“互联网+”时代高中教师信息技术能力提升策略研究

摘 要：教师在教学工作中发挥着主导作用，所以要具备较强专业素养，才能提高教学水平。对于高中信息技术教师而言，要坚持与时俱进的理念，顺应互联网+发展的形势需求。从自身实际情况出发，考虑到专业发展，为教学工作顺利开展提供有力保障。基于此，以下对“互联网+”时代高中教师信息技术能力提升策略进行了研究，以供参考。

关键词：“互联网+”;高中教师;信息技术能力;提升策略

1 引言

信息技术应用能力是信息化社会教师必备的专业能力，作为我国推动教育信息化和教师培训综合改革的重要举措，2016至2017年教师信息技术应用能力提升工程项目的开展，对我园教师信息技术能力的发展，起到了很大的推动作用。培训十分注重用未来教育的先进思想武装每一位教师的头脑，从而达到使教师的思想和技术融为一体的效果。

2 提高教师职业道德

教师是一份神圣的职业，肩负着教书育人的责任，所以要具备良好职业道德。在社会发展中，出现了很多新思潮，对教师价值观造成一定冲击，甚至出现跳槽的想法，主要原因是教学环境枯燥，使得人才流动性比较大。为了有效改善这种情况，要注重思想道德教育，對待工作要认真负责，考虑到学生的身心需求。高中生是国家的希望，所以要进行良好教育才能肩负起历史重担，实现中华民族伟大复兴。信息技术是不断发展的，所以教师要树立起终生学习意识，才能实现进步，增强自身综合能力，满足现代教育的要求。对于教师而言，职业道德是非常重要的，所以要提高自身精神境界，重视教学工作，用认真负责的态度去对待。建立教师小组，加强对技术的研究，营造出浓厚学术氛围。教师是信息技术教学的主要力量，所以要具备高尚职业操守，对学生进行正确引导，传授专业知识，培养成国家的栋梁之材。

3 融合多种信息技术，积极助力课堂教学效果

信息技术的魅力所在，不仅是直观形象、光色绚丽和悦耳动听，还能创设特定的教学情境，使教学内容充满趣味性，激发幼儿学习的兴趣。教师具备了先进的信息教育技术，就能让信息技术为我们服务，使平时的教育教学更形象生动、方便快捷、实用有效。如大班数学活动“6的组成”，原本只用枯燥的数字和图片让幼儿摆放。而利用了多媒体课件将小动物们制作成动画，这些选材贴近幼儿的生活，形象生动的动画始终贯穿其中，幼儿的注意力很自然跟着动画走，达到了事半功倍的效果。学棋过程中，“吃子”“杀王”是最重要的任务，也是幼儿最感兴趣的课题，但面对瞬息万变的棋局，孩子们经常会感觉无从着手。为了突破这一难点，教师们将开局典型错误、国际象棋战术、杀王定式等内容分解成一个个小知识点，制作成国际象棋微课，方便孩子自主学习。微课里生动有趣的故事，直观形象的画面和精彩的游戏情境引人入胜，吸引孩子们不厌其烦地看了再看。在快乐的视觉体验和轻松愉快的氛围中，幼儿不知不觉掌握了国际象棋相关知识。如“小豆豆棋海泛舟之开局误区”微课程通过介绍古今中外一些常见的“快速杀王”实例给小朋友，让幼儿在快乐的视觉体验和轻松愉快的氛围中，学会杀王的技巧，同时做到在下棋的过程中能提高警惕，记住这些教训，不要重蹈覆辙。

4 均衡发展全力以赴改薄

高中教师信息技术应用能力的提升，需要各个中小学具备《意见》《能力标准》《课程标准》得以实施的条件。使命就是命令，借助全省教育均衡发展验收工作的契机，各个中小学在各地教育主管部门的领导下进行“改薄”行动。各地学校网络硬件、软件设施不断趋于齐全，“三通两平台”得以正常运行，教师智能化手机的应用在很短的时间里得到普及，录播室能够在进行教师培训及教学时进行直播……肩负使命，旨在行动。全省高中教师信息技术应用能力提升培训在各个学校持续开展，第一线教学人员的不断探索和研究，不但提高了教师对教育信息化的认识水平，而且为教师信息技术应用能力的进一步提升创造了条件。各学科教师不再是在各自的战壕里独立作战，而是在更广大的范围内、在更广阔的天地里与不同学科、不同地域的教师进行交流，“一师一优课”活动的广泛、联动式开展，“教师文苑”的基本全覆盖，为一线教师在方尺之内提供可以彼此共享的各类优质教育教学资源，迫切出成效，使命促担当，这就是“互联网+”背景下提升高中教师信息技术应用能力的使命感带来的新变化。

5 选择恰当内容，增强培训效果

调查发现，有些培训内容与高中教师的实际教学情况不符，会出现培训节奏过快、培训内容繁多等情况，导致很多教师无法理解培训内容，达不到预期的培训效果。因此，教师培训的内容要短小精悍、具备很强的针对性。在培训前，培训机构可对教师开展需求调查，了解高中教师在信息技术方面的需求，听取他们的想法，适当调整培训内容，从而提高教师培训的针对性。另外，高中教师信息技术应用能力的提升需要关注教师的信息素养，提高教师的教学综合能力。有些高中教师的年龄较大，学习能力和操作能力都比较差。针对这些教师，培训机构可以重点培养他们利用互联网搜索资源、制作教学设计和分析典型案例的能力，还可以在培训中加入主学科的教学案例，增强培训内容的真实性，帮助教师理解信息技术知识，以此加强教师对信息技术教学的认识，避免出现资源浪费和教学资源与教学实际不符的情况，有效提高教师培训的效果。

6 结束语

现代信息应用技术能力的提升能够帮助教师更快速地提高教学水平和变革教学方法。在“互联网+”背景下，教师按照原有的套路进行教育教学，显然已经不能满足时代对教育教学的新要求。这就需要教师适时转型，通过熟练把握现代信息技术，让自己的教学换代升级，彻底实现变革传统课堂教学方式的目标。这就需要教师以学促学，以技术的升级促进教学水平的。

参考文献：

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