以职业技能培养为主的高职多媒体专业建设探索

文章编号：1672-5913(2008)16-0118-01

摘要：怎样办好高职专业，使毕业的学生能真正得到社会认可，许多学校的专家和教师都做了大量的工作，本文就上海第二工业大学在多媒体高职专业建设过程中的一些探索和思考进行了介绍。

关键词：高职；多媒体专业；专业建设；技能培养

中图分类号：G642

文献标识码：A

1多媒体专业学生职业岗位群

专业建设最重要的是专业定位正确，专业要有相应的行业存在作为依赖，有快速发展的产业作为支撑。为此，我们在专业的开设前和开设后，走访了大量的企业进行调研，走访了多媒体行业协会进行咨询，对上海多媒体产业的发展前景、人才需求的规格和多媒体人才岗位进行了分析。

多媒体技术不断地被应用在电脑动画、电子游戏、数字电影、网络教育、移动增值、数字出版、虚拟现实和数字创意等各个领域。国家广电总局命名了15个国家级“动画产业基地”，以计算机与文化融合为特征的多媒体产业公司发展越来越迅速。据2007年上海国际数字媒体技术与产业发展论坛介绍，上海共有数字媒体企业8836家，行业总收入418亿元。多媒体产业规模有望成为国民经济第一支柱产业，产业发展商机十分巨大。

多媒体产业的快速发展必然需要大量不同层次、不同岗位的专门化人才。其人才可分布于多媒体动画、游戏制作、多媒体软件开发、多媒体网站建设、多媒体展示、演示以及多媒体远程医疗、数字影视制作、电子出版、手机内容和在线培训等等领域，这为多媒体专业的存在和发展提供了坚实的基础和良好的机遇。

2多媒体职业岗位人才能力知识模块分析

多媒体职业岗位能力知识可分解为基本岗位能力知识模块和专业岗位能力知识模块。

基本能力知识模块应包含以下几个方面：

(1) 具有基本的人文素质和科学素养，具有岗位必需的良好职业道德、敬业精神、团队精神和健康体魄。

(2) 具有一定的外文阅读能力，能使用原版外文软件和阅读理解相关的外文文档。

(3) 具有计算机的基本应用能力，包括常见操作系统的使用能力、办公软件的操作能力、计算机硬件和网络的管理和维护能力。

(4) 具有一定的美学知识、素养和审美能力。

专业能力知识模块可包括以下几个方面：

(1) 能比较熟练应用一种软件工具进行编程。

(2) 具有设计与制作动态、交互网页所必备的知识和能力。

(3) 具有平面图形图像的设计制作能力，具有从事企业形象设计及产品宣传所必备的VI设计知识。

(4) 具有使用专业软件依照故事板设计二维及三维动画的知识和能力。

(5) 具有进行音频、视频素材的采集、剪辑、加工、特效制作并生成影视作品所必备的知识和能力。

(6) 具有编写剧本，设计分镜头，并根据剧本要求进行素材集成，选择合理的制作工具，最终生成多媒体交互作品所必备的知识。

3教学体系构成及课程设置

经过反复论证，多年实践，我们现在开设的主要课程有离散数学、美术基础、数据结构、程序设计基础、多媒体技术基础、局域网技术与组建、数据库技术、Web编程、静态图形图像、动画制作、影视编辑与特效、多媒体交互作品编辑、虚拟现实等。

开设的实训课程有程序设计实训、局域网组建实训、网页设计实训、VI设计实训、二维动画制作实训、三维动画制作实训、计算机影视技术实训、多媒体技术综合实训等等。

从以上课程设置中可以看出，除了在一般课程中开设实验课以外，我院还针对多媒体相应专业技能开设了独立的实训课程，以提高学生的实践能力，我们的实践、实训课程占总课时的42%左右。

我们在课程设置中也注意到了学生的长远发展性，如特意开设了离散数学，离散数学是计算机技术的基础，而编程能力也是多媒体学生应掌握的一个很重要的专业技能，它对学生今后在工作中进一步的提高和发展有很大的帮助。

4多媒体职业岗位技能培养方法的探索

(1) 重视实训课的开设

(2) 重视毕业实践与制作

(3) 重视大学生科技项目的开展

(4) 重视学生多看多观摩实际应用作品和项目

5结束语

多媒体技术专业是我校的第一批高职专业，也是国家试点专业。我校多媒体技术专业学生参加了2005年多媒体作品制作员和2006年网页设计制作员的两届比赛，都取得了第一名，这也从另一方面说明了我们专业培养的学生有较强的动手能力和实践能力。

在专业建设中还存在着一些问题有待进一步探索，如教学体系中艺术类课程的比例是否应有所提高，如何配置；多媒体技术日新月异，教学计划应如何适应这种技术的快速发展等等问题。这些有待我们进一步的实践和探索。

参考文献：

[1] 王正友．数字媒体艺术设计教学体系探析[J]．教育与职业，2006，(11下).

[2] 俞仲文．高等职业技术教育人才培养模式的探索与实践[J]．高等工程教育研究，2002，(5).

[3] 蒋芹忠．高职教育课程与教学创新的对策[J]．中国成人教育，2006，(11).

[4] 孙湧．高职院校IT类专业内涵定位研究与实践[J]．中国职业技术教育，2007，(1).

Exploration to higher vocational multimedia specialty Construction by skill training primarily

LIN Jian-hua, JIANG Chuan-qun, YANG Zhi-zhen, YU Li-jun

(Shanghai Second Polytechnic University, Shanghai 201209, China)

Abstract：How to handle higher Vocational specialty and cultivate the students can really be recognized, many schools experts and teachers have done a lot of work. In this paper, some explorations have be introduced on higher vocational multimedia specialty construction in Shanghai Second Polytechnic University.

Key words：Higher vocational, Multimedia specialty, Specialty construction, Skills training