怎样指导学生进行生物总复习

〔关键词〕 生物教学；总复习；要求；方法

〔中图分类号〕 G633.91 〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2013）19—0091—01

中学生物是一门理论性强、涉及面大、术语多的综合性学科，怎样才能复习好生物课呢？有人说：“生物知识复杂，只有死记硬背。”当然，要学好任何一门学科，记和背是必不可少，但是不要死记硬背，只有深刻理解了以后，才能背得牢，用得活。现本人就生物复习方法，谈几点粗浅的看法，以供同仁参考。

一、复习要求

1.应严格按照教学大纲的要求进行复习。按大纲要求，学生应系统掌握“形态结构”、“生理”、“分类”、“遗传变异”，“生物进化”等方面的基础知识和基本理论。复习时要注意知识的纵横联系。

2.认真阅读课本，牢牢掌握每个知识点，要做到温故知新，每读必有新意，必有提高。

3.掌握生物学的特点和规律，以获得完整记忆。这就是三个“统一”、两个“联系”。三个“统—”是：用生态学观点阐述生物的形态结构和生理功能的辩证统一；生物体局部和整体的辩证统一；生物与外境的辩证统一。两个“联系”，一是理论与生产、生活实际的联系，精通的目的在于应用；二是高中生物学内容与初中生物学、生理卫生内容的联系。例如，在复习细胞学知识时应结合植物学、动物学中的有关内容。

二、复习方法

1.基本概念的复习

概念是生物学的基本“语言”。生物学的基本概念特别多，甚至一节内容里涉及到十多个概念。概念多并不可怕，关键是在复习时要对不同类的概念采取不同的方法。这样牢记基本概念就比较容易了。下面介绍几种方法：

（1）理解记忆法

对概念一定要正确理解它的基本含义。不能顾名思义，也不能歪曲词义。如等位基因、动脉血、原核生物等概念必须理解其实质，否则如遇到“病毒是原核生物还是真核生物”这类问题就很难正确作答。

（2）比较记忆法

有比较才能有鉴别。对于有层次关系的概念，必须进行比较区别，才能准确掌握。如基因突变与重组、极体和极核、保护色和拟态、有丝分裂和减数分裂等概念的复习都可用此类方法。

（3）分解串点法

对于复杂的概念，可以将其分解为几个要点，然后将各点依次串联起来，整理成为一个完整的概念。如对于“减数分裂”这一概念，可分解为发生的时期、进行的特点和分裂的结果三个要点。再如减数第一次分裂过程可以分解为：联会、四分体形成、交叉和互换、四分体排列在赤道板、四分体分开、形成次级精（卵）母细胞这几个要点。

（4）有些概念的复习可通过“边画边记忆”（或边回忆边画图）的方法形象记忆。例如，体循环、肺循环、反射弧、光合作用的过程、有丝分裂的过程、遗传规律等概念都可用这种方法复习。

2.综合复习

（1）提纲表解法

将分散的知识，进行分析比较，找出内在联系，并列成提纲性的图表。用这种表解形式表示内容，重点突出，网络清楚。如细胞的化学成分，内环境的构成和相互关系，碳循环、三大有机物的代谢过程等可用提纲表解法进行复习。

（2）系统串联法

知识越系统，越便于记忆。因此复习中应注意把一个单元或几个单元的相关知识串联在一起成为一个整体“知识树”。例如，第一章中讲了蛋白质的结构和功能；第二章介绍了人体对蛋白质的赞同消化、吸收和利用；第五章阐述了蛋白质的生物合成过程。这几部分串起来就是一个完整的“知识树”。再如，高等动物（包括人）的新陈代谢，涉及7个章节的内容，复习时，可以先考虑形成知识链，再在这一链的基础上扩展，形成知识网。

知识链：大分子有机物→小分子有机物→细胞的构成物→代谢的终产物。

知识网：①从外界摄取的大分子有机物如何变成小分子有机物并被吸收到体内？这个问题引出消化系统的结构和功能。②吸收到体内的物质如何到达全身各处组织细胞？这个问题引出循环系统的结构和功能。③进入细胞后如何变成自身物质？如何产生CO2等气体？怎样排出体外？这些问题都要联系呼吸系统、皮肤、泌尿系统的结构和功能及生物学中动物的物质代谢、能量代谢的过程和生理卫生中新陈代谢这一章的知识。

编辑：张 昀