进基层党组织”“全国文明校园”“国家级绿色学校”“国家级体育传统项目学校”“全国学校艺术教育先进单位”“全国教育科研先进单位”等数十项国字号荣誉。教育部领导多次高度评价学校的育人举措和办学成果，很多做法被中央电视台、《中国教育报》等媒体报道，已成为齐鲁素质教育的领跑者并跻身全国知名高中行列。

　　（二）办学优势

　　学校拥有一支政治素质高、管理能力强的领导团队和根基雄厚、结构合理、素质一流的教师队伍，为打造优质教育品牌提供了重要保证。在素质教育探索和新课程改革中，自主创设了富有实验特色的“基础课程体系、校本课程体系、德育课程体系、教师发展课程体系”，形成了较为完善的多元化人才培养机制，“山大创新班”、“中科大创新班”“中美课程班”“航空班”满足了学生全面发展和个性化发展的需

　　求，综合实践活动课程、学长制、传统文化教育等在省内乃至全国成为有影响力的育人品牌。

　　（三）面临问题

　　一是随着办学规模的扩大、新进教师的增加，在加强师资队伍建设、统一思想认识和发展愿景等方面需要有新思路，在更好地保持学校规模、质量和特色等协调发展方面要有新举措。二是由于客观上存在的财政供养机制和经费来源的不同，校区间办学条件不均衡，教职薪资不平衡，在一定程度上给学校的协调发展造成了困难。三是面对新形势、新要求，教育现代化建设的力度有待加强，学校管理的体制有待完善。

　　二、发展愿景

　　（一）愿景目标

　　1.总体目标:立足追寻教育本质、凝炼教育理念，谋求教育价值认同，聚焦提升核心素养，力求在现代学校制度建设、德育一体化改革、课程体系建设、教师队伍建设、拔尖

　　创新人才培养模式和提升教育教学质量方面形成开创性典型经验。努力将学校建设成为教育体制的探索园区、教育研究的实验园区、素质教育的示范园区。

　　2.具体目标

　　:

　　2021-22年为“课程建设年”，根据“落实国家课程要求，满足学生成长需要，对接高考综合改革，凸显学校课程特色”的课程建设原则，对已有的学校课程体系进行完善、优化、推升，初步建立起新高考、新课标下“前瞻性、贯通式、全方位、开放性”的全新课程体系，加强对学生发展的个性化指导与差异化帮扶。

　　2023-24年为“内涵提升年”，以完善教师与干部队伍建设，优化教师年终考核评价，发挥诊断评价作用等影响全局的重点工作为突破口，建立完善现代学校制度，力促管理重心下移、效益提升，从而为学校可持续发展提供长久内在动力。

　　2025年为“领航示范年”，力求在现代学校制度建设、德育一体化改革、课程体系建设、教师队伍建设、拔尖创新人才培养模式等方面形成开创性、引领性的典型经验，办学的“探索性、实验性和示范性”进一步凸现。

　　（二）制定依据

　　2021-2025年，机遇与挑战并存，新高考、新课标、新政策，教育竞争愈加激烈、教育改革纵深推进。这五年，xx中学将把领航学校的创建作为推动内涵发展、力促质量提升的统领。在三年具体目标的制定上，学校确立了先急后缓、由外而内、既要直面解决具体问题更要立足长远谋划的基本原则。其中，2021年既是创建行动的启动之年，也是新高考改革的起始之年，学校之所以把这一年确立为“课程提升年”，主要是从“课程质量决定育人品质”的战略角度出发，希望将课程建设作为应对高考改革、提升办学质量的抓手。2024年，是创建行动的攻坚之年，学校在这一年，立足长

　　远布局，推动重点改革项目落实，尤其聚焦不好改、必须改的重点领域、关键环节，动真碰硬抓改革、抓落实，为学校发展建立长效机制。2025年，是创建行动的收官之年，学校将在前两年真抓实干、久久为功的基础上，努力实现学校真实而显著的改变和提升。

　　三、规划目标及实施策略

　　（一）构建引领式德育模式,努力营造德育新生态

　　坚持课程建设，项目推进，品牌塑造，努力培育完整而有体系、规范而有活力、理性而有温度的德育新生态，全面落实立德树人根本任务。

　　1、实施目标：

　　德育活动课程化——打造引领式德育一体化课程；德育团队专业化——形成完整的德育团队培养模式，建设一支精良的德育队伍；德育育人全员化——完善全员育人导师制，形成新课程背景下德育团队有机融合新模式；德育管理规范

　　化——完善德育工作机制和综合素质评价机制，推进常规管理精准化、精细化；德育活动品牌化——制定德育品牌创建三年规划，每年至少形成一个具有实验特色的德育品牌；德育工作实效化——创新德育途径，深化学生素质提升工程，德育成效突出。

　　2、实施策略

　　2021-22年：

　　（1）科学规划，推动德育课程一体化建设。完成三年德育系列课程体系的科学论证和设计规划，形成《xx中学德育课程实施方案》。

　　（2）抓好德育团队建设，构建全员育人新机制。启动班主任校本培训课程，建设名优班主任工作室，举办第十一届班主任工作研讨会，推进新高考下全员育人导师制。

　　（3）深化核心价值观教育，完善公民素养课程。做好理想信念教育，推进实验学子修身课程建设，完成修身课程

　　三年规划路线图。

　　(4)聚焦齐鲁文化，打造传统文化体验课程，引领学生树立文化自信和文化自觉，形成实验特色的德育品牌。

　　（5）搭建活动平台，营造活动育人浓厚氛围。优化体育美育工作，提升校园品牌活动质量，创新发展综合实践课程，深化“文明泉城我先行”等品牌志愿服务活动。

　　（6）凝聚家校合力，搭建家校交流直通平台。继续举办父母大学和家长微课堂；充分发挥家长在社会实践、职业体验以及生涯规划等方面作用，邀请家长来校开设家长讲堂。

　　（7）制定德育品牌创建三年规划。

　　2023-24年：

　　（1）继续深入推进学校德育课程一体化建设。深化综合实践课程，形成研学旅行精品路线；完善学生品德修养课程、学生综合素养培养课程；形成完整的生命安全教育课程体系。

　　（2）探索新课程背景下德育团队有机融合新模式。举行首届全员育人导师制工作论坛，完善德育绩效考评与评估办法。

　　（3）推动德育科研化。组建德育课题研究小组，出台学校德育课题项目管理制度，举办首届德育科研成果评比。

　　（4）实施教师、学生、家长系列“幸福教育”课程。引入专业心理健康专家团队，建立《身心异常学生专家会诊制度》。

　　（5）加强家庭教育品牌建设。编写学校家庭教育课程教材，实现父母大学的校本课程化、全员化、常态化。

　　2025年：

　　（1）完成五年德育系列课程体系建设和实施。完成《xx中学德育课程校本教材》丛书的编写工作，提炼经验，总结成果，锻造品牌。

　　（2）加强德育队伍建设，完善新任、在岗、骨干班主

　　任梯队培养模式。班主任培训课程、导师培训课程常态化、规范化。

　　（3）构建完善的德育评价机制。完善学生综合素质评定、班级量化考评、德育团队绩效考核、德育学科评价与学校德育工作评估五项德育评价机制。

　　（4）构建学校、家庭、社区大德育网络，完成家校通信息平台建设，完善家庭教育引领课程工程。

　　（5）继续完善基础德育课程，夯实德育管理基础，做好理想信念教育、公民素养教育和行为规范教育、生命安全教育，加强学生健全人格培养。

　　（二）打造专业培养新机制，引领教师队伍新发展

　　1、实施目标：学习贯彻《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》精神，加强教师职业道德建设，创新教师培养机制，探索不同阶段教师的专业发展规律，促进教师职业道德、专业素养、课程开发能力、科研

　　能力的全方位提高。争做社会尊重、家长认可、学生喜欢的实验好老师。

　　2、实施策略：

　　2021-22年：

　　（1）大力开展师德教育。落实教育部和省市对中学教师的相关要求，全面提升师德素养，继续开展师德建设月活动，选树师德典型、业务标兵，积极引导党员教师开展奉献活动。进一步强化落实《济南市教育局关于印发2017年中小学校师德师风建设工程实施方案的通知》要求，“有偿家教综合治理行动”常态化，塑造“风清气正、斯文在兹”的教师队伍形象。

　　（2）高度关注青年教师和新入校教师专业发展。通过第八届十佳青年教师评选、外出培训、汇报课、展示课等活动，不断提高教学基本功和与学校的融合度。

　　（3）针对不同层次的教师，出台“成长、成材、成功、成名”

　　为主要内容的“四成”工程。

　　（4）借助省教科院高中共同体发展论坛和70周年校庆契机，进行教科研工作深度总结，明确学校今后的教科研工作规划和要点，加强优秀课题研究成果推广，对教师的专业发展进行专题培训。

　　2023-24年：

　　（1）通过各种形式持续开展师德教育和幸福教育，增强教师教书育人的责任感、使命感、幸福感。

　　（2）在坚持教师专业发展的优良传统的基础上，推进以“成长、成熟、成才、成功”为主要内容的“四成”工程。

　　（3）通过“名师工作室”、“名师讲坛”、出版专著等举措，深化“名师工程”，强化实验名师的专业影响力。

　　（4）成立“学校教师发展中心”，以此推动学校教科研引领作用。

　　2025年：

　　（1）充分发挥教师发展中心的引领作用，持续加强教研组专业化建设，加强学科集体备课模式研究，强化校本研修，借力“教育星空”等教研活动和相关专业赛事，拓宽教师成长渠道和领域，打造一支高质量的实验中学教师团队。

　　（2）力争把“教育星空”创建为学校教科研工作的品牌，提升学校《实验教育》的影响力。

　　（三）构筑特色化课程体系，促进学生多元化发展

　　1、实施目标：深化课堂教学改革，创新教学方式，强化精准教学，提高课堂效率，提升教学质量。以“课程品质决定育人品质”的战略高度认识并加强课程建设，逐步使我校的课程体系完备化、系统化、科学化、时代化，以课程的多样化推进学生的个性化发展。

　　2、实施策略：

　　2021-22年：

　　（1）完成学校整体课程建设架构。并完成其中的生涯

　　规划课程、综合实践课程、国际教育课程的建设。

　　（2）立足学科核心素养，将精准滴灌的教学意识深入到每一位教师心中并转化为日常的教学习惯，出台《xx中学精准教学实施细则》，使精准教学成为提升教学质量、减轻学生负担的重要保障。

　　（3）利用极课等现代化诊断工具，初步建立基于大数据的精准教学。不断探索网上直播课、精品课等新授课方式和学习方式。完成新高考下的选课走班工作，不断积累选课走班教学管理方面的经验，为下一级新高一做好经验积累工作。

　　（4）在继续办好“山大创新实验班”和“中科大创新实验班”“中美课程实验班”“航空班”的基础上，加强对高校自主招生、综合素质评价招生政策的研究，重视特长生培养并加大指导力度。

　　（5）与高校开展联合育人教育模式探索，并进行充分

　　调研，完成《xx中学人文学科素养基地建设方案》和《xx中学高端实验室建设方案》的拟定工作。

　　2023-24年：

　　（1）继续完善学校课程体系建设，使其能够适应新高考改革下对人才培养的需求。

　　（2）加强对《xx中学精准教学实施细则》的监督检查，建立学校自我诊断机制，使诊断文化成为学校可持续发展的重要推动力。

　　（3）完善大数据对教学的指导作用，逐渐培养教师教学过程中对大数据的运用由“让我用”变成“我要用”不断总结大数据在学生发展过程中的引导和促进作用等方面的经验。

　　（4）加强特色课程（项目）型建设，针对特色课程（项目）需要，对不同发展需求的学生，“因生制宜”，采取不同形式，因材施教，夯实学校多样化特色化办学之路。探索发

　　现和培养创新人才的途径，满足不同潜质学生的发展需要。

　　（5）以更灵活的机制选聘学科奥赛教练，建立一支业务精良，梯度合理的教练员队伍。

　　（6）与高校合作领域，完成学校人文学科基地以及部分高端实验室建设。

　　2025年：

　　（1）完成整体课程体系具体内容。打造以“引领教育明确立德树人方向”为目标，以“精神引领课程”“文化引领课程”“实践引领课程”“成长引领课程”为主要架构的尚德课程；打造以“立体设计确保学科核心素养全面落实”为主要目的，以“基础学业课程”“生涯规划课程”“学业体验课程”“融合拓展课程”为主要架构的博学课程；打造满足学生“完整和幸福”发展的成长需求的空间课程；打造“大学先修课程”“国际教育课程”“航空教育课程”“自招综招课程”等在内的，能够体现“敢为人先、多元成才”目标的登攀课程。

　　（2）通过精准教学的实施，实现教学的精细化和制度化管理，实现教学质量取得新的突破。

　　（3）把“互联网+大数据”作为精准教学重要的抓手，成为教学重要的辅助工具。网上直播课、网上答疑成为教师辅助教学新形态。

　　（4）继续加强特色课程建设。进一步完善形成具有xx中学特色的奥赛培训体系，奥赛成绩有明显提升，各科奥赛成绩均达到省内领先水平。

　　（5）总结提升，全面做好我校特色的人文学科和自然学科基地建设。加快普高联合育人模式创新，提高育人质量。

　　四、规划支撑

　　（一）政治保障

　　党委要不断强化主体责任，规范权力运行，严明政治纪律和政治规矩，坚持党风廉政建设与教育改革发展“两手抓、两手硬”。严格党内政治生活，营造规范政治生态。持续加强作风建设，塑造队伍良好形象。强化基层党支部建设，构建一线关键力量。

　　创建规范化党建工作长效监管体系，明确职责和任务，完善党务基本工作制度、工作程序和基础资料，使学校党建工作规范化上有新进展、工作活力上有新提升、服务发展上有新成效，为高标准、高质量地完成好各项办学任务提供坚实保障。

　　（二）组织保障

　　1、整体构建现代学校管理体制。着力规范内部治理结构和权力运行规则，完善党委会、校务委员会、教职工代表大会三位一体的民主管理监督的领导体制，校务委员会下设学术工作委员会、教学工作委员会和学生成长指导委员会。

　　2、逐渐完善全面质量管理机制。构建级部与学科组共同对教育教学质量负责、各有侧重、协同推进的机制。成立

　　教师发展中心、课程建设中心、教学督导中心和生涯指导中心等，调整现有科室布局，重新定位职能，建立行政与学术力量各司其职又相互支撑的网格化管理模式。

　　3、实现依法治校、依法施教。注重运用法律法规促进、推动、保障学校的改革与发展，实现学校内部管理的科学化、规范化、制度化。

　　4、成立xx中学基础教育集团。优化“一校三区”的管理体制和运行机制，实现统分结合、统分有度。凸显我校“实验性、示范性”功能，为进一步提升我市教育教学整体水平，实现优质教育均衡发展发挥更大作用。

　　（三）环境保障

　　2021-22年以73周年校庆为契机，进一步完善校园规划，加强绿化美化，推进文化建设，提升文化氛围，美化校园环境。本校区以新建教学综合楼投入使用为重点，完成配套项目建设、设备购置与资源整合；东校区以设施改造为重

　　点，完成校门、围墙和学生公寓卫生间改造等。2023-24年，推进风雨操场、田径场主席台建设及体育馆改造等项目，校园布局更合理，办学条件更优化。2025年，后勤管理精致、到位，各项服务高效、优质，师生满意度高。绿化美化到位，文化氛围更浓厚，更富特色，更具内涵。

　　（四）技术保障

　　三年内，学校完成校园信息化建设暨智慧校园建设，打造一个包括教务体系板块、可视化交互电子班牌系统、智慧教室建设、协同办公系统、总务后勤板块、教师发展考核等多功能整合度高的互联互通平台，更好更方便的服务教育教学，提升管理效率。

　　（五）文化保障

　　学校文化决定着学校的办学理念、办学行为和办学成效。实验中学七十多年的办学历史形成了深厚的文化积淀和传承，有着优质的校风和学风，这是学校实施三年发展规划的可靠保证。同时，学校将继续以文化为内核推进规划的实施，通过涵养师生的文化素养，提升学校的文化品质，打造优质的教育品牌。

篇五：国家中长期教育改革和发展规划纲要-2025

　　XXXX中学2023-2025年综合规划

　　为适应教育改革和发展新形势的需要，进一步加快学校的标准化建设以及规范化，科学引领学校内涵发展、自主发展、创新发展，切实提高我校的教育教学质量，推动教育均衡发展、健康发展、可持续发展，学校在认真分析校情的基础上，坚持科学时效、广纳群言、传承历史、实事求是、面向未来的原则，寻找学校发展变革的突破口，使学校的办学目标更具针对性，使近期目标与远期发展规划定位更准确，措施更具体，特制定五年发展规划如下。

　　一、指导思想

　　以为指导，深入贯彻精神，继续贯彻绿色新发展理念，按照“教育思想现代化、办学条件标准化、学校管理规范化、学生素质优良化”的要求，以提高学生素质为根本宗旨，以培养学生的创新能力和实践能力为重点，以建设标准化学校，办人民满意的教育为宗旨，坚持以人为本的发展理念，为每一位学生身心全面、健康、和谐发展服务，本着一手抓学校标准化建设，一手抓精细化管理，推动质量的提升，两手都要抓，两手都要硬的原则，不断朝着

　　“规划高起点，设施高标准，管理高水平，教学高质量”的办学目标迈进，实现学校跨越发展。

　　二、学校发展状况分析

　　（一）学校发展的优势分析

　　1、学校的基本情况

　　XXXX中学的发展现状为：学校占地55641平方米，总建筑面积12086平方米。学校现有18个班级，在校生737人，教职工114人。

　　2、较好的发展历史

　　学校始建于1958年，有六十年以上的历史，学校先后被评为：学校先后荣获市规范化学校、市教学示范校、XX省优秀家长学校、市文明校园等四十多项省市区级荣誉称号。近几年学校中考成绩连续多年全区领先，2022中考，学校再创辉煌，荣获全区总评第一；2022年全区教育督导评估荣获全区第三，受到教体局领导、镇党委、政府领导和社会各界的好评，得到学生家长由衷的赞誉。

　　3、学校管理渐趋规范。

　　学校拥有一支完备干部队伍，特别是从2021年以来，加强了依法治校和民主治校，干部队伍有活力、有朝气，整体水平较高，有一定的理论素养及管理能力。中层干部各负其责，部门工作协调统一，年级组同心，教研组合力。学校不断完善各项管理制度，民主和谐、求真务实、凝聚力强的团队氛围已经形成。

　　4、德育工作特色鲜明。德育活动以学生为本，根据学生的身心发展规律，让学生以宽松自由的心境，在富有情趣

　　的实践活动中，不断强化内心体验，从而形成良好的思想道德品质。依托五大基地进行德育教育。校内、校外结合，德育基地建设等均成果显著。

　　5、校园文化主题突出。

　　几年来，学校以校园文化建设促进学校内涵发展，着力构建和谐校园，初步形成了特色鲜明的“党建文化”和“尧王文化”以及“文明实践文化”。优质的物质性文化，为学生创造了一流的成长环境；优质的制度性文化，让教育教学走向规范和开放；优质的精神文化，凝聚了师生的精神力量，形成了凝心聚力、求实创新的学校精神。

　　6、体育艺术成果显著。

　　多年来，学校的体育艺术工作一直是学校的一张名片，三队建设历史悠久，硕果累累；校内体育比赛已经形成体系，业训达到常态化；校外比赛屡创佳绩，足球连续两届比赛进入前四，歌舞类在全区连夺三项第一；市级比赛成绩不俗；学生体质健康水平逐年上升，精神面貌、意志品质不断提高。良好的体育艺术工作基础必将成为学校特色发展的突破口。

　　（二）学校发展的劣势分析

　　１、师资队伍老化，断层现象严重，学习意识不强

　　农村教师的福利待遇低，外出学习的机会少，教师参加校本培训热情和动力内驱力不强，科学有效的教师评价新机制尚未真正形成，工作生活压力大，职业倦怠严重，从而制

　　约了学校发展。

　　目前，我校教师中40周岁以下中青年教师比例很小，只有12人，50岁以上的教师比例达20%左右，近几年退休的教师达十余人，而新教师却得不到补充，教师队伍缺少活力，思想观念落后，从长时间来看，教育教学质量不能保证。

　　2、学生数量减少、整体素质下降。随着我镇经济的快速发展、居民生活水平的不断提高和人口向城区流动及人民群众对教育均衡化、优质化的需求不断增长，一些新的矛盾和困难日益凸现。出现了“有能力”的家长把相对优质的学生竞相转学，造成优质生源外流，使留下来的生源数量与质量不断下降，学校规模减小，生源萎缩且流动大，目前，XXXX中学仅有学生737人，比最多时少了500余人。学生人数减少，且很多学生父母离异或外出打工，教育的难度加大，教学质量难以提高。

　　（三）学校发展的机会分析

　　１、国家对基础教育，特别是农村教育加大投入为学校发展注入活力。

　　《国家教育中长期发展规划纲要》的出台，以及“改薄”、“义教均衡”、“国检”、“创强”等一系列利好政策对农村教育的发展是个很好的机遇，在这样的一个大背景下，学校的硬件建设必将迎来快速发展的春天。农村教师补助及特岗教师政策的落地也必将为农村师资的优化与稳定提供保障。

　　２、家长和社会对教育的关注与重视，给学校带来发展的空间。

　　家长和社会对教育的关注达到了空间的程度，在依法治校的前提下，充分发挥家长与社会的教育资源，形成有效的教育合力，打开校门办教育，会同社会力量谋求教育的发展已经成为可能。

　　三、学校发展文化构建

　　（一）办学理念

　　构建精致校园

　　实施绿色教育

　　成就幸福人生

　　（二）一训三风

　　校风：崇尚礼仪

　　倡导民主

　　人文和谐

　　校训：格物致知

　　优雅幸福

　　教风：严谨

　　创新

　　博爱

　　敬业

　　学风：勤学善思

　　知行合一

　　四、学校发展目标构想

　　（一）办学目标

　　让每一个学生感受成长的快乐；让每一位老师享受成功的幸福；努力办好人民满意的教育。

　　（二）育人目标

　　初步培养学生良好的生活习惯，学习习惯，行为习惯。对学生进行“养成教育”，形成良好的行为习惯和道德品质。培养学生良好的意志品质、健全人格和远大理想。初步树立

　　正确的人生观、世界观、价值观。具有自尊自爱、诚实守信、积极进取、经受挫折等心理品质和一定的明辨是非、控制不良影响的能力。

　　（三）近期目标

　　不断完善各项规章制度，调动广大教师的工作积极性，提高教育教学质量，培养终身学习与教学研究的意识，形成和谐向上的工作氛围，争创省级文明校园。

　　（四）中远期目标

　　坚持绿色发展理念，在学校内大力实施绿色教育，突出时代特色，培养适应社会的人。在充分考虑社会需要的前提下按教育规律办教育，实现人文和谐可持续发展。从而实现办学条件与教育质量均达到高标准，形成鲜明的办学特色，成为区内领先、市内一流、省内知名的学校。

　　五、工作措施

　　（一）坚持党建引领，打造“七彩党建”XXXX品牌。

　　坚持以党建为统领，围绕区委教育工委“一三六”

　　党建工作思路，继续开展“红色传承、立德树人”引领行动。强化学校基层党组织建设，以“四个维度”即以融合和体现

　　“党建+管理”、“党建+德育”、“党建+文化”、“党建+特色”建设为落脚点；积极打造“七彩党建”品牌特色学校，以“七条主线”：红色党建——先锋工程；橙色党建——暖心工程；黄色党建——奉献工程；绿色党建——成长工程；青色党建