独立学院学生党员教育管理存在的问题及对策探究

【摘 要】独立学院党员教育管理工作关系到学生党员的整体素质。本文分析了当前独立学院学生党员教育管理中存在的问题，有针对性的提出了加强独立学院学生党员教育管理的对策，以期为独立学院开展学生党员教育管理工作提供参考。

【关键词】独立学院；学生党员；教育管理；问题；对策

一、独立学院学生党员教育管理存在的问题

（一）学生党员发展缺乏规范化的标准。

所谓无规矩不成方圆，对于党建工作，若无标准是很难开展的。科学合理的党员发展标准，是保证党建工作公平公正的依据，是考核学生党员的一把标尺，是推动党务工作规范化和全面化的发动机。当前，学院发展党员的标准还比较分散，尚未构建统一的标准，主要依靠辅导员和委员的推举，而且加上目前党员发展指标的减少，使得如何推选更优的学生入党缺乏统一的标准，党员发展最后把关程序更倾向于感情因素等弹性标准，在一定程度上影响了学生党员发展的公平性。

（二）部分党员入党动机不够明确

独立学院大学生成长的环境大多比较优越，没有受到艰苦的锻炼，吃苦耐劳的精神稍微差一些，有些人责任感不强，导致这一部分的学生人党动机不端正，存在着个人主义，功利性比较重的现象。例如我们党首先要求我们应从思想上人党，但是有的大学生党员在形式上虽然人了党，思想上却对党认识不全面；学生人党的动机应该是纯正的，但是有的大学生党员将利益作为人党的动机，认为人党能够给自己带来很多好处。近年来就业压力不断增大，一本、二本学生面临着就业压力，三本学生更是如此。众所周知，党员代表着先进性，组织纪律性，已经成为很多用人单位的基本要求，很多大学生为了以后考公务员、升官、提干，更是将改变政治面貌定为在校期间的目标之一。

（三）教育内容理论与实际脱节

独立学院学生具有与一般公办院校学生截然不同的特性，学生普遍思想活跃、个性突出，乐于接受新生事物，但对社会新思想、新思潮的辨别能力不足。他们对传统的思政理论课、例行的理论学习会等停留在“听报告、念文件、读文章”的理论教育活动缺乏学习动力，甚至感到厌倦，但对实践体验式教学具有浓厚的兴趣。而实际工作中独立学院党组织由于直接受母体学校党组织领导，对学生党员的教育往往根据上级党组织的统一安排，主要以学习党的“三基”知识为主，思想政治教育内容偏重于精神信仰层面，缺乏自主性与针对性，教育内容及方式不能根据独立学院学生特性因材施教，存在实际脱节现象。

（四）学生党员教育管理队伍力量薄弱

目前，独立学院中从事学生党员教育管理的人员主要由各系党总支书记和学生思政辅导员、兼职组织员组成，但对于整个工作的推进来说，仍然是杯水车薪。党总支书记虽大都为政治强、业务精、作风正且具有丰富党务工作经验的党务工作者，但他们人数少，行政事务繁忙，主要发挥的还是指导作用；思政辅导员虽人数相对多，但独立学院思政辅导员基本为刚参加工作的应届毕业生，他们党龄短，对有关党的理论知识掌握不够全面和透彻，对党的路线方针政策领会不够深入，而且党务工作经验不足，缺乏系统的教育管理知识与实操经历，很难将学生党员教育管理工作做细、做实；兼职组织员多为退休老党员，他们存在年纪较大，精力有限，与新时代大学存在沟通代沟现象。

二、加强独立学院学生党员教育管理的对策

（一）加强理想信念教育，不断培养学生党员素质

对于高校学生党员来说，只有牢固树立了共产主义理想与信念，才能真正解决思想上入党的问题，才能充分发挥先锋模范作用。要加强马克思主义科学精神和基本原理的教育，加强党史教育，用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观武装高校学生党员头脑，增强大学生党员对党的理性认识，树立起坚定的政治立场、政治信念，培养过硬的政治素质。在教育过程中，要把思想教育的一致性与不同学生的特点和要求的多样性结合起来。要通过不断提高学生党员的思想道德素质来提升他们的人格力量，力求以高风亮节的人格力量带动全校学生，促进整个学校的思想道德水平的提高，营造良好的校园文明。

（二）规范学生入党程序

入党程序是入党积极分子加入党组织所必须要经历的过程。支部在发展党员中，要建立一系列标准化的入党程序，使每一名高校学生入党都要经过递交入党申请书、团支部推荐、党课培训与考试、支部大会讨论、党内外群众的评议、入党材料的审查、支部大会、公示、谈话、预备期考察、转正等步骤。在正式发展党员时要召集支部全体党员召开宣誓大会，同时安排组织党员与新党员谈话，对他们提出更高的要求，坚定他们的共产主义理想信念，同时也对其他的积极分子和普通同学起到教育作用。注意对预备党员考核与教育，要求他们定期向党组织递交思想汇报，对预备期内考核不过关的党员延期转正。

（三）加强党建队伍和组织建设

一是要建立高素质的党建队伍。要根据党员人数及党务工作量，按照专兼结合的原则，配备一定数量的专职党务干部。首先要配备足够的学生辅导员；其次可以动员思想政治素质高的教师党员、班主任等参与到学生党建工作中来；再者，要重视挖掘、调动学生党员的力量，选拔培养一批学生党员骨干参与学生党员的教育管理事务。此外，要加强对党建队伍的培训，不断提高他们的教育管理能力和水平。二是要加强学生党支部的建设。在学生党支部建设中不应拘泥于传统形式，应根据实际情况改善结构，如可针对不同需要把支部建在班上、建在社团上、建在楼层上，条件不成熟的可以根据需要成立党小组等，努力使党员教育经常化、党员管理规范化、党内生活制度化、服务群众长期化、发挥作用具体化，使党组织的每个“细胞”充满活力。

（四）完善学生党员教育管理的监督考评机制

监督考评机制要体现指导性、操作性和可信度。监督考评内容系统、客观、全面，具有较强的指导性。对照党员的标准，科学制定客观、全面、系统的考评指标体系，并分解细化，形成具体的标准，将抽象的概念与原则转化为客观的标准和直观的分值。这种具体的指标体系，不仅便于学生党员进一步明确党员的责任和义务，避免了考评阶段笼统的个人小结，增强了客观性和真实性，一切以事实说话，克服了以往考评时因依赖小结而产生的主观臆断，增强了考评的可信度。定量考评与定性考评相结合，具有较强的操作性。考评重在检查学生党员的先锋模范带头作用，所以在各条款内容和分值设置上，尽可能地立足于责任意识、服务意识、集体意识、模范意识，兼顾个人的思想。为集体作贡献的分值设置较高，个人获奖酌情加分，鼓励学生党员为集体多作贡献，起到先锋模范带头作用。严格考评程序，公开考评结果和过程，增强考评的透明度和可信度。学生党办作为考评的具体操作部门，在工作中力求操作规范、公开，提高考评的透明度。通过信息部的“信息公开”制度，以多种途径分阶段及时公布考核情况和结果，公开考评进程、具体计分依据与得分，征求意见，接受监督。

【参考文献】

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