文诗詠“大格局”校长

人物简介

文诗詠女士，香港保良局林文灿英文小学校长、香港菁英会秘书长、香港九龙地域校长联会秘书长、宁港青年交流促进会社会事务委员会主席、九龙城区小学校长会副主席、香港新活力青年智库理事、香港“和谐之家”服务发展委员会委员、民政事务总署分区委员会委员等职务，曾荣获亚洲社会关爱女领袖奬、保良局教育服务贡献奬金章和钻石章。

一校两舍，24个班级，58位教师，来自27个国家和地区的学生，就基础数据来看，香港保良局林文灿英文小学属“小型”校园。但其实力卻不可小觑，该校每年有超过五千人申请小一入学、爭取仅有的132个入学名额。11年裏保良局林文灿英文小学学生人数翻倍增长，小六升中成绩优異，学校多次荣获不同殊荣，淋漓尽緻地展现出该校今天的辉煌，相信这正是校长文诗詠女士的“大格局”所带来的理想成果。

“合一精神”管理校园

《华人经济》：文校长您好，很高兴能採访您！作为一位运动员出身，卻在教育界屡创佳绩的傑出女性，为此，大家都想听听您的故事。请问当时您是如何进入教育行业的？

文诗詠女士：我在学生时代已是学校游泳队成员，高中暑假时曾在一些泳会担任导师，从此就喜欢上教学，希望将来能当老师，做一份育人的工作。中学毕业後，我从报纸上看到有一所私立学校招聘任教体育及英文科的老师，於是就鼓起勇气去应徵，顺利地实现了当老师的愿望，从此进入了教育界。

《华人经济》：在一般人的印象中，从事教育的人大多是毕业於师范学校，一毕业就以教师的身份工作下去，而您的经历就显得有所不同，也许会产生不一样的工作感悟，您是否能与大家分享一二？

文诗詠女士：我觉得做老师是很开心、很幸福的，因为与孩子们相处是很愉快的事。我在入行两年後，徵得当时校长同意，才开始修读由师范学院开办的晚间教育文凭课程，展开一边工作一边上学的生涯。其实早在求学时期，学校三点放学後，我四点就教校队，然後六点自己在泳池裏锻炼两个小时，周日还要到西环跟教练练习四个小时，养成了不怕苦不怕累、毅力超常的性格，相信这对我日後的发展起了很大帮助。我先当了9年教师，又担任了5年主任，15年前开始出任校长，一直深信“生命可以影响生命”，我就是以此不断鼓励自己、迎难而上做好教育工作的。

《华人经济》：担任校长，身份与教师是不同的，请问在成长的过程中，给您带来最深的感受是甚麽？

文诗詠女士：无论是教学还是管理学校团队，我认为不仅要做好自己，还要有整体的观念。我常与他人分享“合一精神”，让身体各个部位朝着统一目标行动，人才能顺利做好事情。而在群体中，人也要有思想和整体配合，並且在大的氛围中发挥专长，才能实现个人与群体的共同进步，所以与孩子们相处时，我和同事会发掘他们的特长，帮助他们培养良好的德行、能力及知识基础，以便日後发挥他们的人生价值。对待同事，我也提倡尊重互敬，倡导大家合作无间，像身体各个部位分工合作，顺利运作並保持整体的健康。具体工作时，我通常担任大脑一样的决策者角色，把自己的理念告诉同事，然後听取对方的建议，再进行调整，最後将安排付诸实行。另外，我也希望同事和学生要有大的格局，他们看到的、想到的和包容的都可以突破个人的局限以及眼前短暂的利益。

《华人经济》：在您的领导下，相信学校的教师团队包容且团结，对学生也会带来正面的影响。请问目前，您的理念在工作中取得了甚麽样的成果？

文诗詠女士：教学工作的点滴都是令我难忘的！11年前，我开始担任保良局林文灿英文小学的校长时，只有65个学生，还有10人因为害怕学校出现的人事变动而在我上任时退学了。为扭转这个局面，我竭诚以赴，用“人一能之，己百之”的努力、爱心和创新去实践，並提高教育水平。幸运地，在眾志成城下很快取得成果，申请入读学生的人数每年持续倍增，校园氛围亦变得团结和愉快，还得到了家长们的支持和认同。相信以後学校能发展得更好，为香港培育越来越多的人才。

内外联手凸显教育优势

《华人经济》：随着时代的发展，教育工作比过去拥有了更高的使命，做好一所学校需要大量的铺排，请问您具体开展了哪些工作，让学校成为一家成果明显、透明度高且广受学生、家长欢迎的名校？

文诗詠女士：我认为管理学校除了需要创意、能力和爱心外，还要有大格局。无论员工还是学生，应该要有宽广的胸襟，例如他们要学习新知识，还要懂得相应的其他内容。我们创造平台组织学生拜访内地的部门和机构，如最近带四年级用三天时间参观河源的水利工程，让学生们通过实际的遊历，更清楚理解课本上的知识，並在整个过程中加深个人对群体，乃至社会的认识。还有，我们也会邀请社会名人、企业家来学校举行讲座，分享成功人士的经历。在交流和互动过程中，学生不仅能看到对方光鲜的一面，也可知道他们经过了一个怎样的奋鬥过程才达到成功的。

《华人经济》：教育工作以学生为主，所以每个教育工作者会有不同的风格和侧重点。请问您在工作中有甚麽样的教育理念？学校的特色又有甚麽？

文诗詠女士：我主张挖掘每个学生的潛能和欣赏他们的强项，所以在孩子们入学前就与家长交流，了解他们的大概。学生入学後，我们不同科目的导师会在首两周仔细观察，看看每个学生有甚麽样的特点，进行评估，再制定日後详细的教育方案。我们的观察是持续的，因为有的孩子可能早期没有表现出自己的特点，要成长到一个阶段才能发现，所以我们会不断留意学生们的成长情况。要是确定了每个孩子的特长，我们会因材施教，例如喜欢冰球的孩子，我们会与父母交流引导他往那一方面发展，鼓励他看相关的视频，与志同道合的同学组成队伍，聘请教练、租场地，在自己擅长的领域有所发挥，人也因此变得自信、活泼。

《华人经济》：现实方面的教育很重要，精神上的引导也一样。请问您是如何引导孩子们思想上的成长，让他们可以成为未来的人才？

文诗詠女士：我希望同学们要有大的格局，把他们六年的小学生活打造成他们人生中最宝贵的时光。我担忧小六毕业生对未来升学或人生道路会感到迷茫，没有方向感。针对这个问题，我们从低小教育着手相关工作，力求培养学生从小就有目标和方向，知道自己可以透过努力，建立自己想要的人生。

根据孩子们的性格特点，让他们感受到快乐和安全感是最重要的，这些往往来源於老师和家长的重视，而且在很多小细节上影响孩子们的成长。曾经，我在芬兰参观当地的教学工作，发现那裏的孩子们不用担心会发生甚麽意外，学习压力也小，从小就在轻鬆、愉快的环境中长大。他们长大成人後，很多富有创造力，即使用两种颜色，都能展现多彩的世界。回到香港後，我就把这些见闻结合自己的经验，形成独特的教育方式，既增加孩子们的幸福感和自信心，也让他们保持乐观、积极的心态。

《华人经济》：您也热衷於参与社会工作，请问这对您提升教育是否有帮助呢？

文诗詠女士：我会参加不同的社会团体，並协助组织各种活动，如举办论坛、邀请嘉宾，通过交流和分享，我对教育也有了新的认识。例如最近在一个“与生命对话”的活动中，我们邀请到中国残疾艺术团来香港表演经典节目《千手观音》，孩子们看到这麽完美无瑕的表演竟是由身体上有缺陷的人士演绎出来的，相信能产生感慨、内心反思或与同伴、家长分享，从而增加他们对坚毅的感悟和社会的关注。这是书本上无法学会的，也是培养他们大格局思维的方式。

《华人经济》：与您交流中可以看出，您是一位具有大格局、大智慧的教育工作者，那对於自己的职业理想，您是如何定义呢？

文诗詠女士：我最大的理念是讓孩子们懂得感恩，因为他们成长在物资充裕、社会稳定的今天。现在的和平要归功於过去好几代人的努力，所以希望他们能珍惜今天的生活，以感恩的心成长为新时代的人才！

结语

在文诗詠女士的办公室裏，放置了许多可爱又别致的玩具。她说这是与孩子们交流时最好的工具，也是师长与同学互动最好的见证。教育工作的点点滴滴，对孩子们怀有的丝丝情愫，正不断积累，逐渐形成她大格局的教育理想，进而，展现在其对教育工作的感悟中：“每个人都有不同的优点，但要先做好自己，这样才能实现自己的价值，才不会枉费一生。作为教育工作者，我希望做好自己的工作，能发掘孩子们的优点，让职业成为他人发光发热的基础。这样，我的人生就有了不一样的意义！”