纪念馆爱国主义教育与网络新媒体之间的融合与运用分析

摘要：网络和信息技术的发展为各行各业的发展与创新都带来了新的机遇，其中网络和新媒体技术在爱国教育方面具有重要的作用。网络和新媒体技术使信息的传递更加快速、全面，传递的人群更加广泛，这使爱国主义教育更加便利。各地纪念馆作为我国开展爱国主义教育工作的重要单位，也要积极利用网络和新媒体，不断创新爱国主义活动，丰富爱国主义教育的手段，提高爱国主义教育工作的整体水平。

关键词：纪念馆;爱国主义教育;网络新媒体;融合

網络和信息技术的发展和普及，使当前我国使用网络的人数大幅度增加，而这其中青少年占有很大比例。当前很多青少年从小就开始接触网络，运用新媒体技术，网络已经成为了他们生活中不可或缺的一部分。爱国主义教育应该根据这一显著变化，及时调整教育策略，通过各种新媒体的方式对青少年进行爱国主义教育，让青少年从小就培养起正确的价值观。通过网络的方式，可以把爱国主义教育的内容以潜移默化的方式传递给青少年，让青少年在无形中接受教育。

一、网络新媒体在爱国主义教育方面的优势

（一）信息传播速度快，传播范围广

以前的纪念馆在宣传教育方面把大量的关注点都放在对来馆参观的人群进行宣传上，这样的传播速度非常低，传播的人群范围也非常有限，不能有效的承担相关的教育工作。以侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆（以下简称：江东门纪念馆）为例，很多人认为相关的内容过于残酷，心理上会产生抵触心理，不会特别积极来馆参观，而其他的传播方式和传播渠道非常有效，这就不能使更多人群了解历史，接受相关的爱国教育。新媒体技术的发展使纪念馆可以改变宣传教育的内容，以更加平缓的方式把那些残酷的历史展示给人们，让人们慢慢的接受历史，认识到历史的残酷性[2]。尤其是针对青少年的内容，要充分考虑到青少年的心理特征，不能使青少年对相关的爱国宣传教育产生抵触心理，同时也要让青少年清楚明确的了解历史的真实，不能忘却历史。我们看到当前很多青少年对我国近代史的发展了解不够详细，对近代中国遭受的屈辱与磨难，以及众多仁人志士的牺牲体会不深，如果这种情况继续蔓延，将对整个民族和国家的发展非常不利。因此，各相关教育单位，要积极利用网络、新媒体等技术和手段开展各种宣传教育活动，不断加强爱国主义教育，使广大青少年铭记历史，珍视现在的和平生活，努力学习，积极工作，创造更加美好的未来。纪念馆从历史教育和爱国宣传的相关内容出发，使相关内容为大众所接受，使用新媒体的方式就可以使其迅速传播，更多的人也就会看到相关信息，传播范围也会迅速扩大。

（二）没有时间和地点的限制

依托于网络和信息技术发展而来的新媒体是区别于传统的纸质、广播、电视、广告等旧媒体而言的，它是一种全新的传播方式，要想使用好新媒体，就需要对其特点进行详细研究。新媒体区别于旧媒体的最主要部分就是它的传播媒介变成了当今生活中不可或缺的智能手机、ipad、笔记本等便于携带的设备，这些便携的设备使人们获取信息的速度大大加快，进而增强了信息的传播效率和范围。另一特点就是用户选择信息的自由度得到了极大的提高，同时，用户也可以传播信息，而不再是单纯的接收信息。纪念馆传统的教育方式除了针对来馆人群的面对面教育外，还经常会利用传统媒体进行相关的专题宣传，最主要的就是一些特定的纪念日，或者某位英雄、烈士的纪念日等。这些宣传活动有时间的限制，而且传播的媒介比较有限，受众的范围有限，不能达到大范围宣传爱国主义教育的目的[3]。在网络和新媒体技术普及后，纪念馆可以随时针对历史人物、纪念馆的某项纪念物品或者相关专题开展不同的宣传活动，利用新媒体进行视频、文字、图片、动画等多种形式的宣传。这种宣传方式不仅增加了受众群体，也使纪念馆的工作人员可以把沉重的历史事实用更加平缓的方式展示出来，方便人们学习和接受。另外，VR和AR技术的发展也会进一步补充人们对纪念馆实物参观的需求。这些技术的发展，使人们参观纪念馆不再受到空间的限制，这对今后爱国主义教育的发展具有重要意义。

（三）参与性、互动性提高

爱国主义精神不是通过单纯的教育就能提高的，在教育的基础上，更应该大力开发各种交流和互动的活动，让人们的爱国主义精神更加凝聚。只有大众在参与、互动的过程中，深刻理解爱国的重要性，爱国主义精神才能真正刻在人们的心灵深处[3]。在纪念馆中，参观者可以和讲解员进行一定的交流和互动，但是，纪念馆工作人员的精力有限，不能照顾到每一个人，这就大大降低了参观人群交流互动的积极性。新媒体技术的发展可以使纪念馆把众多和纪念物相关的事件、人物等信息结合起来，重新建构网络化的纪念馆平台，让更多的人在网络上参观纪念馆。在网络参观的过程中，工作人员可以和参观者进行交流互动，回答参观者的问题。同时，参观者之间也可以在网络上相互交流，共同探讨相关的话题。

（四）有利于青少年教育

当前的青少年群体是随着网络和信息技术的发展成长起来的一代，他们的生活和网络已经紧密的联系在了一起，而他们正处于价值观不成熟的阶段，这就需要针对纪念馆对青少年群体展开爱国主义教育，并把对他们的教育作为固定工作[4]。例如，江东门纪念馆在六一儿童节期间举行活动，让儿童们了解六一儿童节的由来，并让儿童与在遇难者中的幸存者积极的交流，了解他们那个年代发生的真实的历史事件。儿童在这种活动中能够逐渐的认识到我们这个国家发展过程中的多灾多难，让儿童认识到国家强大的重要性。在这种无形的教育中可以培养青少年的爱国精神，让他们成为未来民族复兴的主要力量。另外，青少年的心智还不成熟，而网络上的各种信息良莠不齐，青少年很容易受到一些有害信息的诱惑，这就需要各相关的教育宣传机构及时对网络上的不良信息进行筛选，对错误的言论和行为进行及时点评，让青少年通过这些具体的时间逐步培养正确的价值观。在长期的潜移默化中，青少年就会逐渐形成正确的是非观和价值观。

二、纪念馆爱国主义教育与网络新媒体的融合运用策略

（一）运用新媒体传播爱国主义教育的内容

在了解了网络和新媒体技术的优势后，纪念馆要充分利用这些优势，把爱国主义教育相关的信息和内容放在网络平台上，利用新媒体技术进行广泛快速的传播。近年来，基于智能手机、平板电脑发展起来的多种多样的APP成为了很多信息传递的平台，尤其是社交类的APP成为了各种信息的集散地，每天有大量的网络用户都在这些平台上接收和传播着各种信息。因此，纪念馆要利用好这些平台，通过这些平台传递丰富的爱国主义教育内容和信息。

（二）把丰富的爱国主义教育资源通过网络和新媒体技术展示出来

同時，纪念馆也要积极利用网络平台和技术，把纪念馆中的物品和相关历史资料以各种方式放到网络平台上，让不方便到纪念馆参观或者准备到纪念馆参观的人了解更多的信息，激发人们来纪念馆参观的兴趣和热情[5]。另外，纪念馆还要通过各种民众喜闻乐见的方式在各大网络平台上宣传纪念馆，宣传和纪念馆相关的历史文化知识，使更多的人了解纪念馆。还有在国家的相关纪念日或者相关的人物或事件的纪念日，纪念馆也要在网络上通过组织活动的方式，让更多的人参与到活动中，潜移默化的接受爱国主义的教育。

人们到纪念馆参观就是通过纪念馆中的各种藏品了解其背后的历史和故事，并通过这些故事中传递的精神内涵，让自己的思想感情得到升华，从而形成自己的精神品格。爱国主义教育就是其中的典型，江东门纪念馆中的大量和真实历史相关的藏品，背后都有着感人至深或者残酷屈辱的故事，参观者在了解了藏品背后的故事后，都会对我国近代的历史感到屈辱，又会被历史背后小人物的精神深深震撼。还有一些博物馆和纪念馆在逐步建立虚拟的网络世界，这种虚拟的网络纪念馆把真实的馆藏品以网络的虚拟形式展示出来，打破了时间和空间的限制，让更多的人无需到纪念馆所在地就可以进行参观，这不仅节省了参观者的时间，也可以使参观的人群急剧增加，可以使更多的人接受到爱国主义教育[6]。还有一些博物馆和纪念馆在逐步建立虚拟的网络世界，这种虚拟的网络纪念馆把真实的馆藏品以网络的虚拟形式展示出来，打破了时间和空间的限制，让更多的人无需到纪念馆所在地就可以进行参观，这不仅节省了参观者的时间，也可以使参观的人群急剧增加，可以使更多的人接受到爱国主义教育。纪念馆可以学习国内很多博物馆的做法，像陕西省历史博物馆和上海博物馆一样利用各自的资源，把博物馆的藏品以虚拟网络的形式展示出来，让更多的人在网上就可以参观藏品，了解历史。

（三）利用网络和新媒体技术开展丰富的爱国主义教育活动

以前纪念馆开展各种活动都是依托于纪念馆本身，参与的人群非常少，传播的范围非常有限，这对爱国主义教育的广泛开展非常不利。在网络和新媒体不断广泛普及的今天，纪念馆要积极利用这些新的技术和平台，开展更为丰富的爱国主义教育活动，让更多的人群参与其中，不断提升爱国主义教育的质量。江东门纪念馆在重要节点像每年的清明节、日本投降纪念日、抗战胜利纪念日、国家公祭日等重要节点，都将提前策划相关的纪念活动，并利用新媒体手段通过视频、文字、图片、H5等方式进行广泛传播，成为了互联网上相关热点话题的舆情主源头，占据各大主流媒体的重要版面、重要时段、重要页面，也吸引更多的网络用户和民众参与到纪念活动中，主旋律突出，正能量充沛。纪念馆也可以直接在网络上开展相关主题的爱国主义教育活动，并通过各网络和新媒体的平台进行广泛宣传，网络用户可以利用评论、回答问题、有奖竞答等多种方式参与到活动中，并和纪念馆的工作人员以及其他网络用户进行有效的互动。在互动交流的过程中，了解更多的历史知识，丰富自身的知识水平，不断培养自身的爱国主义精神，抵制网络上各种不尊重历史、污蔑诋毁英雄人物的言论和行为[7]。

同时，也可以进行网上征文活动，让更多的人把自身对历史的感受，对国家的情感，通过文字的形式表达出来。另外，纪念馆也可以利用多媒体技术制作相关的视频和动漫，以更加生动、直观的形式，把相关历史还原出来，让民众在对历史的认知过程中，激发出爱国的热情，体会爱国主义精神的重要性。像前些年网上特别受欢迎的《那年那兔那些事》就是以动漫的形式把近代世界历史的格局和中国历史的进程展示出来，让很多对历史认识比较模糊的人也学习到我国历史的大量知识，并被其中“兔子们”的精神感动。这种把复杂的历史用生动的形式简单的表现出来，且其中饱含爱国主义精神的作品是非常值得学习的[8]。在开展这些活动的同时，纪念馆的工作人员也要加强自身的学习，积极了解和学习网络和新媒体的具体运用方式，以及他们各自的优缺点。在开展活动的过程中扬长避短，使这些新技术和平台真正成为爱国主义教育的平台。

另外，纪念馆的工作人员也要对网络上的各种言论进行监督，一旦发现歪曲历史事实，不尊重历史人物的言论要及时对其进行批评，为更多的网络民众树立一个正确的价值观标杆。同时，纪念馆也可以通过官方的微信等平台鼓励更多的网络用户为纪念馆提供各种网上不当言论的信息，以便纪念馆及时获得信息并对其进行正确合适的评论，避免这些不当言论的无线扩散，危害更多的网络用户，特别是青少年用户。针对2018年3月，网络出现在革命纪念馆恶意拍照侮辱历史的事件，江东门纪念馆以微博、微信等平台发文，迅速对相关事件的经过、处理结果等进行报道点评，也做出了铭记历史的呼吁。网上很多爱国人士也对相关微博进行转评，使这一事件得到了广泛传播。相关类似事件的处理也受到了很多网络用户的帮助，他们对这些信息的广泛传播可以使更多人认识到这些不当言行的危害，会有更多的人的爱国热情被激发，对这些行为及时进行曝光与抵制，让这些价值观不正确的人士失去“表演”的空间。纪念馆也可以学习其他博物馆在特定的日期组织相关的爱国宣传活动，然后设置一些爱国题目让网络用户进行网络答题，提高更多人对历史的认识。

三、结束语

网络和新媒体的普及和不断发展为各个领域的工作都带来了一定的便利，特别是随着网络的发展而成长起来的青少年，他们的日常生活已经和网络与新媒体技术紧密的联系在了一起。在这种背景下，纪念馆要积极利用网络和新媒体的优势，把爱国主义教育和这些网络新媒体平台融合在一起，开展丰富的爱国主义宣传与教育活动，培养更多人的爱国主义精神。

参考文献：

[1]张玲.论新媒体技术在纪念馆爱国主义教育中的运用[J].新西部，2017 （9）：107-108.

[2]徐婷.新媒体环境下大学生爱国主义教育网络平台的构建[J].湖北成人教育学院学报，2017，23 （5）：59-63.

[3]李晓敏.新媒体环境给大学生爱国主义教育带来的挑战[J].湖北成人教育学院学报，2017，23 （5）：47-50.

[4]刘熠.新媒体环境下大学生爱国主义教育创新研究[J].湖北成人教育学院学报，2017，23 （5）：55-58.

[5]燕京.新媒体环境下高校辅导员爱国主义教育策略探究[J].新闻研究导刊，2016，v.7;No.103 （19）：336-337.

[6]杨立星，周景辉，郭少卿，etal.新媒体环境下传统文化与大学生爱国主义教育[J].明日风尚，2017 （23）：124-124.

[7]刘韵清.论新媒体条件下高校思政课的爱国主义教育创新[J].教育与教学研究，2016，30 （8）：27-32.

[8]林金狮，刘龙.新媒体在高校辅导员爱国主义教育中的应用研究[J].佳木斯职业学院学报，2016 （10）：114-116.