2020幼儿园心理健康教育工作计划 2020年心理健康教育计划

下面是小编为大家精心整理的2020幼儿园心理健康教育工作计划 2020年心理健康教育计划文章,供大家阅读参考。

2020幼⼉园⼼理健康教育⼯作计划

　　对于幼⼉园的孩⼦来说，必须从⼩做起，养成他们良好的⽣活习惯，懂得⾃⼰的事情⾃⼰做，还要加强⾃我保健的能⼒，提⾼⾝⼼健康⽔平。下⾯是⼩编整理的⼼理健康教育⼯作计划，欢迎阅读。

　　健康教育⼯作计划(⼀)

　　当今社会，⼤多数家庭都是独⽣⼦⼥，所以⽗母对孩⼦都是百依百顺，从⽽形成了孩⼦饭来张⼝，⾐来伸⼿的习惯。那么，对于幼⼉园的孩⼦来说，必须从⼩做起，养成他们良好的⽣活习惯，懂得⾃⼰的事情⾃⼰做，还要加强⾃我保健的能⼒，提⾼⾝⼼健康⽔平。教师为他们提供良好的保育和教育则有利于幼⼉形成有益终⾝的健康⾏为⽅式。

　　⾸先：在幼⼉健康教育的过程中，必须丰富幼⼉的健康知识，教给幼⼉促进和保持健康的⽅法⾏为，从⽽使幼⼉养成良好的⽣活习惯，卫⽣习惯和体育锻炼习惯。可以⽤丰富的知识、动作和⾏为练习、讲解⽰范、体育游戏，训练⾏为，培养习惯等⽅式进⾏。

　　其次：在幼⼉健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能。

　　例如：结合⽇常⽣活进⾏并与其他学科结合进⾏

　　最后：在培养幼⼉健康⾏为过程中，要集体与个别教育相结合。

　　先针对群体进⾏教育，改变整个群体的⾏为卫⽣习惯，来影响个体⾏为的形成，“⼤家都这样，我也要这样”。再针对个别特殊幼⼉多提醒、多关⼼、多指导，使整体幼⼉获得较全⾯的健康教育。

　　经过两年半的幼⼉园⽣活，幼⼉⼤致上养成了良好的⽣活卫⽣习惯。因此制定以下计划：

　　(⼀)总⽬标：

　　1、会听信号变速跑或改变⽅向跑，在20⾄30⽶距离内快跑，在200⾄300⽶距离内⾛跑交替，跑时上体稍前倾，两⼿半握拳。曲肘在体侧，前后⾃然摆动，前脚掌着地。

　　2、跳跃姿势正确：曲膝摆臂，四肢协调，⽤⼒蹬地轻轻落地，保持平衡。

　　3、能保持⾃⾝动作平衡，会两臂侧平举，单腿站⽴5⾄10秒钟，能在有间隔的物体上⾏⾛。

　　4、喜欢投掷。会两⼈相距2⾄4⽶抛接球，原地变换形式的拍球。边⾛边拍球，边跑边拍球，能肩上挥臂投掷，投准(3⽶左右)。

　　5、能协调灵敏地钻爬和攀登障碍物。

　　6、会听⼝令⽴正，稍息，看齐，向左(右)转、原地踏步，⽴定，便步⾛，齐步⾛，跑部⾛，左(右)转弯⾛，会听信号左右分队⾛。

　　(⼆)具体措施：

　　1、动作与⾏为练习，让幼⼉对已经学过的基本动作与基本技能，健康⾏为与⽣活技能等进⾏反复练习。

　　2、见解⽰范。具体⽽形象地向幼⼉讲解粗浅的健康知识，并结合⾝体动作或实物、模型加以⽰范。

　　3、情境表演。就特定的⽣活情景加以表现，然后让幼⼉思考分析情境中所涉及的健康教育问题。

　　(三)逐⽉⽬标：

　　⼆⽉、三⽉：

　　1、发展幼⼉侧步⾛的能⼒及动作的协调性。

　　2、进⾏球的各种玩法。

　　四⽉：

　　1、学习助跑跨跳。

　　2、练习头顶沙袋⾛平⾏线。发展平衡能⼒。

　　五⽉：练习侧⾝向右传球，发展幼⼉⾝体的灵活性及合作能⼒。

　　六⽉：

　　1、学习侧⾝钻过直径60厘⽶的⽵圈。

　　2、练习⽴定跳远的动作。

　　3、继续教幼⼉上挥臂投掷的动作，提⾼幼⼉投掷的准确性。

　　(四)课程安排：

　　详见各主题安排。

　　⼼理健康

　　⼼理健康是⼉童期⼈的⽣理、⼼理发展的关键期，积极健康的⼈际关系是幼⼉⼼理健康发展的基础。幼⼉早期的⼈际关系不仅影响⼉时的⼼理健康，也会影响⼀⽣的幸福和成就。社会领域的教育具有潜移默化的特点。

　　幼⼉社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和⼀⽇⽣活的各个环节之中，要创设⼀个能使幼⼉感受到接纳、关爱和⽀持的良好环境，避免单⼀呆板的⾔语说教。

　　社会学习是⼀个漫长的积累过程，需要幼⼉园、家庭和社会密切合作，协调⼀致，共同促进幼⼉良好社会品质的形成。因此，本学期我们在加强幼⼉⾝体锻炼的同时，注重幼⼉⼼理健康的教育　　总⽬标：⼼理健康是适应社会环境的要求，⼼理健康的孩⼦应该不怕困难，不怕挫折，勇敢坚强，敢于维护⾃⼰的正当利益，我们将从以下五个⽅⾯来培养：

　　⼆、三⽉：

　　1、培养幼⼉的愉快的情绪。

　　2、培养幼⼉的⾃我控制能⼒。

　　四⽉：培养幼⼉抗挫折能⼒。

　　五⽉：培养幼⼉⾃信⼼。

　　六⽉：培养幼⼉的独⽴性。

　　健康教育⼯作计划(⼆)

　　⼀、指导思想

　　坚持政治思想性、科学性、群众性、艺术性的健康教育基本原则，通过多种传播途径和⼿段，在⼴⼤师⽣中深⼊开展健康教育⼯作，培养幼⼉的各种有益于⾃⾝、社会和全民族健康的⾏为和习惯，普及卫⽣科学知识，倡导⽂明、健康、科学的⽣活⽅式，不断提⾼全体师⽣的卫⽣知识⽔平和⾃我保健能⼒，从⽽达到预防疾病、促进健康、提⾼⽣活质量和学习质量的⽬的。

　　⼆、⼯作⽬标

　　1、促进幼⼉⾝⼼健康发展，保证幼⼉们具有旺盛的精⼒、愉快的⼼情投⼊学习，养成良好的卫⽣习惯。积极参加体育锻炼，增强体质。

　　2、培养幼⼉正确的饮⾷和卫⽣习惯。注意饮⾷卫⽣，吃好早餐，⼀⽇三餐，定时定量，不偏⾷，让幼⼉知道暴饮暴⾷的危害。

　　3、围绕重点疾病防治，进⼀步建⽴、健全健康教育⽹络，⼴泛开展形式多样的健康教育活动。满⾜师⽣不断的⾃我保健需求的健康教育体系，提⾼维护健康的意识，掌握维护健康的知识、技能，养成良好的卫⽣⾏为习惯和⽣活⽅式，促进师⽣健康⽔平不断提⾼。

　　三、建⽴健全健康教育组织机构

　　为加强对办事处的健康教育⼯作的领导，成⽴幼⼉园健康教育⼯作领导⼩组，负责健康教育⼯作的组织、领导和协调。

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　四、主要⼯作措施

　　(⼀)加强⼼理健康教育

　　1、以课堂为主渠道，将⼼理健康教育渗透在各学科教学中。

　　同时开发园本课程，开设⼼理健康课就⼼理知识传授⽽⾔，主要实质是根据幼⼉年龄特点和⼼理实际需要，适当介绍与⼼理健康发展密切相关的常识、⾃我进⾏⼼理训练的⽅法和⾃我⼼理保健的知识。

　　这种课上传授的不是⼼理科学的系统知识体系，⽽是将有关⼼理科学的理论和技术化为幼⼉⾃我教育的理论和⾃我⼼理训练的可操作的⽅法，帮助幼⼉更好地认识、把握⾃⼰的⼼理更⾃觉的维护和增进⾃⼰的⼼理健康。

　　2、专题的⼼理讲座

　　结合幼⼉园的教育主题以及幼⼉学习⽣活的实际情况，进⾏定期和不定期的专题⼼理讲座，传授⼼理学知识和⼼理调试的⽅法的运⽤，增进幼⼉对⾃我⼼理健康的关注，促进幼⼉健全⼈格的形成，教育幼⼉不仅要成材⽽且要成⼈。

　　3、开展⼼理咨询和⼼理辅导，加快⼼理档案建⽴

　　通过观察和⼀系列地⼼理测试，帮助幼⼉建⽴⼼理档案，这不仅有助于班主任地班级管理⼯作以及各科教师根据幼⼉地⼼理特点进⾏教学，还有助于家长的家庭教育。

　　为幼⼉提供⼀个化解⼼理疑惑和解决⼼理问题的场所，要⿎励幼⼉有问题和困惑的要向⼼理⽼师请求帮助，要知道⾛进‘⼼理咨询室’不是⼀种见不得⼈的事情，⽽是⼀件快乐的事情，也是⼀种难得的享受?

　　4、各班级选择⼼理委员配合幼⼉园的⼼理健康教育⼯作

　　⼼理委员要求有较好地⼈际关系、有进取⼼等特点地幼⼉来承担，⼀班选两名(男⼥⽣各⼀名)，这些幼⼉要观察实际情况并且及时地向幼⼉园地⼼理教育⼈员反映这些情况，有助于班级⼼理教育个别进⾏和集体进⾏，是⼼理⼯作⼈员和幼⼉保持密切地联系，更有利于⼼理教育⼯作地更好地实施和顺利发展。

　　5、⼼理阅览室和⼼理活动室地设⽴和全⾯开放

　　⼼理阅览室和⼼理活动室地设⽴和全⾯开放，这为幼⼉进⾏⾃我⼼理教育提供有利地场所，也是扩⼤幼⼉地阅读范围和增强幼⼉学习兴趣的途径之⼀。

　　(⼆)加强⽣理健康教育

　　1、加⼤⼒度做好宣传⼯作

　　及时把上级对健康教育⼯作要求及⽂件精神向全体师⽣传达，做到⼈⼈皆知;动员全体全体师⽣积极参与双创⼯作宣传栏、⿊板报、健康教育专栏的资料收集，利⽤各种宣传⽅式对⼴⼤⽼百姓进⾏双创⼯作重要意义的宣传以及健康知识的教育。

　　2、继续开展卫⽣创建与检查评⽐活动

　　开展各类卫⽣创建活动，组织德育处每天对各班级的卫⽣⼯作进⾏检查、评⽐，做到天天检查、周周评⽐，⽉⽉奖惩，不断提⾼环境卫⽣质量。做好总结材料。

　　3、持续加强健康教育⼯

　　利⽤世界卫⽣⽇、世界⽆烟⽇、爱国卫⽣⽉等时机，组织开展不同专题的爱国卫⽣宣传活动，⼴泛宣传卫⽣创建及卫⽣防病常识和保健知识等，提⾼⼴⼤观⼤师⽣的卫⽣意识和⾃我保健能⼒。组织好爱国卫⽣⽉活动，掀起爱国卫⽣运动的⾼潮，使爱国卫⽣⼯作深⼊民⼼、家喻户晓。

　　4、加强反吸烟宣传活动。

　　积极开展吸烟危害宣传，充分利⽤⿊板报、宣传窗等多种形式，经常性地进⾏吸烟与被动吸烟的危害宣传。积极开展⽆烟家庭、⽆烟单位创建评选活动，张贴禁烟标志。

　　5、加强对重⼤传染病防治知识的教育活动。

　　积极开展狂⽝病、⿇疹、脊灰、流感、甲肝、⼄脑、疟疾等疾病的健康宣传。深⼊开展预防艾滋病宣传教育⼯作。发现疫情及时上报。

　　6、开设健康教育课，注重培养幼⼉养成良好的卫⽣⾏为。

　　幼⼉健康知识知晓率≥90%，健康⾏为形成率≥80%。要结合幼⼉⼼理和⽣理特点，开展形式多样、⽣动活泼的健教活动，设⽴卫⽣监督岗，实⾏卫⽣流动红旗评⽐等，促进幼⼉健康意识的提⾼，使幼⼉养成良好的个⼈卫⽣意识⾏为、习惯。

　　健康教育⼯作计划(三)

　　当今社会，⼤多数家庭都是独⽣⼦⼥，所以⽗母对孩⼦都是百依百顺，从⽽形成了孩⼦饭来张⼝，⾐来伸⼿的习惯。那么，对于幼⼉园的孩⼦来说，必须从⼩做起，养成他们良好的⽣活习惯，懂得⾃⼰的事情⾃⼰做，还要加强⾃我保健的能⼒，提⾼⾝⼼健康⽔平。教师为他们提供良好的保育和教育则有利于幼⼉形成有益终⾝的健康⾏为⽅式。

　　⾸先：在幼⼉健康教育的过程中，必须丰富幼⼉的健康知识，教给幼⼉促进和保持健康的⽅法⾏为，从⽽使幼⼉养成良好的⽣活习惯，卫⽣习惯和体育锻炼习惯。可以⽤丰富的知识、动作和⾏为练习、讲

解⽰范、体育游戏，训练⾏为，培养习惯等⽅式进⾏。

　　其次：在幼⼉健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能。

　　例如：结合⽇常⽣活进⾏并与其他学科结合进⾏

　　最后：在培养幼⼉健康⾏为过程中，要集体与个别教育相结合。

　　先针对群体进⾏教育，改变整个群体的⾏为卫⽣习惯，来影响个体⾏为的形成，“⼤家都这样，我也要这样”。再针对个别特殊幼⼉多提醒、多关⼼、多指导，使整体幼⼉获得较全⾯的健康教育。

　　经过两年半的幼⼉园⽣活，幼⼉⼤致上养成了良好的⽣活卫⽣习惯。因此制定以下计划：

　　(⼀)总⽬标：

　　1、会听信号变速跑或改变⽅向跑，在20⾄30⽶距离内快跑，在200⾄300⽶距离内⾛跑交替，跑时上体稍前倾，两⼿半握拳。曲肘在体侧，前后⾃然摆动，前脚掌着地。

　　2、跳跃姿势正确：曲膝摆臂，四肢协调，⽤⼒蹬地轻轻落地，保持平衡。

　　3、能保持⾃⾝动作平衡，会两臂侧平举，单腿站⽴5⾄10秒钟，能在有间隔的物体上⾏⾛。

　　4、喜欢投掷。会两⼈相距2⾄4⽶抛接球，原地变换形式的拍球。边⾛边拍球，边跑边拍球，能肩上挥臂投掷，投准(3⽶左右)。

　　5、能协调灵敏地钻爬和攀登障碍物。

　　6、会听⼝令⽴正，稍息，看齐，向左(右)转、原地踏步，⽴定，便步⾛，齐步⾛，跑部⾛，左(右)转弯⾛，会听信号左右分队⾛。

　　(⼆)具体措施：

　　1、动作与⾏为练习，让幼⼉对已经学过的基本动作与基本技能，健康⾏为与⽣活技能等进⾏反复练习。

　　2、见解⽰范。具体⽽形象地向幼⼉讲解粗浅的健康知识，并结合⾝体动作或实物、模型加以⽰范。

　　3、情境表演。就特定的⽣活情景加以表现，然后让幼⼉思考分析情境中所涉及的健康教育问题。

　　(三)逐⽉⽬标：

　　⼆⽉、三⽉：

　　1、发展幼⼉侧步⾛的能⼒及动作的协调性。

　　2、进⾏球的各种玩法。

　　四⽉：

　　1、学习助跑跨跳。

　　2、练习头顶沙袋⾛平⾏线。发展平衡能⼒。

　　五⽉：练习侧⾝向右传球，发展幼⼉⾝体的灵活性及合作能⼒。

　　六⽉：

　　1、学习侧⾝钻过直径60厘⽶的⽵圈。

　　2、练习⽴定跳远的动作。

　　3、继续教幼⼉上挥臂投掷的动作，提⾼幼⼉投掷的准确性。

　　(四)课程安排：

　　详见各主题安排。

　　⼼理健康

　　⼼理健康是⼉童期⼈的⽣理、⼼理发展的关键期，积极健康的⼈际关系是幼⼉⼼理健康发展的基础。幼⼉早期的⼈际关系不仅影响⼉时的⼼理健康，也会影响⼀⽣的幸福和成就。社会领域的教育具有潜移默化的特点。

　　幼⼉社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和⼀⽇⽣活的各个环节之中，要创设⼀个能使幼⼉感受到接纳、关爱和⽀持的良好环境，避免单⼀呆板的⾔语说教。

　　社会学习是⼀个漫长的积累过程，需要幼⼉园、家庭和社会密切合作，协调⼀致，共同促进幼⼉良

好社会品质的形成。因此，本学期我们在加强幼⼉⾝体锻炼的同时，注重幼⼉⼼理健康的教育　　总⽬标：⼼理健康是适应社会环境的要求，⼼理健康的孩⼦应该不怕困难，不怕挫折，勇敢坚强，敢于维护⾃⼰的正当利益，我们将从以下五个⽅⾯来培养：

　　⼆、三⽉：

　　1、培养幼⼉的愉快的情绪。

　　2、培养幼⼉的⾃我控制能⼒。

　　四⽉：培养幼⼉抗挫折能⼒。

　　五⽉：培养幼⼉⾃信⼼。

　　六⽉：培养幼⼉的独⽴性。

　　健康教育⼯作计划(四)

　　⼀、积极推进⼼理健康教育⼯作：

　　1、我园将继续完善⽣理和⼼理、家园互动、师⽣紧密结合的多层次、多⽅位的⼼理健康教育体系，构建维护⼼理健康的⼆级⼼理危机⼲预⽹络，创建维护师⽣⼼理健康的⼯作机制。

　　2、营造有利于师⽣形成良好个性⼼理品质的和谐氛围，有效预防和缓解师⽣的⼼理压⼒，提⾼我园师⽣的社会适应能⼒和⼼理调适能⼒。

　　⼆、以⼼理课堂教学为主渠道，充分开发师⽣⼼理潜能开展。

　　1、针对幼⼉年龄特点在⼤、中、⼩班各开设⼼理课程。

　　2、⽼师之间平时应互相听课，互相学习，共同提⾼。

　　3、以⼼理讲座为辅助，为⽼师排除⼼理障碍。

　　三、开展⽼师的⼼理辅导⼯作

　　对每⼀位来访的⽼师做到真诚倾听、详细记录、认真分析、助⼈⾃助、过程保密等要求。对于在学习和⽣活中出现的问题的幼⼉希望⽼师给予直接的指导。

　　1、利⽤多种渠道，宣传⼼理健康知识。

　　2、办好家长学校，向家长们宣传⼼理健康知识，使他们关注幼⼉的⼼理健康问题。

　　3、利⽤好宣传栏对家长及教师宣传⼼理健康常识，旨在普及⼼理健康科学教育，帮助她们掌握⼀般的⼼理保健知识，培养良好的⼼理素质。

　　健康教育⼯作计划(五)

　　⼀、指导⽬标：

　　1、根据各班级幼⼉年龄特征及实际情况，设计⼼理活动，并按计划分班开展⼼理健康教育活动及⼼理辅导活动，使不同年龄阶段的幼⼉得到相应的发展，各⽅⾯能获得不同的进步，确保幼⼉⾝⼼健康发展，愉快成长。

　　2、针对各班特殊幼⼉(如：较差的⾏为习惯、性格孤僻、留守⼉童、离异⼉童等)，给予科学有效的⼼理辅导，通过多种形式的个别辅导活动，使他们尽快摆脱障碍，改善⾃我，提⾼⼼理健康⽔平，增强发展⾃我的能⼒。

　　3、继续以⾯向全园幼⼉为主，个别辅导为辅，让⼼理健康教育及⼼理辅导真正进⼊课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学⽅式，主要是通过活动让幼⼉获得⼼理体验来改变⾃⼰。

　　4、对全园教师进⾏团体⼼理辅导活动，减轻教师来⾃各⽅⾯的压⼒，关爱⾃我，提升教师们的快乐指数!

　　⼆、具体⼯作：

　　1、加强团队凝聚⼒;

　　2、为了更好的上好⼼理健康教育课，多与各班⽼师交流，分享;

　　3、实施⼼理健康教育课，以⾯向全体幼⼉为主，个别辅导为辅。

　　4、做好“⼼联⼩屋”的⼯作、幼⼉园博客的更新、教师与家长的培训⼯作，为孩⼦的⾝⼼健康做出努⼒。

　　三、具体实施：

　　1、教师⽅⾯：

　　(1)对教师进⾏⼀次团体⼼理辅导的培训。

　　(2)为每个班的幼⼉上好⼼理健康教育课。备好⼼理健康教育课教案，并请各班的⽼师随堂听课。

　　2、幼⼉⽅⾯：

　　(1)通过⼼理活动，幼⼉掌握寻找快乐的⽅法，学会⾃我调适。

　　(2)让幼⼉学会变得坚强，勇敢的⾯对⼀切困难。

　　(3)让幼⼉学会感恩，知道⾃⼰的事情⾃⼰做，愿意为他⼈服务。

　　3、家长⽅⾯：与家长多沟通;为全园家长组织⼀次培训。(以家长会的形式)

　　四、具体⼯作安排：

　　(活动从第三周开始，若因幼⼉园有其他活动，活动将会做临时的调整。)

　　3⽉份、6⽉份分别进⾏⼀次班级家长讲座，4⽉底或5⽉初进⾏⼀次教师团体⼼理辅导培训。