课题中期报告专家评议要点9篇

篇一：课题中期报告专家评议要点

　　在劳动技能教育中培养小学生的探究才能研究最终成果简介

　　张秋凤

　　一、课题研究的目的和意义

　　〔一〕研究目的

　　劳动技术教育一直受到党和国家三代指导人高度重视，并把“教育与消费劳动相结合〞列入党的教育方针。我们提出了“在劳动技能教育中培养小学生的探究才能研究〞的研究课题，旨在培养学生的自主探究才能才能，进步学生创新素质，探究劳技教育的创新理论。详细包括以下几方面：

　　1、通过研究探究，构建以学生生活为主题、符合学生成长开展的需要、具有本校特色的劳动技能教育工作体系和理论框架，实在加强和改良本校的德育工作，增强学校德育工作的实效性。

　　2、通过研究和理论，使学生确立“自学、自理、自护、自强、自律，做社会主义事业合格建立者和接班人〞信念，到达以劳树德，以劳增智，以劳促技，以劳强体，以劳益美，以劳创新的目的。

　　3、通过理性的科学管理和非理性的人文管理的理论，有效地转变老师观念，真正树立“一切为了学生开展、为一切学生开展〞的思想理念；积极探究学生思想教育的新观念、新途径，为提升学校的办学程度培养一支具有理论经历和理论程度的骨干老师队伍。

　　〔二〕研究意义

　　1、在劳动技能教育中培养小学生的探究才能研究，能促进学校强化、加强和改良中小学德育工作的责任意识，加强对德育工作的指导和管理；实在强化“与时俱进〞的理念，增强德育工作的针对性、实效性和主动性；形成学校教育、社会教育和家庭教育的综合合力，创始学校德育工作的良好场面。

　　2、在劳动技能教育中培养小学生的探究才能研究，能促使学生走出校门，走向社会，让学生在看、说、做中去认识，去体验，学习书本上没有的知识，锻炼适应社会的才能，养成良好的行为标准。

　　3、在劳动技能教育中培养小学生的探究才能研究，能最大限度地拓展学生学习的空间，使学生接触社会，理解社会，关注社会，树立为别人和社会效劳的责任感，促进学生认知和行为的统一；培养学生适应环境，学会交往，承受挫折等综合才能，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法。

　　二、研究成果的重要观点

　　1、更新教育观念，激起学生参与劳动欲望。

　　沾益县水桥小学有小学生2785人，招生范围涉及城镇和附近广阔农村，还有大量进城务工人员子女，学生组成是典型的城乡二元构造。不爱劳动，不爱惜劳动成果，劳动习惯差，劳动技能缺乏的现象普遍存在。“万般皆下品，惟有读书高〞这句古话在人们的头脑里根深蒂固，应试教育又在客观上支持了儒家教育的“惟有读书高〞。“分数至上〞这种狭隘的质量观，又驱动着老师把学生推入到追求高分数的激流之中。面对着新课程改革后出现的劳动技术课程，很多老师漠视不理，劳动与技术教育仍然沿袭传统的扫把加抹布，劳动与技术教育的内容仅仅局限于扫地抹灰一类卫生清洁劳动。

　　因此，加强劳动与技术教育，老师首先要更新观念，从旧的、陈腐的教育观念中解脱出来，走出片面追求高分数的思想认识误区，重新认识素质教育的重要性和必要性，认识小学劳动与技术教育的地位和作用，自觉地加强小学劳动技能教育，激起学生积极参加劳动与技术教育的欲望。

　　2、优化课堂教学，教会学生掌握劳动技能。

　　劳动与技术教学内容是学生掌握根底知识、根本技能、培养学生拥有良好劳动技术素养，培养各种才能的载体。所以在内容的选择上和内容确实定上，要面对学生实际，从社会需要出发，并根据学校教学条件和学生年龄特点，选择学生日常生活中最根本、最常用的技术工程。作为老师在教学时，既要考虑教学任务是否可以完成，又要考虑学生的承受才能。同时还要注意技术的科学性、先进性。因此要注重学生所处的现实，注重教育内容的生活取向，以当地的经济、社会和技术环境为背景，选择那些对学生开展有意，对将来生活有用与科技开展趋势有关的内容，作为核心来设计和组织学习活动。另外，劳动与技术课的各个教学工程内容不同，所要求的教学条件、方法及要求也不一样，每课时的安排也不一样。所以可以采用集中上课和分散上课相结合，以课内外相结合的方式安排劳动与技术教育活动。

　　此外，老师还可根据教材内容，建构一种能吸引学生，激发学生兴趣和求知欲的教学形式，引导学生自行或合作去体验、研究、探究，并积极组织学生开展小制作、小实验等多种形式的劳动与技术活动，教给学生足够的劳动知识和劳动技能，着重培养学生的综合才能。

　　由于如今老师编制比拟紧，许多学校的劳动与技术教育都由班主任或其它老师兼任，老师们没有太多时间去备课，去考虑，有时明知课本内容不合校情，也无暇作相应调整，课堂成了劳动知识讲座。为此，有条件的学校可建立劳动技能教研组，积极创造条件并鼓励老师参加劳动与技术教育的培训与进修活动，促使劳动与技术课老师不断学习新的技术，以适应不断开展的教学需要。

　　三、重视劳动理论，培养学生良好劳动习惯。

　　正如江泽民同志所深入指出的那样：“假如只是让学生关起门来读书，不参加劳动，不接触社会理论，不理解工人、农民是怎样辛勤创造物质财富的，不培养劳动人民感情，是不利于他们安康成长和全面开展的。〞劳动与技术教育作为一个理论性很强的学习领域，仅靠在课堂上纸上谈兵是远远不够的，必须充分开发利用学校、社区、家庭中的各种教育资源，通过理论活动培养学生的动手才能，同时增强他们的劳动意识和吃苦耐劳精神。结合学生年龄特点，水桥小学以年级为单位确定了理论主题并认真开展理论活动。

　　一年级：以“自己的事情学会做，学会的事情天天做〞为主题，要求学生做到：按时上课不迟到；不丢纸屑讲卫生；自己刷牙、洗脸、洗脚、穿衣服、剪指甲、洗手帕；自己整理书包、文具、玩具。

　　二年级：以“保护校园、孝敬长辈〞为主题。指导学生：认真清扫校园卫生，给校园花草树木浇水、除草；学会敬重父母，会帮父母、长辈拿拖鞋、取物品、端饭放筷；在父母生日时，做一件让父母快乐的事。

　　三年级：以“我有一双小巧手〞为主题。指导学生：学会穿针、引线、钉纽扣。

　　四年级：以“制作工艺品、我是小能人〞为主题。指导学生：学会利用废罐料制作工艺品；用硬纸、绒线、吹塑纸等制作头饰或贺卡；用铅笔屑、叶子或瓜子壳等制作小工艺品。

　　五年级：以“我爱我家烹饪技艺理论操作〞为主题。指导学生：学会切菜、洗菜、配菜、炒菜、做饭等烹饪技艺。

　　六年级：以“军事训练、学会自救救人〞为主题。指导学生：学会坚持锻炼身体；学会保护自己；学会处理细微的伤及使用三角巾简单的包扎方法；知道预防煤气中毒、中暑、触电、溺水的常识及救护方法；在意外事件发生时能正确使用火警、盗警、救护等求助。

　　

篇二：课题中期报告专家评议要点

　　专家评议要点课题专家评议要点开题报告专家评议要点专家评议实例情况表专家评议意见专家评议实例专家评议实例情况同行专家评议意见医学专家评议要点课题研究专家评议要点

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　　一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等）

　　开题时间：2014年6月11日

　　开题地点：化庄乡中心小学语文教研组办公室

　　主持人：

　　侯兴国

　　评议专家：姜立俊（中心校副校长、中学高级教师）、杜新国（中

　　学高级教师）、侯继明（中心小学校长）

　　参与人员：马玉金、魏玲、郭红艳、秦丽、陈磊、梁瑞、陈青云、

　　代明、张艳、翟羽佳、周丽、赵梅

　　三、专家评议要点（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出 建议，限800字）

　　1.本课题具有可操作性、针对性强。

　　2.课题研究目标恰当，建议能调整其研究的先后顺序，有步骤地 开展课题研究。

　　3.课题研究内容能抓住小班化背景下有效教学的特点，考虑到农 村中学英语的实际情况，口语教学是英语教学中的重要一环，建议将 其列入研究重点。

　　4.课题研究方法选择较恰当，建议能确立一至两种重点研究方法， 便于可操作，增强可行性。

　　5.组织、分工、进度安排合理，建议在具体操作过程中还可以进 行适当的细化，并要督促好各课题组成员及时完成好自己的研究任 务，在分工的基础上还要有良好的合作。

　　6.针对研究经费的有限，将研究经费主要用于资料的采购和收集 是合理的。各课题组成员老师也可以通过多种途径收集资料，并最大 限度地利用好已有资源和学校图书馆资源，节省经费开资。如在可能 的情况下还可以将经费用于课题组老师的培训和外出学习。

　　7.预期成果的数量较合适，种类较丰富。建议能有一定的经验总结 和反思报告。为以后该领域的深入研究打好基础。

　　评议专家签名

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　　。

　　年月日

　　精品资料

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篇三：课题中期报告专家评议要点

　　《多媒体在生物学教学中的应用的研究》

　　课题中期评估报告阶段成果

　　柘城县惠济乡小吴初级中学 生物课题研究组

　　一、课题研究进展情况 1、立项工作的扎实展开 在原来研究的基础上建立方案,进行课题研究的前期准备，申报 课题、撰写实施方案，这一阶段主要是进行多媒体课的开发和在生物 教学中的运用,研究多媒体辅助教学的优越性，通过这个问题的研究， 基本理清了多媒体课件开发的思路。利用多媒体进行教学①培养学生 学习的兴趣，激发学生的求知欲②采用多媒体进行教学，使抽象变具 体，静态变动态，将微观过程进行宏观模拟，宏观物体缩微处理，化 枯燥为生动。有利于突出教学过程中的重点，突破难点。③利用多媒 体进行教学有利于加大教学密度，加快教学进度，优化教学过程。

　　２、课题实施的稳步推进 利用开发的多媒体课件教学时，其优越性是不可否认的。但是学 生不能根据自己的兴趣、爱好、能力和程度来选取自己学习的信息、 选择学习的途径、确定学习的内容和数量、调整自己的学习过程，不 能完全改变以往的学习形式。而我们如果利用网络教学，既能进行整 体协作教学，又可以进行个别化教学，具有多样化的教学形式。本课 题的网络教学实验活动遵循行动研究的要求，为行动而研究；在行动 中研究；由行动者研究，许多学科教师从提出自己的教学设想开始， 制定研究计划，通过实践教学进行行动研究，在行动中以研究者的身 份进行多层次、多视角的分析和反省，找到问题改进的方法，并进入 下一个行动研究过程。在众多课题组成员的努力之下，形成了二个具 有典型意义的教学案例。

　　二、取得的阶段成果 1、结合生物学科的特点，创设情景，激发兴趣，使多媒体与传 统教学媒体共同为教学服务。

　　生命现象和生命活动是丰富多彩、生动活泼的，生物教学要体现 学科特点，坚持生物教学的“直观性”“实物性”原则，在制作课件 的过程中要注意技术的服务性，及技术的运用要为学科教学服务，符 合心理学、教育学和学科教学规律，使技术的运用恰到好处，但有些 教师喜欢在课件上插入一些活动的青蛙和一些不断变化的声响来增 加动感，这样的课件常常造成学生注意力分散，达不到突出重点、提 高教学效率的目的，还有一些教师则在传统的教学框架下，依赖一些 生物教学软件即兴制作，使课本搬家、挂图搬家、实验搬家，我认为，

　　我们所制作的课件应注重简捷性、实效性和必要性，必须考虑生物教 学特点，才能与多媒体形成有效的融合。例如初中生物“植物对水分 的吸收”的教学重点和难点是根毛吸水过程和细胞吸水原理，但它们 既看不到，也摸不着，传统的教学方法只能靠详实的语言、几幅挂图 和几个静态的模型来进行，很难表达清楚，内容抽象而枯燥，学生学 习兴趣低。假如教学前，我们从网上下载一个“细胞吸水、失水过程” 的 flash 动画和一个“根毛吸水过程”的三维立体动画整合到教学课 件中。教学时，大屏幕上的 flash 动画形象细致地模拟细胞吸水、失 水的过程，三维立体动画更是将“根毛吸水过程”表达得清晰有趣。

　　活泼的动画一定会感染学生，一组组生动、形象的画面吸引了学生的 兴趣，教师再适时发问：“植物细胞在什么情况下吸水？”“根毛细 胞是如何吸水的？水分又是如何到达植物体内各部分的？”……精心 设计的问题情景能激活课堂气氛，大家情绪很快会高涨，纷纷参与到 教学中去。创设情景，使原本微观、抽象、看不到、摸不着的生理过 程被转化为宏观、形象、有趣的运动过程，降低了教学的难度，学生 易于掌握，更激活了学生的思维，激发了兴趣。

　　2、注重学生实践，通过多边互动，调动积极性，突显多媒体在 教学中的应用。

　　实践能力与创新精神的培养是素质教育的核心内容，多媒体与生 物学教学的整合是生物学教学的必由之路，但多媒体并不能代替学生 丰富多彩的实践活动，学生的实践活动是认识的直接来源，必须亲自 观察到生物学现象的演示及亲自参与到探究活动中，才能将所学的变 成自己的东西。所以，多媒体的应用应与学生的实践活动有机的结合 起来，特别是实验性学科的生物学，要不断加大实验教学的总量，创 造条件，开展实践活动，只有丰富的实践活动才能为学生提供创新的 环境，学生才有发现和创新的舞台，认知才能深入发展。如在“环境 保护”一节教学时，可以把学生带到网络教室，先让学生以小组为单 位，围绕“环境保护”这一内容，在局域网和因特网中搜寻有关环境 污染事件及对人类造成的影响的信息。很快，学生在网上就会了解到 “日本水俣病事件” 、“切尔诺贝利核电站事故” 和“英国伦敦烟 雾事件”等震惊世界的的公害事件；还会获得环境保护的文字资料、 图片和与环境保护相关的知识。运用所学的多媒体知识，各小组可以 马上对信息进行加工和处理，并做成幻灯片在网上展示、交流，教师 及时进行辅导和点评。所有的学生都会投入到学习中去，并各有所得。

　　教师与学生，学生与学生，教师与教师利用网络充分交流，最大程度 地发挥相互作用的潜能，学习的过程也由消极的接受转变为主动的观 察、探索与思考，大大地调动学生学习的积极性。同时利用课余和双 休日，教师可以指导校生物兴趣小组成员，进行了《一次性筷子的调

　　查及建议》活动。通过网上收集资料，学生知道，现代化生活中充斥 着许多一次性用品，虽然它们给人们带来了短暂的便利，却使生态环 境付出了高昂的代价，它们加快了地球资源的耗竭，同时也给地球带 来了垃圾灾难。提醒学生为遏止这一势头发展，恢复和维护应有的森 林生态，如何提出有针对性的措施，进一步提高全民的环保意识，大 家确定详细的调查项目和具体的调查方法，利用所学的多媒体设计各 项调查表，分组实地开展调查。

　　3、根据学生差异，分层教学，依靠多媒体实现自主学习。

　　利用网络海量的信息资源，同步异步的交流方式，超越时空的信 息传递途径等特点，充分体现个人的自主性，把多媒体作为学习的工 具，学生作为积极主动的学习者，以类似科学探究的方式，在多媒体 的帮助下，获取信息、交流信息、处理信息，从而达到教学的目的。

　　如在“蒸腾作用”一节教学时，教师可以制作资源丰富的课件，学生 们带着 “什么是蒸腾作用？”“蒸腾作用的部位在哪里呢？”“为 什么气孔能完成蒸腾作用？”“植物的蒸腾作用有什么意义？”“ 蒸 腾作用的原理在农业生产上有什么应用？”等问题投入学习，每人可 以按照自己的方式和速度进行。借助“气孔的开放和关闭”、“植物 体内水分蒸腾全过程”等 flash 和叶的蒸腾作用对照实验，根据自己 的能力，参与讨论，让每人都可以畅所欲言，各抒已见。这样学习有 困难的同学，有不明白或不太好懂的地方，可以反复调看所需内容， 尽量帮助他们完成教学目标；学有余力的同学可以进行更深层次的探 究：目前学校大部分树木的叶子都在脱落，这对树木有何意义？校园 绿化管理最佳模式应是……。初中生物教学与多媒体的整合，实现了 分层教学，使学习有困难的同学得到帮助，不以致于越来越差，失去 信心，原本的长处，也可以得到发挥；使学有余力的同学能力得到满 足和培养，不以致停留在一般水平上，造成人才浪费，形成多元化、 个性化学习行为。

　　4、在课程资源应用中，发挥老师集体智慧，集体合作开发课件。

　　教学媒体是进行教学活动的载体与中介，各种媒体在教育教学过 程中，都能产生一定的教学作用，对学生的认知发展产生深远影响， 传统的教学媒体，如粉笔、黑板、音像资料、录像、投影等等，对于 展示动物的生活习性、植物的开花结果等不能真实地有规律的展现出 来。而我们所制作的课件则能弥补这些不足，但课件的可塑性很大， 不同的人在开发课件时所体现的教学策略、教学方法、教学思想是不 同的，且教师教学任务重、技术水平欠缺，因此我们可以发挥教师集 体智慧，让教师分工合作，通过校际不断优化形成课件素材库，让多 媒体为我们的生物教学服务。

　　课题研究实绩

　　《种子的萌发》课件设计 刘连坤；

　　《遗传和变异现象》 教学设计 刘连坤 ；

　　《人的性别遗传》教案设计 刘连坤 三、课题研究中存在的问题或不足 1 全体课题组成员在时间和精力上还不够充裕，理论水平还十分 有限，我们对许多方面如现代教学手段与教学模式、教学设计、教学 心理等的研究还不十分深入，有的还比较肤浅，有的甚至还未涉及。

　　2 网络在史地生课堂教学中所起的作用和所带来的变化我们还只 是作了较浅的尝试，还没有在课堂教学中推广。

　　3 在某些方面课题组成员的资料的收集、整理、归类等工作滞后 于研究活动的进展等。这些都是我们今后努力的方向。

　　4 生物教学与多媒体的整合不仅是一种形式，要注意适时、适量， 并非每堂课强求整合，根据教学目标和媒体效益，“取长补短”和“嫁 接”，提高教学效率。

　　5、信息化的学习环境容易忽略个别学生，教师应充分面向不同 学习水平的学生，尽可能调动全体学生参与，充分体现信息化教学的 互动式，教师作适当的点评、引导和鼓励，形成以学生探讨为主的多 元化、个性化学习行为。

　　6、课件的操作性、交互性要强，在适当的时候应有适当的操作 提示，要能任意地进入各个环节，便于人机交互。使用时要适可而止， 留有空间，使学生能够充分展示自已的思维和想象。

　　多媒体与生物教学的整合虽然存在着很大空间，但同时也存在着 很多问题。我们要充分发挥多媒体的资源功能、交流功能、支架功能 和评价功能，积极推动多媒体与生物教学的整合。

　　四、下阶段研究计划及确保最终成果的主要措施 1、在前一阶段课题研究的基础上，不断思考，深化课题研究， 把教师的生成与学生的生成有效地融合起来。

　　2、开设一些高质量整合课，改革课堂的教学模式和方法。把融 合学科的多媒体教学向学科的信息化教学”转变。

　　3、把研究性课程与校本课程和多媒体整合在一起，以校本课程 内容开发为中心的开展网络资源建设，通过开设研究性课程创设教 学情境，以学生为主体，利用多媒体开展探究性学习。

　　4、由点到面地开展多媒体与学科教学整合的研究。

　　5、课题组成员加强反思意识，用报告和论文的形式对课题进行总 结，为课题的进一步研究作准备。

　　

篇四：课题中期报告专家评议要点

　　课题中期报告专家评议要点

　　篇一：开题报告专家评议要点 开题报告专家评议要点 专家组听取了课题研究开题报告，审阅了课题研究的有关前期准备材料，经

　　过认真评议，形成如下论证意见：

　　1. 课题选题具有研究价值。课题立足于学校实际，在推行新课改的前提下开

　　展“三案六步”的教学实践活动，提升学生在课堂中的参与度，锻炼学生的思维 能力、语言表达能力、自主学习能力及解决问题的能力，从而推进“高效课堂” 的有效实施，促进学生学习方式和教师教学方式的转变。课题符合国家新课程改 革所提倡的“以学生为课堂主体，提高学生自主学习能力”的总要求，对推动学 校新课程改革的发展和学生自主学习能力的提高具有重要意义。课题的主导思想 及其研究内容具有一定的前瞻性及推广意义。

　　2. 课题研究目标明确. 旨在通过对本课题的研究，来探究“三案六步”教学 法对提高学生自主学习能力的作用。通过改变传统教学模式，来打造“高效课堂”。

　　课题贴近学生，参与到学生平时学习生活中，有较强的可行性。课题定位了理论 目标和实践目标，既兼顾了学术价值又突出了实践意义。

　　3. 课题研究内容具体。课题明确了以“三案六步”教学法为依托、改变学生 学习方式及教师教学方式为核心的研究内容，较为准确地把握了课题研究的方 向，面向实际，有较强的实用性。建议对研究范围、研究对象做更清晰的界定， 加强研究内容和研究目标的关联度，并适当细化和具体化。

　　4. 课题研究方法得当。如课题中的行动研究法，能保证课题研 究真正服务于教学改革。建议由于在实际研究过程中可能涉及到其他的研究方 法，请酌情补充并注意研究方法实施时的科学性、规范性。

　　5. 课题研究计划全面。首先，课题组成员结构合理，研究任务的分工较明确。

　　其次，在研究计划中，按时间序列、班级序列进行了详细的过程，并对实施阶段 进行了详细的论述划分。建议为保证课题研究的实施，课题组应加强“课题研究、 反馈总结”的保障条件，可定期召开课题研讨会，并把课题研究和教研工作结合 起来，列入学校的工作计划中。

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　　6. 课题研究预期成果多样化。根据研究目标，建议教师多渠道收集新课程改 革“三案六步”教学法的教学信息资源，对实施计划不断完善与总结，形成预期 成果。成果形式不局限在教研论文、研究报告、教学案例及教学反思上，可酌情 增加值得推广的模式、评价标准等，并注意成果的学术性、理论水平和实践水平。

　　专家组最后建议，课题组应进一步修改并完善开题报告，定期组织开展研讨 会，合理分工，展开课题研究并定期交流研究心得与成果，还要根据时间顺序分 阶段对研究过程性材料及佐证材料进行归档与整理。

　　专家组一致同意本课题按开题报告进行研究。

　　篇二：课题中期报告表 晋中市局教学研究室课题 中期 课题批准号 课 题名 称基于新课标、教材的核心概念、思想方 法、结构体系及教学设计的研究与实践——《圆》 课题负责人 闫建梅 所 在单 位 太谷县明星镇中学校 填 表日 期 2021 年 3 月 28 日 山西省晋中市教育局教学研究室 制 中期检查活动提示：

　　中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重 点是反思、归纳、深化、细化。

　　篇三：课题中期研究报告 云南省教育科学规划课题 中期报告 立 项 编 号____ _____GY09014_________ 和谐校园视角下的 课 题 名 称___高校宣传工作应急机制研究___ 课 题 类 别______ _C __一般课题 ________ 所 属 学 科_____ ___ _G 德育___________ 课 题 负 责 人_____ _____ 王江屏 __________

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　　负责人所在单位____ ____云南民族大学__ ______ 填 表 日 期_______ _2021 年 12 月 _________ 云南省教育科学规划领导小组办公室 2009 年 11 月制 1 2 3 4 5

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篇五：课题中期报告专家评议要点

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　　篇一：开题报告专家评议要点

　　开题报告专家评议要点

　　专家组听取了课题研究开题报告，审阅了课题研究的有关前期准备材料，经过认真评议， 形成如下论证意见：

　　1. 课题选题具有研究价值。

　　课题立足于学校实际， 在推行新课改的前提下开展 “三案六步”

　　的教学实践活动，提升学生在课堂中的参与度，锻炼学生的思维能力、

　　语言表达能力、 自主

　　学习能力及解决问题的能力，从而推进“高效课堂” 的有效实施，促进学生学习方式和教师

　　教学方式的转变。

　　课题符合国家新课程改革所提倡的 “以学生为课堂主体， 提高学生自主学

　　习能力”的总要求， 对推动学校新课程改革的发展和学生自主学习能力的提高具有重要意义。

　　课题的主导思想及其研究内容具有一定的前瞻性及推广意义。

　　2. 课题研究目标明确 . 旨在通过对本课题的研究，来探究“三案六步”教学法对提高学生

　　自主学习能力的作用。通过改变传统教学模式，来打造“高效课堂”

　　。课题贴近学生，参与

　　到学生平时学习生活中， 有较强的可行性。

　　课题定位了理论目标和实践目标， 价值又突出了实践意义。

　　既兼顾了学术

　　3. 课题研究内容具体。课题明确了以“三案六步”教学法为依托、改变学生学习方式及教 师教学方式为核心的研究内容， 较为准确地把握了课题研究的方向， 面向实际， 有较强的实 用性。

　　建议对研究范围、 研究对象做更清晰的界定，加强研究内容和研究目标的关联度，并 适当细化和具体化。

　　4. 课题研究方法得当。如课题中的行动研究法，能保证课题研 究真正服务于教学改革。

　　建议由于在实际研究过程中可能涉及到其他的研究方法， 充并注意研究方法实施时的科学性、规范性。

　　请酌情补

　　5. 课题研究计划全面。首先，课题组成员结构合理，研究任务的分工较明确。其次，在研 究计划中， 按时间序列、 班级序列进行了详细的过程设计， 并对实施阶段进行了详细的论述 划分。建议为保证课题研究的实施，课题组应加强“课题研究、反馈总结”的保障条件，可 定期召开课题研讨会，并把课题研究和学校教研工作结合起来，列入学校的工作计划中。

　　6. 课题研究预期成果多样化。

　　根据研究目标， 建议教师多渠道收集新课程改革 “三案六步” 教学法的教学信息资源， 对实施计划不断完善与总结， 形成预期成果。

　　成果形式不局限在教 研论文、研究报告、教学案例及教学反思上，可酌情增加值得推广的模式、评价标准等，并 注意成果的学术性、理论水平和实践水平。

　　专家组最后建议， 课题组应进一步修改并完善开题报告， 定期组织开展研讨会， 合理分工， 展开课题研究并定期交流研究心得与成果， 还要根据时间顺序分阶段对研究过程性材料及佐 证材料进行归档与整理。

　　专家组一致同意本课题按开题报告进行研究。

　　篇二：课题中期报告表

　　晋中市教育局教学研究室课题 中期报告

　　课题批准号 课 题名 称基于新课标、教材的核心概念、思想方 法、结构体系及教学设计的研究与实践——《圆》

　　课题负责人 闫建梅

　　所 在单 位 太谷县明星镇中学校

　　填 表日 期 2015 年 3 月 28 日 山西省晋中市教育局教学研究室 制 中期检查活动提示：

　　中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归 纳、深化、细化。

　　篇三：课题中期研究报告 云南省教育科学规划课题 中期报告 立 项 编 号 ____ _____GY09014_________ 和谐校园视角下的 课 题 名 称 ___高校宣传工作应急机制研究 ___ 课 题 类 别 ______ _C __一般课题 ________ 所 属 学 科 _____ ___ _G 德育 ___________ 课 题 负 责 人 _____ _____ 王江屏 __________ 负责人所在单位 ____ ____云南民族大学 __ ______ 填 表 日 期 _______ _2010 年 12 月 _________ 云南省教育科学规划领导小组办公室 2009 年 11 月制 1 2 3 4 5

　　

篇六：课题中期报告专家评议要点

　　联立小学校本课程实施情况汇报

　　为顺应课程改革的发展需要， 为全面推进素质教育， 为满足全体小学生的兴趣爱好， 促进学生的个性发展，我中心校直属 8 个学校联合开发了《与蔬菜为伴》的校本课程。

　　教材研发之后，我校首先组织教师对校本课程的标准、方案、教材等做了一系列的学习 培训，在了解教材开发的目的意义的基础上，全面落实校本课程的实施。现将本学期我 校校本课程实施情况做一简要汇报：

　　一、校本课程做到“五落实” 要想真正把校本课程落到实处，首先要做到五落实：即计划、教材、教案、课时、 教师五项一一落到实处。学期初制定好校本课程的教学进度计划，保证每班每周一课时 教学，有语文教师亲自承担课程的教学，学校有统一印发的不同学段的校本教材，每节 课都要有相应的教案。

　　二、注重课堂教学研究，探索校本课程的教学方法 作为校本课教师，最紧迫的问题就是具有新的教学理念，立足课堂，加强校本课程 教法研究。教者不但要探索教法，还要注意方法的总结和积累。在备课中，力图体现校 本课程的综合性，开放性，实践性，体验性。把语文、数学、美术、品社、综合实践等 整合进校本课程。紧紧围绕培养学生热爱劳动，热爱生活，热爱大自然的感情，在实践 中逐步培养自主探究、发现问题解决问题的良好意识和克服困难的意志品质这一目标， 有的课堂让学生观察写话，有的课堂让学生想象绘画，有的课堂让学生亲自品味制作。

　　总之，让孩子们在快乐中学习，在学习中体验。

　　三、注意资料的积累和整理 教学过程中资料的积累不但是对我们前期工作的肯定， 也是为后续工作能更好的开 展打下坚实的基础。因此，我们明确要求各班对蔬菜的种植、管理、收获、品味等一系 列过程进行跟踪拍摄， 留有一手音像资料， 对种植管理过程中出现的问题及时做好记录， 对蔬菜成长过程留心观察，写好观察日记。每学期末各班有序整理，完整归档。

　　总之，在本学期的工作中，有收获也有不足，对于一个新开发的课程，在实施过程 中必然存在很多困难，但我们会不断探索研究，并大胆创新，使这一课程更加完善。

　　

篇七：课题中期报告专家评议要点

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　　课题中期报告专家 评议要点

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　　篇一：开题报告专家评议要点 开题报告专家评议要点 专家组听取了课题研究开题报告， 审阅了课题研究的有关前期准备材料， 经过认真评议，形成如下论证意见：

　　1. 课题选题具有研究价值。课题立 足于学校实际，在推行新课改的前提下 开展“三案六步”的教学实践活动，提升 学生在课堂中的参与度，锻炼学生的思 维能力、语言表达能力、自主学习能力 及解决问题的能力，从而推进“高效课 堂”的有效实施，促进学生学习方式和教 师教学方式的转变。课题符合国家新课 程改革所提倡的“以学生为课堂主体，提 高学生自主学习能力”的总要求，对推动 学校新课程改革的发展和学生自主学习 能力的提高具有重要意义。课题的主导 ----------------精选公文范文---------------- 1

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　　思想及其研究内容具有一定的前瞻性及 推广意义。

　　2. 课题研究目标明确. 旨在通过对 本课题的研究，来探究“三案六步”教学 法对提高学生自主学习能力的作用。通 过改变传统教学模式，来打造“高效课 堂”。课题贴近学生，参与到学生平时学 习生活中，有较强的可行性。课题定位 了理论目标和实践目标，既兼顾了学术 价值又突出了实践意义。

　　3. 课题研究内容具体。课题明确了 以“三案六步”教学法为依托、改变学生 学习方式及教师教学方式为核心的研究 内容，较为准确地把握了课题研究的方 向，面向实际，有较强的实用性。建议 对研究范围、研究对象做更清晰的界定， 加强研究内容和研究目标的关联度，并 适当细化和具体化。

　　4. 课题研究方法得当。如课题中的 行动研究法，能保证课题研

　　究真正服务于教学改革。建议由于 在实际研究过程中可能涉及到其他的研 ----------------精选公文范文---------------- 2

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　　究方法，请酌情补充并注意研究方法实 施时的科学性、规范性。

　　5. 课题研究计划全面。首先，课题 组成员结构合理，研究任务的分工较明 确。其次，在研究计划中，按时间序列、 班级序列进行了详细的过程设计，并对 实施阶段进行了详细的论述划分。建议 为保证课题研究的实施，课题组应加强 “课题研究、反馈总结”的保障条件，可 定期召开课题研讨会，并把课题研究和 学校教研工作结合起来，列入学校的工 作计划中。

　　6. 课题研究预期成果多样化。根据 研究目标，建议教师多渠道收集新课程 改革“三案六步”教学法的教学信息资 源，对实施计划不断完善与总结，形成 预期成果。成果形式不局限在教研论文、 研究报告、教学案例及教学反思上，可 酌情增加值得推广的模式、评价标准等， 并注意成果的学术性、理论水平和实践 水平。

　　专家组最后建议，课题组应进一步 ----------------精选公文范文---------------- 3

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　　修改并完善开题报告，定期组织开展研 讨会，合理分工，展开课题研究并定期 交流研究心得与成果，还要根据时间顺 序分阶段对研究过程性材料及佐证材料 进行归档与整理。

　　专家组一致同意本课题按开题报告 进行研究。

　　篇二：课题中期报告表 晋中市教育局教学研究室课题 中期报告 课题批准号 课 题名 称基于新课标、教材的核 心概念、思想方 法、结构体系及教学设计的研究与 实践——《圆》 课题负责人 闫建梅 所 在单 位 太谷县明星镇中学校 填 表日 期 2015 年 3 月 28 日 山西省晋中市教育局教学研究室 制 中期检查活动提示：

　　中期检查活动主要是分析已取得的 研究成果，研讨课题研究的可持续性， ----------------精选公文范文---------------- 4

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　　重点是反思、归纳、深化、细化。

　　篇三：课题中期研究报告

　　云南省教育科学规划课题

　　中期报告

　　立

　　项

　　编

　　号 ____

　　_____GY09014_________

　　和谐校园视角下的

　　课 题 名 称___高校宣传工作 应急机制研究___

　　课 题 类 别______ _C __一

　　般课题 ________ 所 属 学 科_____ ___ _G 德育

　　___________

　　课 题 负 责 人_____ _____ 王江 屏 __________

　　负责人所在单位____ ____云南民族

　　大学__ ______ 填 表 日 期_______ _2010 年

　　12 月 _________

　　云南省教育科学规划领导小组办公

　　室

　　2009 年 11 月制

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　　1 2 3 4 5 《课题中期报告专家评议要点》

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篇八：课题中期报告专家评议要点

　　市中期报告专家指导意见

　　万福路小学谢雪梅

　　专家组听取了课题研究开题报告,审阅了课题研究的有关前期准备材料,经过认真评议,形成如下论证意见:

　　1. 课题选题具有研究价值。课题立足于学校实际,在推行新课改的前提下开展“三案六步”的教学实践活动,提升学生在课堂中的参与度,锻炼学生的思维能力、语言表达能力、自主学习能力及解决问题的能力,从而推进“高效课堂”的有效实施,促进学生学习方式和教师教学方式的转变。课题符合国家新课程改革所提倡的“以学生为课堂主体,提高学生自主学习能力”的总要求,对推动学校新课程改革的发展和学生自主学习能力的提高具有重要意义。课题的主导思想及其研究内容具有一定的前瞻性及推广意义。

　　2. 课题研究目标明确. 旨在通过对本课题的研究,来探究“三案六步”教学法对提高学生自主学习能力的作用。通过改变传统教学模式,来打造“高效课堂”。课题贴近学生,参与到学生平时学习生活中,有较强的可行性。课题定位了理论目标和实践目标,既兼顾了学术价值又突出了实践意义。

　　3. 课题研究内容具体。课题明确了以改变学生学习方式及教师教学方式为核心的研究内容,较为准确地把握了课题研究的方向,面向实际,有较强的实用性。建议对研究范围、研究对象做

　　更清晰的界定,加强研究内容和研究目标的关联度,并适当细化和具体化。

　　4. 课题研究方法得当。如课题中的行动研究法,能保证课题研究真正服务于教学改革。建议由于在实际研究过程中可能涉及到其他的研究方法,请酌情补充并注意研究方法实施时的科学性、规范性。

　　5. 课题研究计划全面。首先,课题组成员结构合理,研究任务的分工较明确。其次,在研究计划中,按时间序列、班级序列进行了详细的过程设计,并对实施阶段进行了详细的论述划分。建议为保证课题研究的实施,课题组应加强“课题研究、反馈总结”的保障条件,可定期召开课题研讨会,并把课题研究和学校教研工作结合起来,列入学校的工作计划中。

　　6. 课题研究预期成果多样化。根据研究目标,建议教师多渠道收集新课程改革“三案六步”教学法的教学信息资源,对实施计划不断完善与总结,形成预期成果。成果形式不局限在教研论文、研究报告、教学案例及教学反思上,可酌情增加值得推广的模式、评价标准等,并注意成果的学术性、理论水平和实践水平。

　　专家组最后建议,课题组应进一步修改并完善开题报告,定期组织开展研讨会,合理分工,展开课题研究并定期交流研究心得与成果,还要根据时间顺序分阶段对研究过程性材料及佐证材料进行归档与整理。

　　专家组一致同意本课题按开题报告进行研究。

　　

　　

篇九：课题中期报告专家评议要点

　　课题中期报告专家评议要点

　　篇一：开题报告专家评议要点

　　开题报告专家评议要点

　　专家组听取了课题研究开题报告，审阅了课题研究的有关前期准备材料，经过认真评 议，形成如下论证意见：

　　1. 课题选题具有研究价值。课题立足于学校实际，在推行新课改的前提下开展“三 案六步”的教学实践活动，提升学生在课堂中的参与度，锻炼学生的思维能力、语言表达 能力、自主学习能力及解决问题的能力，从而推进“高效课堂”的有效实施，促进学生学 习方式和教师教学方式的转变。课题符合国家新课程改革所提倡的“以学生为课堂主体， 提高学生自主学习能力”的总要求，对推动学校新课程改革的发展和学生自主学习能力的 提高具有重要意义。课题的主导思想及其研究内容具有一定的前瞻性及推广意义。

　　2. 课题研究目标明确. 旨在通过对本课题的研究，来探究“三案六步”教学法对提 高学生自主学习能力的作用。通过改变传统教学模式，来打造“高效课堂”。课题贴近学 生，参与到学生平时学习生活中，有较强的可行性。课题定位了理论目标和实践目标，既 兼顾了学术价值又突出了实践意义。

　　3. 课题研究内容具体。课题明确了以“三案六步”教学法为依托、改变学生学习方 式及教师教学方式为核心的研究内容，较为准确地把握了课题研究的方向，面向实际，有 较强的实用性。建议对研究范围、研究对象做更清晰的界定，加强研究内容和研究目标的 关联度，并适当细化和具体化。

　　4. 课题研究方法得当。如课题中的行动研究法，能保证课题研

　　究真正服务于教学改革。建议由于在实际研究过程中可能涉及到其他的研究方法，请 酌情补充并注意研究方法实施时的科学性、规范性。

　　5. 课题研究计划全面。首先，课题组成员结构合理，研究任务的分工较明确。其次， 在研究计划中，按时间序列、班级序列进行了详细的过程设计，并对实施阶段进行了详细 的论述划分。建议为保证课题研究的实施，课题组应加强“课题研究、反馈总结”的保障 条件，可定期召开课题研讨会，并把课题研究和学校教研工作结合起来，列入学校的工作 计划中。

　　6. 课题研究预期成果多样化。根据研究目标，建议教师多渠道收集新课程改革“三 案六步”教学法的教学信息资源，对实施计划不断完善与总结，形成预期成果。成果形式 不局限在教研论文、研究报告、教学案例及教学反思上，可酌情增加值得推广的模式、评 价标准等，并注意成果的学术性、理论水平和实践水平。

　　专家组最后建议，课题组应进一步修改并完善开题报告，定期组织开展研讨会，合理 分工，展开课题研究并定期交流研究心得与成果，还要根据时间顺序分阶段对研究过程性 材料及佐证材料进行归档与整理。

　　专家组一致同意本课题按开题报告进行研究。

　　篇二：课题中期报告表 晋中市教育局教学研究室课题 中期报告 课题批准号 课 题名 称基于新课标、教材的核心概念、思想方 法、结构体系及教学设计的研究与实践――《圆》 课题负责人 闫建梅 所 在单 位 太谷县明星镇中学校 填 表日 期 2021 年 3 月 28 日 山西省晋中市教育局教学研究室 制 中期检查活动提示：

　　中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、 归纳、深化、细化。

　　篇三：课题中期研究报告 云南省教育科学规划课题 中期报告 立 项 编 号____ _____GY09014_________ 和谐校园视角下的 课 题 名 称___高校宣传工作应急机制研究___ 课 题 类 别______ _C __一般课题 ________ 所 属 学 科_____ ___ _G 德育___________ 课 题 负 责 人_____ _____ 王江屏 __________ 负责人所在单位____ ____云南民族大学__ ______

　　填 表 日 期_______ _2021 年 12 月 _________ 云南省教育科学规划领导小组办公室 2021 年 11 月制 1 2 3 4 5

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