高校学生党员“嵌入式”创新管理初探

【摘要】随着社会的快速发展，社会结构、利益关系等的日益复杂，大学生的日常思政教育则面临更高的挑战，特别是对于高校学生党员的日常培养和管理则更为的艰巨。为解决这一问题，做好高校学生党员的日常管理，将党员教育管理“嵌入式”地融入学生的日常学习生活中，充分利用大学生不同阶段、不同特点适时地开展教育活动。

【关键词】大学生党建 嵌入式 实践

【中图分类号】D267.6【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）49-0028-01

随着学生党员发展的严格把控，学生党员更加的集中在本科高年级和研究生，以作者曾在学院学生党员为例，学生党员总数188人，其中本科低年级学生党员人数仅为22人，仅占比为11.7%。大四党员、研究生党员因为学生课程安排分散、不利用经常性开展集体教育。同时随着学生的个性化增强，对于学生的教育则逐步以“自律”代替“他律”，由学生自我管理、自我服务、自我教育代替原有行政班级活动。学生管理的重心，以注重学生个性发展，以学生宿舍为基点，以校园文化、寝室文化等为主流的无形软性管理代替了以班级为载体的有形硬性管理。

为更好地解决这一问题，做好学生党员的日常管理，将党员教育管理“嵌入式”地融入学生的日常学习生活中，充分利用大学生不同阶段、不同特点适时地开展教育活动。

嵌入理论源自新经济社会学，最初是一种经济现象的解释理论，后来逐渐演变升格而具有了一般的方法论意义，成为诸多学科重要的方法论工具。“嵌入式”党建模式就是要把学生工作党建工作中的各个环节、各个因素相互融合，将原来漂浮或游离于党建主体的因素和环节纳入进来，如住宿表现、社团表现、社会表现等，通过一定的工作机制将其有机融合，是一种将学生党员的培养、发展、教育和考核等环节全程融入日常生活的一种党建工作机制。

1.把党员教育嵌入到宿舍生活中

在當前许多高校对于学生宿舍的定位上，已经不再仅仅是一个吃饭和睡觉的地方，更多是要承载起教育的功能，提出了建设“学习化社区”、“公寓社区”等目标，也做出了许多有益探索，这些都为推进嵌入式党建奠定了良好的基础。学生宿舍还是一个观察学生品行的最直接、最真实的窗口把学生党员教育渗透到宿舍生活中去，不是要仅仅停留在党建工作进宿舍这个层面上，而是要克服当前宿舍党员教育与传统院系党建两张皮的现象，切实将学生在宿舍的表现纳入到学生党员的考核中来，并且作为一种制度固定下来。辅导员、支部书记将党建指导带入宿舍中，按照宿舍进行党小组的划分，方便学生党员进行自主和集体学习。对每位学生党员建立党员成长档案，进行全方面的素质能力记录和跟踪，适时地进行个性化引导。

2.把党员教育嵌入到日常交往中

学院积极动员全体党员利用个人自学、集中学习研讨、讲好党课、在线学习交流等方式，切实解决好学习组织、学习效果等问题，使每名党员都能把党章学深学透。注重通过“互联网+”、微信、QQ平台等现代手段， 定期进行学习内容推送，开展“学习天天见”“党史上的今天”等每日推送。开展“金异求精”网络微党课，搭建师生网络讨论平台，营造勤学明辨的良好研学氛围。把党章学习融入日常、融入经常， 发挥新媒体作用，使全体党员有效利用“碎片化”时间进行“零距离”常态化学习教育。将党章内化于心、外化于行。

要提高学生的思想水平，则必须如习近平总书记所强调的“要教育引导学生正确认识世界和中国发展大势”。学院通过抓时机、抓热点、抓专业，积极引导学生党员开展相关思政教育活动，两会期间开展“争做两会第一人”时事政治论坛，建党95周年期间开展爱国爱党主义教育系列活动，公祭日“开展勿忘国耻圆梦中华”观影活动，宪法日与校普法小组工作办公室开展以防范金融诈骗、防范网贷陷阱等主题的普法宣传活动。积极营造关注时事动态、政策走向的良好学习氛围，有利于学生党性修养的进一步提高，引导学生正确认识发展大势。

3.把党员教育嵌入到社会实践中。

在学生党建的工作实践中，学生党员教育更多地依赖于个体在真实情境中的实践操作与体验。学生党员教育不能只停留在口头上，而应深入生活，在实践中加以训练、巩固。其中，最主要和最直接的实现方式就是寓党员教育于社会实践之中，不仅在活动中蕴涵、传递有关党的艰苦奋斗和伟大成就的知识，还要注意随时抓住问题作为教育契机，开展生动、直观的教育活动，并有意识地组织学生开展各种活动去实践、体验所学的有关党的知识等。

引导学生党员学党史，知党情，跟党走，在实践中受教育、长才干、做贡献。通过“感怀革命先烈，争创和谐家园”重温历史，进行“以党章党规勾勒理想人生”专题汇报，开展“夕阳七课，老有所乐”志愿服务等活动，坚定学生党员的理想信念，增强责任意识，锤炼高尚品格。引领学生党员积极践行社会主义核心价值观，提升自我服务、自我管理、自我教育意识，培养一支“勤于学习，善于创造，甘于奉献，勇于担当”的学生党员队伍。

以实践活动载体，搭建体验式教育平台，引导学生党员尝试以不同社会角色，承担责任。在学校开学迎新他们做好新生的学长学姐；在地铁站他们“学习雷锋精神，争当文明使者”志愿服务；在遗址公园他们参加南京市“环明城墙”全民健身大联动趣味运动会；在社区他们“聆听社区老故事 传播金融新知识”，在乡村他们调研农户农产品自产自销情况……通过自身体验，感知青春使命，引导学生党员正确认识青春梦想。

通过嵌入式的学生党员创新管理，中共党员对于学生就不仅仅是一个身份标签，通过日常的管理，严格要求自身行为，让学生党员时刻保持自己的先进意识，由“标签”转变为学生群体中的“标杆”。增强党员的个性化教育，满足新时期学生党员的教育特点和需求，利用丰富的教育形式，培养学生党员在日常生活中的积极政治情感体验，消除个体负向政治情感体验实现大学生党员教育的目标。

（1）要赋予管理创新性。要创新活动形式，充分利用好新媒体、新途径，构建开放式的党组织活动模式和学习模式，增强教育的感染力和活动的吸引力。

（2）要赋予思想时代性。让学生党员在活动中先行一步接受教育，结合时政热点，紧抓时代问题，开展相应的思政教育活动，从而有效增强党组织的向心力和感召力。

（3）要赋予活动引领性。要结合当下新形势、新任务开展活动，既注重党员的思想理论学习，又注重实践平台打造，引导学生党员知行合一。

参考文献：

[1]付文红.试析高校学生党建工作创新[J].学校党建与思想教育，2006（6）：28-29.

[2]王永萍.对新形势下高校党校工作创新的探索[J].学校党建与思想教育， 2006（6）：30-31.