初中地理情境体验教学的策略研究

【摘 要】新课标环境下，在初中地理教学中采用情境体验教学模式能够有效的促进初中地理教学质量的提高，提高学生对地理知识的掌握程度。传统的地理教学中，相对于其他学科，地理教学内容比较枯燥，教学模式又比较单一，学生主要通过死记硬背的方式来学习地理。实践证明这是一种低效率的教学模式。情境体验教学的运用激发了学生学习地理的兴趣，大大提高了地理教学的质量。文章中主要阐述了初中地理情境体验教学的重要性以及相关的教学策略。

【关键词】初中地理；情境体验教学；策略研究

新的教学大纲要求，学校应该着重于学生综合能力的培养。对于初中教学来说，情境教学模式的运用丰富了现有的教学方法，同时还有助于学生综合能力的提高。在情境体验教学模式下，学生充分的展现了其对初中地理的兴趣，调动了学生的主观能动性。情境体验教学比较注重学生的情感体验，为学生营造良好的学习环境，促进学生主动的学习能力，在一定程度上有效的提高了初中地理教学的效率，提高了学生对地理知识的掌握情况。

一、初中地理情境体验教学的重要性

新课改环境下，情境体验教学促进了传统教学模式的改变，提高了初中地理的教学质量。情境体验教学是指教师在教学过程中通过对某种教学情境的创设，并在所创设的情境中起到一定的引导作用，促使学生积极的参与到情境之中，对情境进行体验，进而促进学生全面发展的教学模式。

1.改变传统的教学模式

情境体验教学在初中地理教学中的运用，从某个程度上改变了传统的初中地理教学方式。传统地理教学方式比较单一，主要以理论知识的讲解为主，再加上地理知识比较枯燥，进而降低了学生学习地理的兴趣，影响了初中教学的质量。教师可以从情境体验教学中探索出新的教学方式，在一定程度上激发了学生对地理的学习兴趣，提高学生的主观能动性，进而提高初中地理的教学质量，同时，学生对地理知识的掌握情况也会因此获得较大程度的提升。

2.促进开放性教学

在初中地理情境体验教学模式的影响下，初中地理的教学模式逐渐趋于多样化，在教师适当的引导下，有助于学生创新能力的培养。情境体验教学模式与其他教学方式的有效结合为师生之间的互动提供了一定的前提条件，能够促进师生之间融洽关系的建立。情境体验教学模式与多媒体的结合为初中地理教学提供了一定的便捷，相关动画的制作有助于学生对特定地理知识的理解，以山谷风的形成为例，制作山谷风形成的动画有助于学生理解山谷风的形成。初中地理教学在使用情境体验教学的过程中，应该注意调动学生的积极性，将学生作为课堂的主体，充分发挥自己的主导作用，进而激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力以及创新能力，这也在一定程度上促进了教学效率的提升。

二、初中地理情境体验教学的策略

情境体验教学在初中地理教学中的应用有效的提高了学生对地理学科的兴趣，提高了学生主观能动性，他们在地理课堂上的积极表现，促进了其创新能力和自主学习能力的提高。

1.创设相关情境

（1）情境体验教学模式下的初中地理教学，主要以教学内容为教学的重点，教师在教学过程中所提出的任何问题、开展的任何活动都应该是紧紧围绕着教学内容而进行的。情境体验教学模式下，教师应该在课前设置一些与教学内容相关的问题，让学生通过小组讨论等形式来对问题进行探讨，课前问题的设置有助于激发学生的学习兴趣，促进学生思维的运动，提高学生的自主探究能力。

（2）实现情境体验教学与多媒体的结合。随着科学技术的高速发展，多媒体在教学过程中的应用已经逐渐趋于成熟。情境体验教学环境下，多媒体技术的引入有助于情境创设。

2.选择合理的情境体验教学语言

初中地理情境体验教学的过程中，教师应该注重课堂语言的选择。课堂语言也是情境创设的一部分，对学生具有一定的引导作用。在实际的教学过程中，教师应该根据实际的讲解内容来选择使用的语言，不同语言的运用对学生的激励不同。教师尽量创设平等的交流环境，在交流的时候，不单单要发挥主导者的作用，还应该扮演好一个倾听者的角色。

3.激发学生参与情境教学的积极性

情境模体验教学模式下，调动学生积极性是开展情境体验教学的基础。在实际的教学过程中，教师应该充分发挥其主导作用，促进学生积极的参加到所创设的情境中。

三、总结

总而言之，新课改环境下，情境体验教学已经逐渐适应了初中地理教学课堂，为初中地理教学做出了巨大的贡献。情境体验教学能够有效的活跃初中地理课堂，激发学生对地理知识的学习兴趣，在很大程度上调动了学生的主观能动性。情境体验模式作为初中地理教学的重要手段，能够提高学生将地理的理论知识运用到实际生活中的实践能力，还有助于提高学生从实际生活中发现地理知识的能力，在一定程度上促进了初中地理教学质量的提高。

参考文献：

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