网络环境下多媒体技术在泌尿外科教学中的应用研究

摘 要：目的：研究网络环境下多媒体技术在泌尿外科教学中的应用效果。方法：选择2018级100名临床医学学生为研究对象，针对泌尿外科这门课程，根据不同教学方式將100名学生分作对照组与观察组，各50名。对照组实施传统教学法，观察组实施网络环境下多媒体技术教学，对比两组学生课后表现成绩、期末考试成绩及学生对教学的认可度。结果：观察组学生课后成绩、期末成绩均优于对照组，比较差异显著（P<0.05）；观察组对教学满意度88%高于对照组72%，两组对教学认可度对比差异显著（P<0.05）。结论：网络环境下多媒体技术用于泌尿外科教学中效果理想，能提高学生成绩和对教学的认可度。

关键词：网络环境 多媒体技术 泌尿外科 教学 应用效果

多媒体技术应用于教学领域，配合现代高速发展的网络资源，教师综合能力与组织能力也面临着极大的考验。多媒体教学多样性、交互性和集成性，区别与传统信息传输，具有信息量大、质量高和速度快等优势，可以不断优化教学水平，不仅可以用于泌尿外科课程教师的备案，也可以结合教学实践应用网络资源用于课堂教学工作中，通过视频资源网络传输，将泌尿外科教学中的图、文、声等影像进行呈现[1]，可以发挥图文并茂优势，使复杂理论知识经过形象媒体表达，以此使教学工作更直观，课堂上为学生展示丰富资料，以此提高学生对学习知识的认知能力。本次研究中选择2018级100名学生分组实施不同教学方式，分析如下。

一、资料与方法

1.一般资料

选择2018级100名临床医学学生为研究对象，针对泌尿外科这门课程，根据不同教学方式将100名学生分作对照组与观察组，各50名。对照组男28名，女22名；年龄18～22岁，平均（19.2±0.8）岁；观察组男29名，女21名；年龄18～22岁，平均（19.5±0.7）岁；两组基础资料比较未见差异（P>0.05），可以比较研究。

2.方法

两组学生均学习《外科学》中泌尿外科学的内容。对照组实施传统教学法，教师按照教学大纲在课堂上对学生授课。观察组实施网络环境下多媒体技术教学，具体授课方式如下：

（1）教师按教学大纲制作配合教材的课件，课件的内容要结合视听资源，提高学生的感知力，以此提高学生主动学习的积极性，不断深入理解泌尿外科中相关知识点。

（2）查找临床资料与文献资料，结合教案中病例，对泌尿疾病患者实施B超、MRI及CT等检查的图像资料收集，在网络下载经典手术图片、视频等资料，将所有下载的电子资源进行整理，收集于教学课件内，对案例为学生讲解，以此提高学生对泌尿系统疾病的理解能力，提高对诊断和治疗的认知[2]。

（3）授课时根据多媒体技术，将泌尿外科疾病相关组织、临床、病理、解剖等各种状态进行分析、讲解，同时结合学生不同理解能力，了解泌尿疾病不同病理时期的差别。需要重点掌握的知识点要在课件中进行标记，以图文结合方式进行讲解，以此提高学生对泌尿外科教学的接受程度，对学生临床思维能力进行强化。

3.观察指标

统计两组学生课后成绩、期末成绩；以教师自制调查表对两组学生对教学认可情况进行评定，分作非常满意、基本满意和不满意度，满意度=（非常满意+基本满意）/总例数×100%[3]。

4.统计学方法

数据用SPSS17.0统计学处理，计数资料用（n/%）表示，用χ2检验，计量资料以（均数±标准差）表示，用t检验，以P<0.05表差异有统计学意义。

二、结果

1.比较两组学生成绩

观察组学生课后成绩、期末成绩均优于对照组，比较差异显著（P<0.05），见表1；

2.比较两组学生对教学满意度

观察组对教学满意度88%高于对照组72%，两组对教学认可度对比差异显著（P<0.05），见表2。

三、讨论

泌尿外科这一学科具有很强的实践性，教学时既要有理论讲解，也要重视示教与操作观摩，使学生充分认知和掌握泌尿外科学科。此科疾病多涉及患者隐私部位，所以，在临床示教时容易被患者抗拒，所以，应用多媒体技术教学，可以更好的完成示教与操作观摩活动，以此提高课堂的教学质量。传统教学缺乏生动性与真实生，容易使学生出现厌学情绪，多媒体技术能对此问题进行有效的弥补，提高学生主动学习的积极性，进而提高学习成绩。本次研究结果显示，观察组学生课后成绩、期末成绩均优于对照组，比较差异显著（P<0.05）；观察组对教学满意度88%高于对照组72%，两组对教学认可度对比差异显著（P<0.05），与他人研究相符[4]。可见，网络环境下多媒体技术用于泌尿外科教学中效果理想，能提高学生成绩和对教学的认可度。

参考文献

[1]孙明，赵文嫣，潘春雨，等.虚拟现实技术在泌尿外科教学培训中的应用[J].生物医学工程与临床，2017，21（6）：667-671.

[2]张旭辉，张彬，王东文.虚拟现实技术在泌尿外科内镜诊疗中的应用现状[J].中国内镜杂志，2015，21（9）：966-970.

[3]胡惠惠，谭迎春，梁爽，等.网络辅助平台结合案例教学法在泌尿外科护理教学中的应用[J].现代临床护理，2014，13（11）：66-69.

[4]郭新，张跃平，马利民，等.探讨多媒体技术在泌尿外科教学中的应用[J].中国继续医学教育，2017，9（3）：20-22.