初中地理教学构建高效生本课堂的策略研究

摘 要：在新时代背景下，我国高校的教育模式也不断创新，这是与当前社会发展的潮流趋势相符合的。就初中地理教学而言，初中地理教学方法和教学内容也要不断创新，以不斷提高初中地理教学的整体教学质量，进而培养出符合社会发展需求的高素质人才。如何构建高效的初中地理课堂，已经成为一个重要的议题，摆在了教育工作者面前。相关领域的专家学者已经对初中地理高效课堂的构建进行了分析与研究，并取得了一定的科研成果。在充分借鉴相关研究成果的基础上，依据初中地理的教学内容，以及学生的心理特点，制订了满足新形势下教学需求的初中地理课堂教学目标，然后从不同的方面探讨了构建高效生本课堂的具体策略，希望能够为教育领域相关人士提供一定的借鉴，为初中地理高效生本课堂的构建提供一定的助力。

关键词：初中地理教学；高效生本课堂；策略

初中阶段是学生打下扎实知识基础的关键时期，把握好初中这一关键时期，提高学生的初中地理知识水平，是培养满足社会需求的创新型技术人才的重要内容之一。那么，如何提高初中地理教学的质量呢？本文尝试提出一种高效的生本课堂教学方法，在高效生本课堂的设计中，对地理教师提出了更高的要求。教师需要根据学生的心理特点来因材施教，采用具体的教学方法，以实现教学目标。构建高效的生本课堂在初中地理教学中发挥着至关重要的作用，直接决定着初中地理教学的质量。

一、高效生本课堂的概念

伴随新课标改革的深入，高效生本课堂教学模式应运而生。作为一种特殊的教学模式，高效生本课堂真正意义上实现了以学生为主体，提高学生的知识水平，提高课堂教学质量，全面促进学生的健康成长。高效生本课堂教学模式，打破了传统教学模式的弊端，教师不再是课堂的主体，而是教学的辅助者和引导者，教师指导学生学习。在这种教学模式下，学生的自主学习能力得以提升，学习的主动性、积极性都得到提高。具体来讲，高效生本课堂的组织形式是教师引导学生、欣赏学生，把学生变成学习的主体，教师根据学生的实际心理状况，科学合理地选用组织方法，提高学生参与教学活动的主动性与积极性，进而完成教学目标。高效生本课堂教学模式的优势在于促进了学生的身心全面健康发展，提高了课堂的教学质量，丰富了教学内容。

二、初中地理教学构建高效生本课堂的具体策略

首先，制订明确的教学目标。一个明确的教学目标，为教学活动指明了方向，直接影响着教学质量的高低。因此，教师在制订教学目标前，要提前对教材有深入的研究，认真备课，并根据初中生的心理特点，科学合理地设计相关教学内容。需要指出的是，在制订教学目标过程中，要做到有的放矢，突出重点，这样才能够从整体上提升初中地理的教学质量，丰富学生的地理知识。

其次，采用情境教学法，激发学生对地理的学习兴趣。地理教师根据特定的情境，设计课前导入环节，有利于让学生迅速进入课堂学习的状态。在课堂开始的前几分钟，教师可以采用学生熟悉的情境，吸引学生的兴趣，拉近学生和教学内容之间的距离，以达到提高地理教学效率的目的。

再次，分组活动，培养学生的合作能力。采用小组活动方法能够营造一个和谐轻松的学习氛围，学生体验到地理学习的乐趣，提高参与小组活动的积极性和主动性，引导学生在小组活动中积极展示自己，探索知识。小组成员之间加强沟通与交流，实现信息共享。在小组活动过程中，学生的自主学习能力和小组合作能力得以提升。

最后，课堂练习，提高教学质量。众所周知，仅在地理课堂上完成地理知识的传授是远远不够的，除了课堂的知识传授外，还需要教师设置一些与地理知识相关的课后活动。通过课后的反复练习，让学生的地理知识得以巩固和加强。同时，课后练习也起到对课堂地理知识检测的作用，是提高学生初中地理知识水平的重要途径。当前，伴随时代发展日新月异，如何培养出符合时代发展需求的全面性人才，是摆在教育工作者面前的重要议题。只有不断提高课堂教学质量，提高学生的知识水平，才能为今后的相关实践环节打下扎实的基础。因此，初中地理教学的改革要顺应新课标的内容，促进学生的综合素质全面发展。同时，针对传统教学模式中的不足，科学合理地进行改进。需要指出的是，在初中地理教学改革的过程中，需要全体学生的积极配合，只有老师与学生共同努力，不断推出新的教学方法、教学内容和教学模式，才能够构建高效的地理生本课堂，提升学生的地理知识水平。

三、结语

综上所述，初中地理教学构建高效生本课堂具有十分重要的现实性意义。本文主要从制订明确的教学目标，采用情境教学法，激发学生对地理的学习兴趣，分组活动，培养学生的合作能力以及课堂练习，提高教学质量四个方面，提出了初中地理教学构建高效生本课堂的具体策略。在今后，还需要相关领域的专家学者从更多的层面展开进一步的分析与研究。同时，针对本文论述中存在的不足之处，给予批评与指正！

参考文献：

[1]杨再香.初中地理教学如何构建高效生本课堂[J].中国校外教育，2017，12（16）：127-128.

[2]王凌伟.初中地理教学中构建高效生本课堂的策略[J]. 新课程导学，2016，23（34）：66-67.

[3]马红淦.论初中地理教学如何构建高效生本课堂[J].中学课程辅导（教师通讯），2016，21（23）：23.

编辑 高 琼