幼儿园-2020学年度质量提升实施方案

下面是小编为大家整理的幼儿园-2020学年度质量提升实施方案,供大家参考。

　 - 1 - 前卫镇第二幼儿园 2019-2020 学年度质量提升实施方案

　为贯彻落实《纲要》和《指南》精神，转变教育观念、落实教育行为，规范制度管理、强化内涵建设，改善园舍功能、优化育人环境，挖掘自身资源、强化教师培训，激活内部机制、凸显本园特色，使各项工作有章可循、有据可依，使管理更加规范、科学、合理、高效，不断提高保教质量、提升办园水平，根据《前卫镇第二幼儿园 2019-2020学年度质量提升三年行动计划》内容要求，特制定本实施方案。

　一、指导思想与发展目标 （一）指导思想 坚持“为幼儿的终身发展奠基”的教育核心理念，以《3—6 岁儿童学习与发展指南》为引领，积极投入创设坚持求真务实、求精创新的工作作风，保安全、抓常规、提质量，创设良好的育人环境。认真贯彻《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》等法律法规，坚持求真务实，求精创新的工作作风，保安全、抓常规、提质量，创设良好的育人环境，促进幼儿健康成长，促进教师和幼儿园的共同发展。

　（二）发展目标 在贯彻《幼儿园工作规程》，实践新《纲要》的过程中，转变教育观念，落实教育行为，通过三年的努力，把幼儿园建成师德修养好、保教质量高、幼儿喜欢、家长放心的优质园。

　1.师德修养好：自觉遵守幼儿园师德规范的十条要求,重视和加强师德建设；有脚踏实地、乐于奉献的工作态度；为人师表，尊重幼儿、热爱幼儿。

　 - 2 - 2.保教质量高：进一步提高教研水平，以研促教，提高教师保教能力，能及时对应突发问题，善于捕捉幼儿自主生成主体，把握最佳教育时机，适时调整教育计划，切实提高保教质量。

　3.幼儿喜欢：幼儿园环境充满童趣、乐趣，教师与幼儿既是师生关系，也是伙伴关系。为幼儿创设一个宽松、平等、互动的保教环境，幼儿敢于提问、大胆探索、亲身体验、积极学习。

　4.家长放心：树立为孩子服务为家长服务的思想,解决家长的后故之忧,对每个幼儿一视同仁,使幼儿在园内能健康活泼的成长。

　二、质量提升三年行动具体措施 （一）园务管理 1.贯彻落实园长负责制，加强学习，提升自己的管理能力。

　2.加强班子、核心组成员学习与交流，提高自身的综合素质，组织协调好的各部门的工作，为幼儿园整体发展而努力。

　3.完善干部考核制度，强化干部的自主学习、自主工作、自主评价、自我改进的意识和能力。

　4.对已有的各项制度，根据当前的实际情况进行调整；建立一些保障幼儿园可持续发展的制度和员工手册，使管理更规范。

　5.通过多种途径建立和发展我园园所文化，使教工形成共同的幼儿园主流价值观，获得较高的归属感，形成强烈的集体荣誉感。

　（二）师资队伍建设 1.根据上级要求和本园发展的推进调整园本师德规范，通过多种途径，提高教师的师德修养与文明礼仪，对园所文化达成共识，提升专业精神。

　2.建立教职工自主发展的机制，促进教职工的主动发展。制定自

　 - 3 - 己的个人三年发展规划，并定期进行自评，对自己的规划进行调整。

　3.教师资源有效利用，为不同需求教师的发展提供支持。通过“个人展示”“带教活动展示”等途径，让教师在不同的岗位上得到锻炼与发展。

　4.开展园本研修，教师有课程意识，能理解课程，初步将课程理念内化为行为。通过从学习模仿，完善环节到“磨课”“研课”等，来提高自身的实践能力。

　5.园长、保教主任、教研组长加强对各班的日常巡视，进一步修改和完善教师的日常考评与年终考核表，建立年终考核后的沟通制度。

　（三）保教工作 1.各班级制定有效的班级计划，科学、合理地安排好幼儿的一日生活，保教计划依据保教质量进行可执行的动态管理，形成园长—教研组长—教师三级保教工作管理网络。

　2.进一步完善幼儿园课程方案，探索以幼儿发展为本的课程实施策略与模式；根据课程的目标和特点科学均衡地安排一日活动；充分发挥教师的自主性和创造性，将教育内容融于幼儿的生活、学习、游戏等活动中，提高幼儿一日活动的科学性和均衡性；以幼儿园信息化原本课程资源为基础课程，探索运用好；挖掘幼儿行为习惯教育内容，形成养成教育探索课程；尝试早期阅读和艺术活动形成拓展课程，不断完善课程的设置建设。

　3.从幼儿园实际出发，围绕课程实施过程中的困惑和难点问题，开展园本大小教研合作研究的实践活动；鼓励教师“学会观察、学会反思”，帮助教师在实践中进行反思，改善自己教育教学行为；通过课题研究寻找课程、活动的有效方法与途径，形成教研相长，融合日常

　 - 4 - 保教进一步探索，辐射带动全园教师参与，形成经验，凸显特色。

　4.关注幼儿的全面和谐发展，探索开展各类活动区和活动月活动，让不同的幼儿有不同的表达表现机会，体验成功。

　5.逐渐形成教师学习的“资源库”，积累相关的主题内容、各类课件、优秀设计资料等资源共享。

　6.进一步完善教师的成长记录，逐步形成骨干教师链的机制，评价机制不断完善，推进园本课程化的有效实施。

　（四）卫生保健 1.定期组织保育员、保健教师业务培训，结合保教工作要求，形成“一日活动操作细则”，完善后勤人员考评机制。

　2.根据传染病的高发期，做好传染病的预防，降低传染病的续发率。

　3.运用专业知识给予体弱儿、肥胖儿、视力不良幼儿及家长相应的指导。

　4.通过多种途径围绕健康、安全向教工、幼儿进行宣传，培养幼儿良好的个人卫生习惯， 5.将安全教育纳入日常教育教学活动中，对幼儿进行连续性的安全教育，安全演练，增强幼儿的自我保护意识，通过多种途径控制幼儿园事故的发生率。

　（五）安全、后勤管理 1.不断修订完善各类预案，并加强日常演练，增强安全防范意识，提高防御灾害、危险的能力。

　2.合理配置后勤部门人员，进一步落实后勤岗位职责，加强日常考核，增强服务意识。

　 - 5 - 3.加强财产、食堂管理，合理、规范使用经费，专款专用，养成勤俭节约、爱护公物、物归原处、规范操作的好习惯。

　4.定期对幼儿园设备设施进行维护，为教育教学服务，为幼儿服务。

　（六）家庭乡村社区工作 1.针对家长需求，形式多样家园共育系列活动，完善家园联系制度，从而提高家长的家教能力和水平，家园同步教育。

　2.重视特殊群体、弱势群体的家庭教育问题，给予更多的关注和指导，提升保教人员的服务意识和服务能力。

　3.针对园区家庭教育的实际，挖掘家长资源，开展新型的家园互动内容，拓展家长志愿者活动：尝试家长参与幼儿园教研、教学活动，家长参与各项亲子活动策划，组织个性化家长会等，让家长参与、监督幼儿园的教育教学管理。

　4.利用乡村社区资源弥补幼儿园教育资源的不足，拓展幼儿园课程的内容。加强与乡村社区相关部门的联系，将课堂向乡村社区延伸，发展幼儿的社会意识，增进乡村社区居民和社会团体对幼儿园教育的了解。

　5.积极配合乡村社区工作，不断提升幼儿园服务乡村社区、服务家长、服务幼儿的能力。

　四、保障机制 （一）组织保障 建立规划领导小组，加强幼儿园的科学管理；依靠园委会、工会、教代会的力量，吸纳教职工的合理化建议；给教职工留有一定的空间，按规划有序地开展工作。

　 - 6 - 组长：徐孟乐（园长）

　副组长：吕占东（副园长）

　 张静妮（卫生保健管理）

　徐洋（保教管理）

　 董可（后勤食堂管理）

　组员：各班班主任、带班教师、保育员及其他教职工 规划领导小组办公室设在园长室，由吕占东同志任办公室主任。

　（二）制度保障 完善各项考评制度，奖优罚劣，调动全体教职员工的工作积极性；成立园本评价小组，每年进行自评、检查、反馈、调整，使本规划能平稳实施。

　（三）经费保障 保证幼儿园重点发展项目的资金投入；对积极参加教改，课题研究、保教、管理工作有成绩的教工给予奖励。

　（四）外部保障 争取上级有关部门多方面的支持如经费、设备设施、人员配备等，争取家长、乡村社区的理解与配合，共同完成规划。