音乐学科教研感悟

下面是小编为大家整理的音乐学科教研感悟,供大家参考。

音乐学科教研感想 最近，我读了（青年教师的教研起点在哪里？| 观点）一文，使我受益良多。文章精炼有用，可读性强，资料实在，对青年教师在如何教研、怎样教研方面有独到之处。

　　文中，作者通过对多位青年教师入职之初的观察与研究发觉：能够很快进入教学教研状态的教师，他们往往领先破除了教育科研的神奇感，然后沉下心来，加强学科意识，努力了解学生，并围绕课堂教学，从写好一篇读课标、教材的心得、写好一堂课的详实教案、写好一个完整的教学课例三件事做起，能够很快找到教研的起点。

　　在教育工作中，不能轻视对孩子们的艺术培养。那么，作为一个教学教研经验并无优势的青年教师，尤其是面对课堂体验居多的音乐学科，又应该如何教研呢我认为可以从以下几个方面着手：

　　GJ 01 要用心 要做成一件事，有 100 种方法；而做不成一件事，有一万个理由。

　　沉下心来，做个教科研的有心人。用心做一个有自己主见，自己表达方法的青年教师，在学习交流中提高自己。现代教育提倡培养学生创新素养，因此给别人一桶水，自己要有一桶水，而且是活水。为此，我要落实当下，花时间去积极参加各类学习，加强学科意识。只有专业性知识的广博才能使自己在课堂上旁征博引、信手拈来。为了开阔视野，还应多听课，每到一处，都能认真做笔记，搜集信息，另一方面自己也要积极讲课，虚心接受别人的指点，不断改良自己的教法，敢于否认自我。

　　GJ 02 有思考 思考可以构成一座桥，让我们通向新起点。

　　 在课前备课，课堂实践，课后反思中，做个会思考的人。开掘独到的观点，表达独到的见解。这都是科研写作的源头活水，我觉得青年教师首先要勇于思考，发扬思考活泼、思维敏捷的特定。这也是青年教师进行教育科研的优势之一，我们应形成“勇于思考〞的习惯，要特长发觉问题，因为发觉问题是研究问题的前提。

　　GJ 03 重课堂 读课堂、读学生，让我们通向新知识。

　　对我们青年教师来说，我认为教研的第—个途径就是抓好课堂教学，应注重常规教学各环节的落实，在教学中形成学科知识体系，并熟练运用教学的一般规律，尽快进入教学相长的良好状态。

　　我们可以依据自己的具体情况，确定自己的课堂教学教研层次，寻觅恰当的起点，选好教学工作与教研工作的结合点。

　　04 重教材 青年教师在课堂教学中要“用好〞教材，而不能“教好〞教材，在设计教学的过程中要活用教材。

　　读好所教学科的课标，接着不断地对教材进行概括归纳，把握教材的要点，掌握其精神实质。只有这样对教材精读细研，教学才有明确的方向性，才能确定教材的重点和难点，才可以制定出可行的教学方案，然后像于漪老师那样反复研究反复落实，最终找到最科学的方法去学以致用。

　　GJ 05 多累积 把眼前的做好，渐渐的，一切都好了。

　　长者说：不要做“心中无数点子多，头脑糊涂决心大〞的人。我认为教学的 沉着来源于累积。教学不仅仅是传授知识的工作，而是一项制造性的活动。作为青年教师，对教学资料的累积非常重要。这要求我们青年教师尽快熟悉教材，掌握教学方法，提高教学质量更具有现实意义。累积的资料应包含学科教育资料、教育科学理论资料、自己所写的教学资料、累积相关学科的资料等方面。

　　GJ 和而不同，美美与共 言行合一，立足教学实践。

　　我认为，教研并不神奇，也不恐怖，只要实事求是，路子对、方法对，完全可以做到非常享受地去研究。作为一名青年教师需要注意的是: 一是要使研究的问题尽可能小一点、实际一点，研究的周期尽可能短一点;二是要多写作、多表达，把触动心灵的感受记录下来，把内心困惑倾诉出来，把零乱心思整理出来。只有通过写作表达，才能更加理性地寻觅发觉，我们大脑中那些累积的言语和承载的思想才会被唤醒，往日记忆的点点滴滴才会重组成新的思想。信任这样做，我们自身的素养能得以提升，知识结构能得以完善，课堂教学会更加精彩。

　　“教而不研则浅，研而不教则空〞。我会先从自身做起，加强学习，努力提高自己的教育教学水平，及时有效的反思教研的收获与缺乏，酸甜苦辣都是营养，成功失败都是收获。

　　有用、有效的教研活动是一项快速提高青年教师素养的主渠道，哪些方面还能让我们的教研活动呈现出较高的效率？还真需要我们动动心思，需要我们静下心来真抓实干。也唯有如此，做有质量的教研，才能争取让自己在以后的教育教学中有一个全新的突破，努力使自己由一个经验型的教师向科研型的教师转变，做一个有追求的、幸福的教师！ 有音乐相伴，人生便不会孤独，走在路上，才可以观赏更多的风景。我想，这也许是人生最美的境地了吧......

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