新课改背景下高中物理力学生活化教学质量的提高策略

摘 要：近年来，随着新课程改革的不断深入，许多先进的教学方法得到广大教师的积极推广，其中，生活化教学在现代教学中的应用尤为广泛。在高中物理力学教学中，采用生活化教学方式展开教学，不仅能够丰富教学内容，为课堂教学增添活力，还能激发学生的学习兴趣，培养学生的实践探究能力和创新意识，促进教师教学质量的提高。本文主要从高中物理力学生活化改革的重要性及改革的策略两大方面，对新课改下如何提高高中物理力学教学质量进行分析。

关键词：新课改；高中物理；力学；教学质量

中图分类号：G633.7 文献标识码：B

一、高中物理力学生活化教学改革的重要性

受传统思想观念和教育观念的影响，大多数高中教师在物理力学教学中仍旧采用传统的“满堂灌”的教学方式，仅以灌输书本知识为主，而不注重培养学生的动手操作能力，使得原本趣味十足的物理知识变得生硬死板，很难激起学生的学习兴趣和探究欲望。加之受以往思维定势的影响，在物理学习中，大多数学生都很难将所学知识与生活实际相联系，自然也难以对生活中的物理问题进行科学分析，也就难以解决问题。由此可见，对高中物理力学进行生活化教学是极为必要的。

二、高中物理力学生活化教学改革策略

1.创设生活化情境，激发学生的学习兴趣

每个人在学习高中物理力学的过程中不难发现，力学与我们的生活紧密相关。但高中物理作为一门理论性与实验性较强的学科，对于高中生而言，其力学知识是抽象难懂的。这就要求教师在物理力学教学中，应借助学生熟悉的生活情景创设生活化的教学情境，以便激发学生的学习兴趣，使学生从实际生活中体会到力学学习的乐趣，并深刻掌握相关的力学知识。例如，在高中物理必修1“弹力”一节中，教师可以创设这样的生活情境：即将同学分成几个小组，每个小组分发一根生活中常见的细铁丝，让学生自己动手绕制一个小弹簧，之后，拿起自己绕制的小弹簧，轻轻拉一下或压一下。实验过后，教师可创设这样的问题：“当弹簧被拉伸时，有没有感觉到你的手受到一个力的作用呢？这是一种什么力呢？它是怎么产生的呢？……”之后教师可以以此问题引入弹力的学习，以便学生在学习过程中能够积极思考问题，并在学完后发现问题的本质……

2.巧用生活化素材，突破力学教学难点

就高中物理教学来说，紧抓教学难点是教师教学的关键。高中物理力学教学中普遍存在一些抽象、不易理解的概念，这对于部分逻辑思维能力不强的高中生来说，想要准确掌握物理力学教学中的重难点绝非易事。在高中物理力学课堂教学中，教师利用学生熟悉的生活化物理素材展开教学，不仅能够激发学生的兴致，活跃课堂气氛，还能够培养学生自学知识的能力，使学生快速突破力学难点，也能更好地促进教师教学质量的提高。例如，在高中物理必修1“重力基本相互作用”一节中，教师可以选择“嫦娥三号”升空这一学生熟知的场景作为教学素材，借助多媒体技术为学生播放“嫦娥三号”升空录像的片段，在此过程中，教师可以提出这样的问题：“为什么要通过运载火箭才能够将‘嫦娥’升空？”通过这一问题引导学生去探究重力的知识，既能够增强学生学习的热情，还能够使学生从视频中体会到力的作用，从而降低学习难度，提高学习效果。

3.提出生活化问题，培养学生的思维能力和探究能力

对于高中物理教学来说，提问也是课堂教学中的重要环节之一。在高中物理力学教学中，由于大多数力学知识都是从生活中提炼出来的，因此，教师可通过联系生活实际，向学生提出生活化问题，以便学生从中体会到力学在我们生活中发挥的作用，能够引发学生的探究欲望，调动学生对力学的探究兴趣，从而促进学生思维能力和探究能力的提高。

三、结语

综上可知，生活化教学对高中物理力学教学质量的提高具有一定的促进作用。在高中物理力学教学过程中，采用生活化的教学方式，不仅能够激发学生学习物理的积极性和主动性，活跃课堂气氛，使学生从浓厚的生活情景中获取更多的力学知识，还能够培养学生的思维能力和探究能力，提高教师的物理教学质量和效率。

参考文献：

[1]黄荣周.高中物理力学生活化教学质量提升策略[J].才智，2016，（2）.

[2]沈化旺.浅谈如何做好高中物理力学的生活化教学[J].读与写（教育教学刊），2015，（11）.