浅谈医学中需要用到的高中知识

摘要：我们在学习过程中经常会接触到与医学相关的知识点，物理、化学、生物学科或多或少都会和医学产生关联。从这个角度来看，学科具有共融性特征，我们在学习知识的同时，应该探索学科之间的关系，领悟学科本质的奥秘。本文将具体探讨医学中需要用到的高中知识，希望能为相关人士提供一些参考。

关键词：医学；生物学科；化学学科；物理学科

引言：每个人都应该具备一定的医学常识，医学常识不仅能帮助我们处理紧急问题，还能让我们在受到伤害时保持清醒。为了深入了解医学常识，我们需要把医学知识和自己熟悉的知识联系起来，对医学现象进行跨学科的阐释。经过研究发展，物理学科、化学学科、生物学科等基本理论都能对医学知识进行描述，我们在学习过程中应该培养自己的创新性思维，把握医学中需要用到的高中知识点。

一、医学与高中化学

从客观角度来看，医学属于理科范畴，与化学学科、物理学科和生物学科具有相通之处。事实上，医学和化学学科的联系非常紧密，很多医学用药都是以化学方法制成的。以消毒水为例，医院常用的消毒水为碘酒，在配置碘酒时，需要应用化学方法，在乙醇中加入碘[1]。在化学方法的作用下，新物质生成，赋予了碘酒杀菌消毒的功能。以医疗器械为例，医院中有很多医疗器械，在制作医疗器械时，需要采用坚实可靠的高分子材料，这些有机高分子材料与化学许可密切相关。以医疗工作服为例，医院从业人员需要身着工作服，在制作工作服时，需要应用化学材料，满足各种不同的医护需要。

在高中化学学习中，我们认识了汞，汞经常被制成体温计，应用在医疗机构中。体温计的制作依据是汞的热导率和比热容。由于热导率较大、比热容较小，汞制成的温度计可以快速反应温度变化。汞中有银元素、锡元素等，这些元素都能应用在补牙剂中，为牙科大夫提供便利。汞的氯化物主要有甘汞和升汞，前一种氯化物可以起到消毒作用，有效缓解腹泻症状；后一种氯化物同样可以起到消毒作用，消除中毒性肿疱。

二、医学与高中物理

在医院检查身体时，经常要应用B超等，B超与高中物理知识密切相关，可以应用物理知识进行工作原理的叙述。在应用B超时，超声波会从外部射入人体内部，且与人体保持垂直。超声波在人体内进行传播，当遇到阻碍时，声波会被障碍物反射回来；当遇到分界面时，超声波也会出现反射情况。反射后的超声波被外部接收，以探头作为中心，可以反映人体内部的身体状况。一般来说，相邻声波的发射有一段时间间隔，在计算垂直高度时，可以将声波发生的时间间隔作为重要依据。B超的工作原理，实际上就是光反射和超声波的原理[2]。我们在学习物理时已经接触到了光反射和超声波的知识，在认识B超时会更加容易。

医学护理中有一种常见方法，即静脉滴注。静脉滴注又称“输液”、“点滴”、“静滴”，俗称“挂水”。通过输液管，将大量液体和药物由静脉输入体内的方法。滴注部位一般在手背和上臂部浅表静脉，小儿以头部表皮静脉为安全，也可在足背部静脉和大隐静脉输注。在阐述静脉滴注的工作原理时，可以应用高中物理的压强知识。医护人员会将药剂挂在某一处，且药剂的高度不变。在保持高度后，医护人员对调节阀进行控制，调整滴液的快慢。在开始输液阶段，瓶内的压强最大，随着液体的不断减少，瓶内压强越来越小，滴液流出的速度会越来越慢。想要调整滴液速度，可以适当抬高药液瓶，或是对调节阀进行重新调整。

三、医学与高中生物

醫学中有很多知识与高中生物学科紧密相联，且这些知识都体现在我们的现实生活中。近几年来，我国的糖尿病患者、低血糖患者不断增多，胰岛素和胰高血糖素的应用范围越来越广泛。胰岛素和胰高血糖素在糖尿病治疗和低血糖患者治疗中占据着非常重要的地位，胰高血糖素素可以对糖元进行分解，将非糖物质转换为葡萄糖的形式。胰岛素可以促进葡萄糖分解，降低葡萄糖的含量。从这个角度来看，胰岛素和胰高血糖素存在较大的差异性，二者功能交叉，且存在一定的对立关系[3]。

日常生活中的遗传现象屡见不鲜，以遗传性疾病为例，很多人天生就是白化病患者，而白化病是DNA变异造成的。个体体内的染色体数量有限，且染色体数量不会轻易发生改变。在DNA变异的情况下，染色体数量发生变化，数量增多和数量减少都会对个体成长造成影响，导致遗传疾病的发生。DNA研究对解决遗传性疾病问题作出了杰出贡献，在学者的努力之下，我国攻克了许多DNA遗传性疾病的难点。从这个角度来看，生物学科的学习可以助力我国医学事业的发展。作为学生，我们必须从小事做起，从点滴做起，不断提高我们的学习能力，争取日后为社会助力。

结论：综上所述，在学科发展过程中，其与相关学科的交融非常紧密。以医学为例，我们学习生物、物理、化学知识，可以更好认识医学常识，提高医学素养。

参考文献：

[1]黄诗彤.关于高中生物渗透医学健康的学习探讨[J].低碳世界，2016（27）：261-262.

[2]赵威，龚大洁.细胞内的精密“物流”——以高中生物学为背景解读2013年诺贝尔生理学或医学奖[J].生物学通报，2014，49（05）：14-15.

[3]刘省.浅谈高中生物课课外科技活动对人才的培养——由人类基因组计划对医学的影响所引发的思考[J].中国校外教育，2011（23）：35.