中职卫校对口升学数学教学探讨

【摘要】对口升学是现在中职卫校学生的发展途径之一，其中数学是对口升学考试必考课程，占100分，学生的基础决定了数学学习的困难程度，课程内容与教学时间安排对考试起到关键作用，本文主要就如何在现有的基础上做好数学教学做了一些探讨。

【关键词】对口升学 数学教学

1.中职卫校数学的基本情况

1.1.数学课的课程目标

在九年义务教育的基础上，使学生进一步掌握职业岗位和生活中所必须的数学知识，培养学生的计算能力、计算机工具使用能力、观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。

1.2.数学课的课时数

根据教育部《中等职业学校数学教学大纲》，《数学》课的内容包括基础模块、职业模块、拓展模块;基础模块需要128课时，拓展模块需要30课时，总共158课时。相当于中职卫校在校期间每个学期每周一次数学课。

河南省教育厅在2018年《护理专业教学标准》中要求数学课的总课时是144课时;河南省卫计委2015的《中等卫生学校教学标准》对所有专业的数学课的要求都有是144学时。

对口升学考试的内容涉及基础模块和拓展模块。

1.3学生的学习基础与数学学习方面的自信心

课程目标所描述的“在九年义务教育的基础上”指学生有正常的初中数学基础知识，能接受高中数学知识学习，但中职卫校学生的一个很大特点是文化基础薄弱，对数学课信心不足，缺乏学习自信。

1.4数学的实际教学时数

由于学生的学习基础薄弱，大量的数学学习产生不了设想中的结果，所以在拟定实施性教学计划时将《数学》课的课时调整为在第一学期每周一次课，共计36个学时;相当于大纲要求的时间的四分之一。

2.中职卫校的数学教学现状

2.1正常的教学计划中的数学教学

正常的《实施性教学计划》将数学课设置为一个学期36节课，教学内容涉及四个单元：集合、不等式、函数、指数函数与对数函数。

约三分之一的学生有学习基础和学习兴趣，教师的教很大程度是面对着三分之一的学生;而当内容逐步增多，学生没有巩固的时间和需要逐渐累积的基础，还会有一部分学生失去学习的兴趣和动力。

2.2对口升学的数学教学

学生专业课学习完成之后，大部分学生在第三年选择复习课程，准备对口升学考试进入专科继续学习，医学类的对口升学考试，满分750分，数学占100分。

对于所有学生来说，复习数学实际是开始学习数学，因为两年前的所学、所记都已遗忘。从9月开始到来年6月初，分两个学期，一般是33周的上课时间，每周按四节课设置，共132学时，还有一部分数学内容不能正常完成，学生的复习练习时间没有保障，对口考试大纲要求的是基础模块和拓展模块的所有内容，教学内容和实际可用的教学时间形成明显的矛盾，数学学习基础薄弱与没有练习与巩固时间更使得教、学举步维艰。

在第一学期，学生的学习总体上还处于积极的状态，大部分学生在考学的愿望促使下，学习动力比较强，学习积极性比较高;但到第二学期，部分学生的学习热情下降，一是因为部分专科学校对学生进行单独招生宣传，学生的学习积极性受到影响，学生学习状态严重分化：一部分认为不学习也能上专科学校，放弃所有课程学习;二是到第二学期数学内容只完成了一半，学生对仍然还有一半的内容失去了耐心;三是医学类课程已经进入复习状态，学生愿意把更多的精力放在医学课程的复习上。

3.改进对口升学数学教学

3.1分类教学

为解决对口升学数学教学存在的困境，可以将参加对口升学辅导学习的学生分为两大类，有数学学习基础和学习愿望的学生分为一类，增加数学课的学习时间，强化复习巩固所学内容，进行定期的考试检查，督促学生在有限的时间内学足、学好数学课。没有数学学习基础和愿望的学生分为一类，减少学生的数学学习时间和学习内容，将考试大纲中相对容易的内容作为这部分学生的学习内容，把这部分内容让学生学好、巩固好，虽然不能按100分内容考试，但如果学生能把所学内容考好，也是很有效的学习。

3.2减少内容

分类教学存在班级管理上的困难，如果不能实现分类教学，在数学学习计划中可以删掉一部分内容，把有限的时间集中在考纲涉及的相对容易的60-80分内容上，这样有可能让学生用全部课时的五分之一进行复习、巩固，同时也避免难理解、难接受的内容对学生的学习信心造成太多的挫伤。

3.3增加时间

144个课时的学习时间，对于基础相对好些的学生也只是在老师的带领下匆匆地把数学内容学习了一遍，庞大的三本书的内容会使学生在学完之后产生无助感，没有时间复习、巩固是关键问题，增加数学课的学习时间是一个直接的办法，但数学时间的增加即意味着其它课程课时的减少，需要合理有效地解决这矛盾。

课堂教学中学生能够理解和掌握所学内容，但到考试时回忆不起来、感到困惑。“上课会、下课不会”是很多学生存在的问题，原因在于没有时间进行巩固练习，而数学学习是必须经过一定量的练习才能出现成果的学习，所以还需要给学生足够的巩固练习时间来强化对概念的记忆和对公式的理解和应用。

3.4充分利用信息技术

现代信息技术已经进入到社会生活的各个方面。学生人手一部智能手机是学习的有利工具，如果学校和老师利用好，则手机将而成为教、学的有力帮手。笔者在进行数学教学期间建立了“对口升学数学辅导”公众号，不断更新内容，用短视频展示数学每一章的学习要点，供学生查看，学生可以随时学习自己喜欢的内容。

“雨课堂”提供了让学生在手机上利用碎片化时间进行预习、练习、测试的可能，这在无形中开拓了更多的课外学习的时间，可以帮助解决数学课课时少的问题;而学生在反复的练习与测试中会提高自信，产生更多的学习兴趣;同时“雨课堂”将手机变成了学习的工具，会对学生的学習产生很大的促进作用。

课堂教学也需要充分利用现代信息技术，将抽象变直观，将静态变动态，将数学学习简单化，改变学生对数学的成见，使学生的数学成绩有明显的改观。