浅谈计算机美术设计的发展为设计教学带来的反思

摘要:目前,计算机美术设计已经遍布于各个艺术设计领域,从工业设计、平面设计、建筑设计、室内设计到影视动画、电脑游戏……由于计算机的便利与计算机软件的发展,现在的设计工作早已与计算机紧密地连在了一起,随着现代的计算机技术在艺术表现领域中开始形成自身独特的视觉表现语言,体现出更高的艺术价值。现今的计算机技术已成为艺术设计人员的重要工具。计算机给我们带来便利的同时,也容易把我们引入一种误区,尤其是在这些年的设计教学中发现有相当一部分学生一心专注于操作计算机,而不重视手绘设计草图能力的培养。学生进校后把主要精力放在了计算机软件的学习和操作上,以为只要掌握几种软件,就是学会设计了,忽略了对设计理念、创新意识的研究与探讨,从而导致了设计课程目的性的模糊。针对这些情况,分析计算机设计与手绘草图的能力之间的关系,提出自己的见解,在以后设计教学中能够引起学生的重视。

关键词:计算机美术设计;手绘能力;教学

中图分类号:J01文献标识码:A 文章编号:1005-5312(2010)10-0077-02

一、计算机美术设计的发展概况

计算机美术设计是一个新名词,它的兴起是20世纪艺术领域内最令人惊叹的变革。自从计算机问世以来,在极短的时间内迅速成为人们生活工作不可缺少的工具。然而,计算机除了对军事、医学、科学等做深入研究外,更重要的一个发展就是将电脑技术运用于艺术创作。任何一种艺术形式的出现,都要依赖社会和科技的发展。计算机美术设计也不例外,它成为了当今信息时代中风头正劲的艺术宠儿。计算机美术设计是指以计算机科技为基础的,设计艺术与电脑技术相结合的,一种崭新的艺术创作手段。它是综合了计算机技术与传统美术创作技能于一体的交叉学科。计算机美术设计又称为“电脑艺术设计”、“电脑美术”、“计算机数字美术”等等。这个新词的运用没有统一的标准,业界里说法不一,但都统一所指将计算机图形图像的数字技术应用于美术创作或影视节目制作的一种特技艺术。

二、 计算机美术设计的优越性

目前,计算机美术设计已经遍布于各个艺术设计领域,从工业设计、平面设计、建筑设计、室内设计到影视动画、电脑游戏……由于计算机的便利与计算机软件的发展,现在的设计工作早已与计算机紧密地连在了一起,随着现代的计算机技术在艺术表现领域中开始形成自身独特的视觉表现语言,体现出更高的艺术价值。现今的计算机技术已成为艺术设计人员的重要工具。它不仅带来了新的造型语言和表达方式,同时也引起和推动了艺术设计方法的变革。计算机美术设计作为一种新的艺术创作手段,正成为当代各类艺术设计的宠儿。大街上琳琅满目的广告设计还是游戏、室内外建筑效果图、网页设计等设计都使用计算机方便快捷,很直观也带来很好的效果,摆脱了那种传统的手工作坊的形式,减少了大量的人力物力,提高了设计制作的效率。

三、 计算机的发展给学生学习设计带来的误区

设计专业在西方发展了百年,而在中国现代设计只有不到二十年的发展时间。因而受诸多因素影响,中国的早期设计专业基础教学从内容形式到制作方法都过于单调,传统工艺美术型的设计教学已无法适应社会的发展和市场经济的需求,在现代设计多元化发展的大趋势下,新理念、新思维不断介入人们的生活。这就要求我们要培养更高层次适应现代社会发展需要的设计人才,但是十多年来为了适应我国经济飞速发展的要求,基本上我国各类型高等院校都设有艺术设计的相关专业,造成学生生源质量的严重下降,当然原因是多方面的,有很大一部分学生专业基础相对较差或者说根本就没有学习设计的兴趣,只是为了能够考上大学,毕业后也不一定从事设计方面的工作;又由于计算机的发展,有很多设计软件给我们带来方便,学生在学习设计的过程中容易产生惰性或者认为扎实手绘设计草图的能力根本不重要。目前,在大中专院校的艺术设计专业的学生中,有相当一部分人一心专注于操作计算机,而不重视手绘设计草图能力的培养。学生进校后把主要精力放在了计算机软件的学习和操作上,以为只要掌握几种软件,就是学会设计了,忽略了对设计理念、创新意识的研究与探讨,从而导致了设计课程目的性的模糊。由于计算机的不断发展,网络资源的丰富,复制手段更加便捷,无形中也助长了一些抄袭的恶习,做出的设计方案往往大同小异,缺乏设计原创性。过分依赖计算机,对创意思维也是一种削弱。同时,因为习惯了通过鼠标点击来搜索创作素材,而减少了通过头脑思考寻找创意灵感的创作方式。一方面艺术设计实质上是一门综合性极强的学科,设计师的各方面综合素养决定着设计水平;另一方面设计很大程度上是一门操作性很强的学科,如果设计师的各方面的修养得不到提高,计算机只是一种工具,最终依靠设计师的大脑来创作设计作品,再好的创意,缺少扎实的手绘能力就不能把设计师脑海里想的抽象的东西变为具象的具有视觉冲击力设计作品,如果那样我们岂不是在掩耳盗铃,所以一味地依靠计算机技术,漠视手绘能力显然是很不恰当的。合理利用计算机这种工具才能促进设计的进步,而不应该让计算机钳制了设计师的思想,束缚了创造力。

四、扎实的手绘能力是优秀设计作品出炉的平台和保障

美术受到绘画材料、空间透视、科学技术等自然科学因素和人文科学因素的影响和制约;又受到文化、艺术、民族、宗教信仰等社会科学因素的影响和制约,所以优秀美术作品是反映和表现人们社会生活的作品。而现代艺术设计是人类为了满足生活中各方面的实际需要,在进行施工制作之前,寻求最合适的方案所从事的活动。它是一门集艺术、技术、人文社科等学科于一体的交叉学科,涉及方方面面的知识,已进入到社会生活的许多领域,直接关系到人们的物质生活和文化生活水平的提高。其中造型元素与色彩是重要的表现组成部分,也是设计作品的基本,它直接影响到作品的感官效果。扎实的手绘能力为绝妙的创意表现推波助澜,再好的创意也会因为低劣笨拙的绘画表现而黯然失色,甚至看不出来,这就是作为设计者的悲哀。试想,当一个设计师连基本的绘画工具——画笔都不习惯使用时,离开计算机他还能做什么呢?

作为艺术设计者,不仅需要有系统的理论知识和丰富的自然科学知识、修养,更要具备扎实的手绘能力,这样才能在创意与表现中游刃有余,灵活自如。可见扎实的手绘能力的训练是优秀设计作品出炉的平台和保障。

五、扎实的手绘能力可以快速捕捉设计灵感

设计中的手绘能力与绘画中的速写好坏有着异曲同工之妙之处,只是绘画中速写可以在平时快速记录人们日常生活中的片段,便于创作主体日后创作;任何设计都不是一次性能够创作成功的,从设计的程序来讲,需要设计师去调查,构思、画出草图等。设计师在这项创造性非常强的工作中,需要去想出一个好的创意或者设计方案。而好的创意在设计师的脑海闪现的过程——基本上没有固定的规律和模式可以遵循,它或许产生于苦思冥想之后,或许产生于心静水的松弛之中,也可能是在灵感闪现的一刹那。在创作的初始阶段设计师往往会出现多样并发的灵感闪现,不注意迅速捕捉并记录,也很快会转瞬即失。有位设计大师曾说过 :“最能体现你脑袋灵感的东西是你灵巧的手”。创意的过程就是设计人员将自己思维中的空间形象转化为视觉形象的过程,此时设计人员的手绘表达就成了思维体现的重要环节,是表达设计人员思想的一种最直接的形象语言。一个有创意的设计,其灵感的火花是在“想”和“画”反复肯定与否定中碰撞出来的,并且不断地交融互动,从而使设计方案在“想”和“画”循环交融互动中不断改进和完善。计算机虽具有强大的功能可以替代手绘的表现技法,但计算机毕竟不能代替人的一切,计算机需要人首先提供大脑创意构思,然后再去完成设计效果的制作。所以计算机比适合于设计的后期制作阶段。设计师在方案构思的初期阶段,需要一种快速的方式将大脑中大量设计构思转换成可视的形象呈现在纸面上,以便对方案进行交流和讨论,手绘在这点上无疑比计算机更能激发的灵感。手绘是一切设计训练的基础,是设计过程中不可缺少的环节。

六、结语

设计是一门综合性很强的学科,这就要求设计师必须具备一系列的专业技能、开阔的视野、广博的知识等。在承认计算机给设计后期制作所带来的方便和效率的同时,我们要清醒地认识到对计算机的过多依赖将抹杀设计师的表现灵性。要想成为一名优秀的设计师,除了要富有创造力的头脑以外,还必须有良好的手绘作图的基本技能。设计师的素质培养,创造力与基本技能同等重要。扎实的手绘能力是设计师的一门基本功,也是设计思维的最直接、最便捷的表现形式,设计师将大脑中抽象的设计思维转换成具象的视觉形象表达之间进行实时的交互和反馈,,使设计师抓住稍纵即逝的灵感火花,培养设计师对于形态的分析、理解和表现。一件好的设计作品离开了扎实的手绘能力是完全不可能的,因为设计是没有完全可照搬的视觉形象,需要通过设计师的大脑不断捕捉灵感,结合设计师的手绘能力不断反复琢磨、否定、修改后最终形成优秀的设计作品,众所周知的北京2008奥运会的标志设计也是经过数百篇的修改完成的。尤其是初涉入设计的在校学校学生来说,各方面的专业技能还不能完全熟练地掌握,需要通过大量的训练扎实的手绘能力,一丝不苟地完成教学中教师布置的课程作业来训练自己的设计思维,并能通过自己的手绘准确把握住设计思维创作出优秀的设计作品,这是在校学生学习设计必须经历的一个艰苦过程,没捷径可走。计算机在未来很长时间乃至永远不可能完全代替手绘,电脑始终不能完全代替不了人脑,在设计的过程中设计师必须充分发挥人脑的主观能动性,对其合理运用,发挥其作为设计后期制作的工具效率优势,是设计师正确必然的选择。因此,在教学过程中使学生充分认识到具有扎实手绘能力的重要性,这对于培养在校学生成为未来优秀的设计师来说,具有积极深远的意义。

参考文献:

[1]王受之.世界平面设计史[M].北京:中国青年出版社.2002年版.

[2]铁锚.论计算机技术对美术发展的影响[D].大连理工大学.2005.

[3]李昕.电脑技术对平面设计行业的影响[J].艺术探索.2005.