关于新建医学本科院校学科建设的研究

摘要：学科建设是大学建设的基石，这里从学科建设的意义和途径入手对其略加分析

关键词：新建医学本科；学科建设；途径

近年来，随着我国经济的发展，人们对健康要求越来越高，医务人员的需求也越来越多，加之我国高等教育进入了一个快速发展的新时期，我国新组建了许多由地方政府资助的医学本科院校，其中大部分是由专科升格为本科的一批专科学校。这些新建医学本科院校面临一系列的建设任务，而首当其冲的就是学科建设。

学科，在英语里称之为“discipine”，该词具有多种含义，包括学科、学术领域、课程、纪律、严格的训练、规范准则、戒律、约束、熏陶等。这里所说的学科是知识的基本元素，是具有相对独立的知识体系，是科学知识发展的历史结果，同时也是当代科学知识保存和发展的单元。学科建设可以理解为建设学科或发展学科，是指学科主体根据社会发展的需要和学科发展的规律，结合自身实际，采取各种措施和手段促进学科发展和学科水平提高的一种社会实践活动。学科建设一般包括学科的划分与设置、学科建制、学位点设置、学科门类、学科交叉、学科结构与体系等各种要素，以及学科方向建设、梯队建设、基地建设、科学研究、学术交流等建设内容，直接承载着高等学校教学、科研、社会服务三大基本任务的完成。而这些新建医学本科院校办学历史短，办学实力普遍不强，需要解决的间题千头万绪，但是学科建设是关键，是龙头，抓学科建设就是抓根本。因此，新建本科院校必须把学科建设作为学校发展的重要战略任务，通过大力加强学科建设来带动其它各项工作的开展和学校办学实力的增强。

一、学科建设的意义

1.学科建设是促进专业建设的重要基石。学科是高校发展的基础，学科水平是高校的标志。因此，学科建设是高校工作的根本和核心，是立足之本。学科建设的水平直接或间接反映了大学科技创新能力和教学育人的水平。作为一定科学领域或一门科学的分支的学科，具有比较系统、完整、独立的理论体系。随着科学技术的快速发展，各学科、各分支学科在不断分化，同时又不断交叉整合，使学科朝着在一个领域不断深入和在多个领域交叉整合的方向发展。而毗邻学科的“结合点”便是新专业的“生长点”。如果一个相关学科建设得好，也就是说，在科学研究上有自己的特色，有标志性的研究成果，在师资队伍建设上有一支高水平的队伍，在研究基地建设上有一流的试验室，那么，办好相应的专业就具备基本条件，本科生的培养质量就有了可靠保证，因此，可以说学科是专业的支撑，学科建设是专业建设的基石。

2.学科建设是突出办学特色的重要标志。学科水平的高低，代表并决定着一所大学的办学水平、培养人才的质量、社会服务的水平和地位。世界一流大学的标志性特征就是具有特色的学科，优秀杰出的师资，开拓创新的研究，并且在同一类型和层次上有较大优势，人无我有是特色、人有我强是特色、人强我新也是特色。正是这些特色学科为社会发展做出了巨大贡献，产生了广泛的社会影响，从而提升了学校的知名度和美誉度，确立了学校的学术地位。如哈佛大学的政治学、医学，耶鲁大学的法学和生物学，斯坦福大学的信息学，加州理工学院的航空工程，伯克利加州大学的理论物理学等，皆是其著称于世的重要标志。

3.学科建设是吸引人才凝聚人心的平台。高等学校组织结构的重要特点是事业单位与学科领域组成的矩阵结构。一方面，教授们在学校的院、系等事业单位中活动，另一方面，又活跃在与国内、国际密切相联系的学科领域，所以，历来有“校长治校，教授治学”的说法。教师与学校、社会的联系主要通过学科，因而，他们对学科的忠诚往往大于对学校的忠诚。一流的学科，才能培养一流的人才；一流的学科，才能吸引一流的学者；一流的学科，才能打造一流的大学。虽然一些新建本科院校为提高办学水平，不惜开出优厚的条件和待遇引进人才，但在引进人才的过程中，如果自身的学科水平太低，也是很难吸引一流的学者的。即便是引进成功，最终也很难留住人才。

二、新建医学本科院校学科建设的途径

1.更新观念，提高认识。要充分认识到只有高水平的学科，才能有高水平的专业，才能有高水平的教学，才能培养出高水平的人才。现今高校的竞争并不亚于企业间的竞争，我们已经看到高校在生源等方面的激烈竞争，实际上高校最根本的竞争是学科优势、学科特色、学术水平的竞争。任何一所高校若没有自身的优势，没有自身的特色，必将被激烈的竞争所淘汰。学科建设是高校发展的根本，是实现科技创新的根本途径，是高校科技创新的依托，是形成学科优势和特色的保证。科技创新的成功又必然推动学科建设的发展，二者相辅相成，相互促进。因此，从着眼于高校的长远发展，有利于增强发展后劲来说，在建院之初，从学院领导到每名教师就应更新观念，充分认识到学科建设的重要性，高度重视，清楚学科建设的内涵和任务，统一思想，统一认识，选准研究方向，集中人力、财力、物力，狠抓学科建设，全力支持学科建设，尽快形成自己的特色，促进学院建设的可持续发展。

2.选准配强学术带头人。一流的大学缘于一流的学科，一流的学科缘于一流的大师。学科建设的关键在于学科队伍，核心在于学科带头人。季羡林先生曾说过，“我的洋母校德国哥根廷大学的数学系，从19世纪末到20世纪20年代，因为出了几位世界级数学大师，比如F·Mein，D·Hilber等名震全球，各国学生趋之若鹜，一时成了世界数学中心。这些大师一旦退席，而后继者又不是大师，世界数学中心地位立即转移。”“清华国学研究院，虽然只办了几年，但毕业生几乎均成了知名教授，原因也在于国学院有著名四大导师。新建地方本科院校学术队伍不强，特别缺乏高水平的学科带头人，这已成为制约发展的瓶颈。因此，一是选拔和培养中青年优秀拔尖人才。对思想观念新、科研起点高、学术领域广、吸收高新技术快的人才要重点扶持、大胆投入，积极扶持他们创新创业，早日成为学科带头人或学术骨干。二是弹性引进人才。新建地方本科院校大多处于中小城市，学术环境欠佳，财力有限，难以引进高层次人才，暂且可以采取弹性引进的方法，聘请其它高校或研究机构高层次人才作客座教授、顾问等，定期来校讲学、指导青年教师、开设课程、吸收本校教师参与重大项目研究。实践证明，这种”不求所有，但求所用“的策略，可以带动一个学科，培养一支梯队。三是重视教师的继续教育。要让一部分教师分期分批外出进修提高。

3.大力加强科研工作。学科建设是科学研究的基础和推动力，科学研究是学科建设的前提和拉动力，科研水平和成果是体现学科建设水平的主要标志。新建地方本科院校多由专科升格而来，科研意识不强，无主攻方向，资金不足，缺少横向课题。解决这些问题，首先应通过建立激励和约束机制，调动教师的科研意识和科研积极性。其次是确立科研的主攻方向。根据学科发展规划，制订科研规划，引导教师围绕学科建设需要形成科研主攻方向。三是多争取科研项目。鼓励教师积极申报上级部门的纵向课题，特别是积极与企业联合，争取横向课题，加强产学研结合，这样既可以提高为地方经济建设服务的针对性，又可以在服务中提高教师的水平。四是加强学术交流。通过举办学术报告会、聘请外校知名教授专家来校讲学等形式，大力营造、建设优良的学术环境。

4.优化配置重点突破。学科建设应立足本校的实际。遵循“有所为，有所不为，确保重点”的原则。对于新建本科院校，科研经费和学科带头人都相对不足，应最大限度地发挥有限的科研资源的作用。有重点地资助某些研究领域。首先可对现有的科研资源进行整合，优化配置。任何一所大学都不可能在所有学科都能达到一流水平，对于新建本科院校来说，充分发挥现有的学科优势，积极改善科研条件，加大学科投入建设力度，做大做强现有的特色学科，为传统学科的改造和发展注入新的活力，使其成为科学研究的基地是根本之路。其次，应根据国家和地方经济建设、社会发展，选择发展迅速、活跃的学科领域，选准突破口，集中人力、物力、财力，打破现有的机构设置，尽可能围绕课题组成研究机构，重点资助跨学科，跨专业的交叉学科，促进新兴、边缘学科的发展，形成新的学科增长点，将其建成新的科学研究基地。

参考文献：

[1]朱中华.关于新建本科院校学科建设的思考[J].黑龙江高教研究，2008，（1）.

[2]樊彩萍.新建地方本科院校的学科建设[J].铜陵学院学报，2004，（4）.