试析地图在高中地理教学中的必要性

摘要：在高中地理教学中，运用地理教学可以帮助高中学生形象直观的了解地理的空间位置分布，使学生可以使用地图解决生活中遇到的困难。本文主要分析了地图在高中地理教学中的价值、学生使用地图学习的积极作用以及地图使用在教学中的方式，结合地图的特点让学生可以在地图上熟悉地理分布规律、相互关系以及变化形态等，培养高中学生的创新力以及想象力，培养学生的学习兴趣。

关键词：地图；高中；地理教学；必要性

学生学习地理的目的就是了解自然现象之间的关系、空间分布特征以及地理结构等，而地图在高中的地理教学中是最直观、最形象的媒体。在传递地理信息的时候，地图有着语言以及文字无法比及的作用，地图可以把零散的地理知识系统化，把抽象的地理概念具体化。在高中地理教学中，只有把地图与教材紧密的结合，才可以使学生熟悉地理的概念，增强学生学习地理的综合能力。

一、地图在地理教学的价值

（一）有鲜明的地理特点

在地理学习中，教师以及学生要对地理的文字有清晰的了解，还要良好的认识地理地图。因为地理中的地图可以形象的表现出地理中的各项元素，包括着大量的地理信息，可扼要简明的表达出地理元素。除此之外，地图还有很好的系统性以及逻辑性，不只可以让学生更有效率的学习地理，还与地理的基本逻辑相符合。

（二）有基本的地理知识

地理知识中的重要体现是地图，也是学生学习地理知识的主要来源。地图可以指明地理中的知识，同时这也是其它学科与地理学科的主要区别。地图是由多种元素组成的，在一般情况下地图可协调信息系统、图像以及文字等要素，这些要素之间是相辅相成的，可以形象的表达出地理中的各种体系。现在随着信息技术的迅速发展，图像化的地理已成为了地理发展的趋势。

二、学生使用地图学习地理的积极作用

（一）增加学生学习兴趣

高中的地理知识在大致上可以分为自然地理以及人文地理两个方面，自然地理有复杂的知识，这些知识使学生在学习起来十分无聊乏味，在本质上自然地理也比较难懂，所以自然地理无法提起学生的学习兴趣，甚至很多学生闻自然地理而色变，使学生没有学习地理的积极性。但是如果使用地图进行辅助教学，学生就可以客观的学习地理现象以及地理知识，把无聊乏味的地理知识用地图进行说明以及解释，为高中的地理课堂带来趣味性和直观性的学习氛围，可以提高高中学生学习地理的兴趣，从而提高学习地理的效率。

（二）养成学生良好的地理思维

在学习地形地貌、地理空间以及地理区时的过程中，使用地图进行教学就可以让学生在客观的情况下思考地理问题，会使学生逐步养成良好的地理思维以及对地理空间的想象。可以让学生在学习地理的过程中遇到地理难点从地图中找出答案，学生熟读地图不仅可以归纳地理要素以及地理信息，还可以使学生养成良好的积累习惯，形成良好的地理思维。

（三）可以使学生更直观的了解历史

在学生学习地理的过程中，让学生查看地图可以使学生了解到因为时代的发展，对应的国土面积发生的变化；可以使学生理解到由于地理、地壳活动引发的地貌变迁。同时使用地图教学还可以使学生了解到各个国家的草原分布、森林分布、物产资源分布以及山河面积等地理元素，可以使学生通过地图更加直观的了解到历史知识。

三、地图使用在教学中的方式

（一）引导学生了解地图知识

使学生依靠地图学习地理知识的前提就是首先要让学生熟悉地图中的基础知识。作为地理教师，在地理授课地过程中不仅让学生熟悉中所标示的颜色、符号以及图例等内容代表的意思，还要让学生明白类别不同的地图有不同的作用。比如矿产分布图、水系河流分布图、交通流量分布图、降水分布图等这些地图中有的地图是在学习地形知识时所用到的，有些地图是学习交通时所必需的。因此作为地理教师使用地图教学的重要前提就是引导学生可以正确的使用各种类型的地图。

（二）掌握使用地图的课程

虽然在高中地理教学中，地图是不可缺少的一种辅助工具，但是往往由于时间有限，使使用地图教学的时间较少，所以作为地理教师应该准确把握住使用地图教学的时机。根据学生学习的情况以及教学的课程设计和选择地理地图，避免过量或者只在必要时使用地图。如果要在课堂上绘制地图，地理教师绘制的地图只要可清晰、简明的说明意思就可以，不提倡老师为了使用绘画地图的技巧而耽误课堂学习的时间。

（三）充分结合文字与地图教学

在学生学习地理的过程中，很多地理知识不是只要通过地图就可以完成教学的，还需要文字做必要的解释。老师可以鼓励学生看图解说，这就不仅可以让学生更好的理解地图的含义，还可以提高地理课堂的效率。除此之外，在地图中作必要的文字解释，可以让教师在教学的过程中更形象充分的表达地理知识。

结语：

综上所述，在高中地理教学中，使用地图教学可以使学生形象、客观的学习地理知识，找出地理中各个地理现象之间的相互联系，得出准确的地理信息。除此之外在高中的地理教学中，地理教师要培养学生推理、判断以及分析的能力，使用地图教学可以培养学生学习地理的良好习惯。因此在地理教学中，地理教师应该在教学的过程中使用地图进行教学。

参考文献：

[1]陈中凯，赵文强.问答式谈话法在高中地理教学中的应用——以人教版高中地理必修1“相互联系的水体”教学因子为例[J].牡丹江教育学院学报，2014，02：107-108.

[2]汤国荣.B·S·布卢姆的教学目标在高中地理教学中的应用[J].浙江师大学报（自然科学版），2010，01：92-94.

[3]李伟华，魏智勇.高中地理课程中环境伦理道德教育研究综述[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2009，10：132-135.