教育管理学的发展轨迹、价值取向及其对研究者素质的挑战
教育管理学作为一门学科的研究历史并不长，如果从1908年达顿(Dutton，Samuel Trail)和斯奈登(Snedden，David)创作《美国公共教育管理》(《Theadministration of public educationin in the UnitedStates》)(Dutton，Samuel Trail&Snedden，David1908)算起还不足100年。然而，近百年的历史却使教育管理学研究跨越了两个世纪，这种跨越使得一些人感到教育管理学研究正在产生重大变化。但事实上世纪转折并不是教育管理学研究产生变化的必然原因，真正影响教育管理学变化的因素是外部的政治、经济、文化、技术的变迁和内部的人的身心发展规律的永恒。在内外因素的合力作用下，教育管理学表现出了一定的发展轨迹与价值取向
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