高校学生品行量化模块化构建研究

材料，作为存根材料使用。存储时应有专门人员负责，一般为辅导员进行总体的监督和保存，而学生干部在工作时只能从办公室借出相关文件进行新一天的统计工作，但不能对以前的数据结果进行更改。所以，方便起见，这就需要形成每日的电子档文件。

通过对一日生活制度的拆解，在每日日通报基础上，利用EXCEL软件，对数据信息进行登记和统计。EXCEL文件的具体属性包括学生的学号、姓名、寝室号、每天学生主体模块各部分的得分情况、分数汇总这几部分，一般情况下，以月为单位，每月一次统计，形成月通报。在各月通报基础上，进行学年的量化成绩汇总。学年量化表属性主要包括：学号、姓名、各月量化分数、分数汇总这几部分。如此，汇总出学年量化考核成绩，以为评优评先之用。

3.2.5反馈处理模块的运行

结合沈阳体育学院运动训练系实际，对学生日常行为的预警及告知进行阐述。大学生日常行为预警及告知的范围是早操、卫生、上课、晚就寝四方面内容，一旦四个方面中单项次数或累计次数达到触发预警及告知的零界条件，学校就可以结合校规校纪做出相应反应，启动对应的预警及告知体制，以此及时将学生在校情况通告学生本人、家长，避免达到处分的临界，造成不利后果。学生出现违纪情况，先由辅导员、班导师与其谈话，找出问题所在，结合学生实际，对其行为进行引导。如果谈话后并不见成效，便予以不同级别的预警及告知，直至根据相关条例进行处理。每学期的量化成绩，只在学年末作为评优评先的累加数据，并不计入下一学期，下学期开始学生量化分从零分记起。而对于已经获得处分的学生而言，在新的学期一旦碰触各级处分的高压线，则在原处分基础上，提升一级处分，直至开除学籍。

4结语

本文着眼于学生的行为习惯养成，通过更加接近学生日常生活的角度，立足于一日生活制度，规制学生日常行为。因此，设计并构建大学生日常生活行为模块，在学习之外，完整体现出大学生的在校情况。而结合大学生日常行为模块的量化处理，在学生即将达到处分临界时给予分级预警，可以帮助学生及时收敛自我行为，从而养成良好地学习、生活习惯，对学生步入社会获得成功提供了更为充盈的砝码。

参考文献：

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