多媒体技术在生物化学教学中作用的分析

摘 要：在医学基础课教学中应用多媒体技术是科技发展和教学改革的必然趋势，应用多媒体技术也是提高教学效果的措施之一。对其所产生的教学效果的原因进行探讨，将对今后的多媒体技术的应用起到重要的指导作用。

关键词：多媒体技术；生物化学教学；应用

中图分类号：G431 文献标志码：A 文章编号：1002－0845(2007)08－0130－02

多媒体技术是把声音、文本、图形、图像、动画、视频等媒体信息通过计算机处理和通信技术结合起来形成的一种综合技术。它具有信息多样化、信息量大、易于操作的特点。多媒体技术的应用有利于个性化教学及协作教学的开展。

一、多媒体技术在医科院校教学中的作用

医学课程相对其他专业课程而言较枯燥、呆板，难以激发学生的学习兴趣。而将多媒体技术应用于医学教学中，则可以对教学结构、方法、体系乃至教学思想的改革和激发学生学习兴趣起到促进作用。

(一)多媒体技术能增强学生学习动力

多媒体技术的立体功能，可以展现宏观、微观世界。在一些实验条件不具备的情况下，应用多媒体技术来演示，使学生在学习中感到生动、形象、有趣，可提高学生的记忆力和学习动力。

(二)多媒体技术使教学内容丰富，表达简捷、灵活

教学中，内容抽象、构造复杂、难以描述的教学内容并不少见。遇到类似情形，在传统教学中是通过板图、挂图或幻灯片来讲解的，效果不明显而且费时间。教师讲课讲得口干舌燥，学生却难以听懂。但是，采用多媒体技术，此难题便可迎刃而解。同时，运用多媒体技术，还可将相关学科的前沿动态信息和要求等以连接的方式制作于课件中，从而解决了课本内容与现实发展不同步的问题，使学生与实际工作岗位上的应用需求更接近，缩短了岗前培训时间，达到了在有限的时间里获得最大的教育效果的目的。

(三)多媒体技术能提高学生自学能力和动手能力

传统的注入式教学的主要任务是向学生灌输知识，强调知识的系统性培养，不利于学生的终身学习的需求。应用多媒体技术的交互作用，可使学生与计算机进行信息交流对话，大大增强了学生掌握知识与技能的能力，赋予了学生学习的主动权，培养了学生观察问题、分析问题的能力，自学的能力，信息收集归纳和总结的能力。

二、多媒体技术在生物化学教学中的应用研究

在医学院校的教学中，医学基础课相对医学专业技能课的教学具有抽象、呆板等特点，相对医学专业技能课而言教学效果的提高较难。生物化学是医学基础课程中，学生学习掌握起来困难较大的一门课程，所以，选择生物化学作为多媒体技术的应用对象，取得的效果则更具说服力。

(一)研究过程

1．被试

多媒体技术应用的研究对象以本校2004级护理6班作为实验组，学生52人，2004级护理5班作为对照组，学生52人。

实验组及对照组的教学由同一个教师授课，课程进度及教学计划同步进行，并对期末考试成绩进行统计、分析、比较。在学生进入实习的阶段，再对学生进行相关技能素质的侧试、分析和比较。

2．工具

实验组采用多媒体技术，即应用电声、图形、动画进行教学；对照组用传统方法，即应用粉笔、板书、板图，或使用布质挂图等进行教学。

3．过程

(1)制作图形、动画

在多媒体课件制作中采用图形、动画的方法。例如，在制作蛋白质生物合成课件时，将氨基酸的运输工具tRNA绘成运输车辆，并对其运输作用进行讲解；将核糖体大小亚基mRNA连续移动；多肽链的不断延长，以动画形式表现和描述。这样的教学，既生动又易懂，学生记忆深刻。

(2)选择典型音乐

选择典型音乐作为教学辅助方法。音乐教育能够提高人的素质，开发人的智力，改善人的精神生活质量。学生在收听音乐、参与文艺活动中，大脑的两半球得到和谐发展，能够激发想象力、创造力。

(3)概据教学内容选择乐曲

根据教学内容的差异和难易程度选择、制作乐曲。例如：在蛋白质结构的教学过程中，选用的是钢琴协奏曲《秋日的私语》等；在教授生物氧化内容的过程中，选用较为舒缓的云南民族音乐《月光下的凤尾竹》等。

(4)测试与反馈

充分应用多媒体技术的交互性，即人与计算机可进行信息交流对话的功能，把课后复习和自测题内容，设计在CAI课件中，使学生在课程结束时能够及时自测和反馈。同时，也可以达到及时复习的目的。这样，有利于教师对授课内容及进度进行完善和调整。

(二)效果反馈

1．实验组的期末成绩和课堂随机测验成绩高于对照组，并有高度的显著性差异，P＜001。见表1和表2。

三、结论

由于多媒体技术具有多样性、灵活性、生动性、简捷性、大容量等优势，又由于医科院校的教学内容大部分均与结构、功能、机制、机理、过程等相关，所以，应用多媒体技术与医科院校的教学之中，产生了明显的教学效果。一方面，提升了医科院校的教学效率，同时，教师在授课、制作课件的过程中，自身的知识面也得到了扩展，提高了教学水平，促进了教学发展；另一方面，有利于学生倾听、观察、模仿、练习等能力的训练，使学生在学习中有计划、有目的地感知知识，对知识进行分析整理，将所获得的丰富的表象进行综合总结，形成了学生的综合能力，这对学生今后的学习乃至生活和工作具有重要的意义。

参考文献：

［1］张剑平，楼程伟，朱跃跃．多媒体课件开发与学习应用［M］．北京：清华大学出版社，2000．

〔责任编辑：张家恩〕