浅谈如何让专业英语教学在中石化国际化经营中发挥更好的作用

【摘 要】国际化经营的浅薄思考。国际化经营对于国内的石油行业是机遇也是挑战，尽管中石化“走”在海外发展之路上的石油企业成绩喜人，但不可否认，目前我们依旧“在路上”。国际化经营战略既能保障我国能源安全又能创造国家经济效益。

【关键词】英语教学；国际化经营；中石化

1）石油、天然气是不可再生资源，随着国际化石油、天然气开发脚步的加快，资源面临枯竭是摆在石油行业面前的巨大难题，寻找可代替资源，如页岩气、可燃冰的开发技术的研究对于我国石油行业突破国外先进技术垄断经营具有重要意义。

2）国外安全形势复杂，我国石油行业建立关系的石油资源国家大多具有不稳定因素，如何建立一套应急反应体系，最大限度的降低我国石油企业的经济损失是一项摆在石油人面前的一项新命题。我想首先要建立一套国际安全政治预警机制，建立信息收集系统，并实现资源共享，可以降低海外公共安全风险，做到提早安排、提早处理。

3）如何做到直面国际化经营的风险，首先要建立一支国际化人才队伍和管理队伍。其次，要深入了解国际石油市场，理性分析、正确决策。我国石油企业应该整合各种资源以提升海外竞争力。

在中石化的国际化经营中一个很基本的前提和基础是要培训一大批具有过硬专业英语知识的技术骨干和管理人才。作为坐落于黄河三角洲的新兴城市、中石化主力油气生产基地——胜利油田的所在地——东营的职业学院，结合自身地理位置，如何更好的发挥学校自身的职业教育特点，服务于地方、中石化乃至整个国家的职业教育产业是每一个职业教育教师和工作者必须时刻牢记的使命和责任。结合中国石化的企业愿景：建设世界一流能源化工公司，将从以下4个方面浅谈专业英语教育在中石化国际化进程中的角色和作用。

（1）作为施教者的教师必须具备全面且过硬的石油开发知识，尤其是要十分熟悉石油方方面面的工艺流程和设备。以油气井开发专业来讲，相关的专业知识涉及钻前工程、工程设计、钻井工程、自动化专业、机械设计专业、定向井、欠平衡钻井、油田化学、测井作业、固井作业、完井作业等，每一个方向都是需要充分学习和研究的专业，作为专业英语课的教师，首要条件是要熟悉各个工艺流程并有一定的深入了解。这就要求教师对相关工艺有相当的理论学习和感性认识，更进一步的是要求专业英语教师要能用英语熟练的讲述和解释各个工艺流程的设备和技术特点，期间涉及大量的专业词汇和固定用法。而且这一工作需要几个不同专业方向的教师协同合作才能使学生或学员接受完整系统的专业英语教育。

（2）要有室内教学与现场实践的紧密结合。上述提到的专业设备的感性认识，这个对于学员接受新的事务特别是专业英语知识尤其重要，对照实际设备和作业环节，辅助英语教师的专业讲授和解释，将对学员接受新鲜事物起到事半功倍的效果。在这个过程中需要：

①教师在室内授课时全面系统的介绍相关的专业方向和设备，这个步骤是下一步教学的基础，若此步进行的不够扎实或为讲全讲透，势必影响下一步的教学效果，最终将会是一种事倍功半的不良结果。

②经过教师的室内讲授、学生经过一定的课后练习后，对专业知识和设备的加深学习和认识就可进入第三步的教学。

③组织教师和学生到钻探现场或培训实习井场，对照实际作业步骤和实物进行加深讲解和认识。在这一过程中教师要特别注意详细解答学生提出的问题和疑惑，学生提出的问题和疑惑有可能形成其一生对相关专业和工艺的认识，为保证学生学习到的知识准确无误，一方面要求教师要下功夫，花力气提高自身的知识广度和深度，更重要的是另一方便学生要在教师的带动下，学会思考、深入研究新鲜知识。只有内因起作用才能达到主动学习的目的。

（3）要有充分的现场实践应用锻炼机会。经过前面两个教学过程，学员对专业知识有了初步的认识和了解，但与达到可以在现场通过英语与其他岗位人员进行流畅的交流与沟通的目标还是相差甚远的，因此接下来的一步相当关键：通过组织英语拉力赛、外语角、英语风采大赛等各种活动或比赛的形式，以赛代练，以赛促练，来提高学生的专业英语熟练度和英语沟通交流能力。

关于以赛促练，有许多成熟经验可供借鉴：每年定期举办英语口语/笔试的分站赛，每个站赛前对参赛学生进行一定的强化教学，同时可利用互联网和计算机资源，在网上开发专用网站，共享出在线课堂，允许学生利用平时时间自学提高。更进一步的是开发具有在线学习功能的站点，师生通过互联网在线互动，答疑解惑。每周抽一定的固定时间，利用在线系统组织虚拟课堂直播，每次都安排有经验的教师以专题形式进行讲授、答疑、组织讨论、在线交流、口语对话等教学活动，实现同步在线教学，通过师生、选手间的交流对学员学习中遇到的问题及时反馈，消除学员在学习中出现孤独感、学习动机逐渐下降等问题，掌握学员的学习进度。在每站赛前，集中4-5天进行强化训练。采用全封闭集训，通过全天候“浸泡”，让学员在一个相对封闭的良好的环境氛围中培养语感。学员从每天早上的背诵训练开始，白天8小时的面授，到一日三餐、课外活动与外教零距离接触，使学员整日浸泡在英语的海洋中，全面吸收来自各方的英语资讯，逐步养成英语思维的习惯，在真实的语言环境中得到了锻炼和提升。可以形象的将这种比赛划分为四个阶段（教授点金术的四步）：包括“点凉成热、点弱成强、点短成长、点石成金”四个阶段。

点凉成热——在第一站热身阶段，侧重于激活学员大脑中沉睡的单词、句式，让学员的英语水平尽快恢复到离开大学校门时的水平。点弱成强—利用外语老师和外籍专家丰富的师资优势，为每个学员指定指导教师，定制快速提高的培训方案，帮助学员把弱项变成强项。

点短成长——拉力赛后期根据中国石化海外项目各岗位的具体需要，进行专业拓展。延伸学员的知识链，让学员熟知勘探开发流程英语、钻井英语、物探英语和地面工程英语。

点石成金——通过四站的系统学习，借助现代化教学手段和平台，参与海外项目和相关外事活动，使学员完善了知识结构，英语水平和综合能力显著提升，能够自如地用英语进行工作和生活的交流，实现了“点石成金”。

还可以通过邀请具有丰富国际施工与管理经验的项目经理与学员进行面对面的交流、沟通、实景模拟，提高学员对专业英语的认同感和学习专业英语的浓厚兴趣，多样的教学形式加上学生的兴趣，一定可以使学员大幅度的提高专业英语的应试和应用能力。

（4）要形成一个良性循环，这包括教师队伍自己自身知识的不断更新和提高，主要是安排优秀青年教师安排到海外钻井项目进行挂职锻炼或是到海外接受系统专业培训，这其中一方面是加强英语教师的专业英语水平，另一方面也有利于加深其对钻井行业的认识及新技术新装备的了解和掌握程度。教师提高自身专业素质和水平的最终目的是更好的传授给学生，更好的提高学生的专业英语听说读写能力，因此在提高青年教师专业英语水平的同时也要更加注重学生专业英语水平与能力的提高，包括受教育学员的再次接受培训，持续深化培训成果，根据学生的反馈改进课程设置，对学生进行持续跟踪，获得培训反馈，将优秀毕业学生邀请回校，与学生进行面对面交流，起到教学示范作用。这个步骤是一个持续的过程，是较难做到的，但却是保证专业英语教学效果持续提高的有效手段。

石油开发技术也在不断的加快七更新换代的步伐，10年前的新型技术现在已经走向成熟，甚至形成了行业标准，更有甚者一些新兴技术已经成为现在油田开发的标准工艺流程。这些都需要教师及时更新自己的知识体系和授课内容。同样的，有过国外工作经验的钻井技术人员都有一个共同的感受：书到用时方恨少。这也提醒专业英语教学工作者要注意到知识更新的频度。及时充电，以保证学生学有所成，学有所用。

[责任编辑：周娜]