浅谈如何上好思想品德课
在新课程改革的背景下,以前只注重学习成绩的“填鸭式”的教学已不能满足学生的需要,如何上好思想品德课已经是老师必须考虑的问题,作为执教多年的一线教师,将自己的经验总结如下。
一、要上好课,就要备好课
首先,谨记课标的新理念,初中生逐步扩展的生活是构建课程的基础,帮助学生做负责任的公民,过有意义的生活,坚持正确价值观的引导与启发学生独立思考,积极与实践统一,从过分重视传授道德知识向重视促进道德发展,强化思维方式,思维能力的培养注重学习的过程与方法,在教学设计中时时渗透新理念,鉴于改革的背景,在教学设计中力求突出新理念,有意识地向目标靠拢。其次,紧扣课标中的教学目标,教学目标即我们通过一节课要达到的目的,也是我们学习的出发点和落脚点,改变以往单纯的掌握知识,忽略情感,让学生在改变自己情感的过程中,掌握知。再次,备学生,要分析学生的身心特点,中学生的身心发育还不完善,社会经验缺乏,对人事物的了解还处于懵懂的状态,因此,在设计的过程中要尽量地传递正能量。选取日常生活中能够吸引学生、引起学生注意的正面事例,进而培养学生的分析思辨的能力。教给学生的不仅是知识,更應该是一种学习的方法和能力。最后,备课本作为知识的载体,我们不是讲它,而是用它,对教材的内容要大胆地取舍,如果一味地使用教材的教学案例,会导致学生的学习兴趣全无,注意力不集中,影响教学效率。
二、把握好课堂的几个教学环节,也是上好课的关键所在
首先,导入要新颖,好的导入才会把学生带到学习的氛围中,即“引进门”一般可以爱用开见山的提问,或者寓言故事,激发学生的积极性。其次,要用好多媒体,思想品德课重在案例教学创设情境多媒体的应用就必不可少,它的应用为我们上课提供了极大的便利,可以积图像、视频、声音于一体吸引学生的眼球。再次,要放得开,让学生有充分的自主性,我们只是学生的引导者和合作者,学生才是课堂的主体,让学生使用自主学习、合作学习,尤其在小组学习后要给学生有充足的展示时间,给学生及时恰当的评价,避免“非常好”“你真棒”这样的评价。要根据学生的行为做出恰如其分的评价。最后,板书作为知识的框架,也有必要规范的书写在黑板上。既能帮学生理清知识,也可以起到总结的作用。
三、做好课后工作,把开展实践课作为知识的延伸
如,在讲热心公益,服务社会时,我组织学生去公园里捡垃圾,真正做到学以致用。
编辑 鲁翠红
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