关于中职生职业生涯规划课的探究与思考

摘 要：职业生涯规划课程对于中职生来说具有重要意义。分析了当前中职学校职业生涯规划课面临的现状，探讨了如何提高中职生职业生涯规划课的教学效果。

关键词：中职生；职业生涯规划；教学效果

对于中职生来说，开设职业生涯规划课程，有利于他们树立正确的人才观和成才观，有利于引导中职生对自己未来从事的职业进行正确定位，及早树立正确的职业理想，有利于促进学生端正学习态度，激发学习动力，立志成为高素质技能型人才，有利于提高他们规划、计划、思考、写作、表达等职业基本能力，有利于帮助他们正确认识社会和了解自己，理性择业，顺利实现就业，并在职业生涯过程中充分施展才华，实现自身人生价值。

一、中职学生职业生涯规划课所面临的现状

1.学生学习动机不强，兴趣不高

目前，大部分中职学生初中时期学习成绩差，升入不了普通高中，而被迫到中职学校就读。由于长期在学习上的不成功使他们对自己的前途失去信心，觉得自己不如别人。最终导致他们形成了发展方向不明确、上进心不足、成功动机不强的状态。据调查访谈，中职学生不同程度地存在鄙视职业生涯规划指导和问题行为较多的现状。

2.教学内容单一，教学方法陈旧、呆板

据调查，目前中职学校职业生涯规划课程的教学内容还是以书本教材为主，许多内容与学生的实际情况相差甚远，尤其是不能针对其专业和地域特色做出指导，不能充分调动学生学习的积极性。因而，造成学生对该课程学习兴趣不高、学习动机不强。

3.职业生涯规划指导教师专业化程度偏低

在教学中，市场瞬息变化，教师不能对市场前景做出准确预测，也不能将市场对专业能力的要求与职业生涯规划的教学紧密结合起来，使得教学效果大打折扣。此外，师资力量相对薄弱，难以满足学生职业生涯规划指导的需要。

二、如何提高职业生涯规划课的教学效果

1.激发学生学习职业规划课的兴趣

要想职业生涯规划课达到理想的教学效果首先应该激发学生学习职业生涯规划的兴趣。学生学习职业生涯规划课兴趣的产生离不开以下教学活动：（1）在新生入学初，学校向新生介绍专业的基本概况和发展前景，激发学生的学习兴趣。（2）课程介绍。“职业生涯规划”对于中职学校一年级学生来说比较陌生。对即将学习的新学科，他们既好奇又疑惑。这就要求教师在进行课程介绍时首先要向学生讲明职业生涯规划课的作用和重要性，引导他们以积极、主动的态度学习该课程。（3）成功教育。首先，教师应通过本校毕业生的成功事迹，给学生树立“天生我才必有用，就读中职依然有前途”的理念。其次，在今后的课程教学中根据学生所学专业及学生的实际情况，量体裁衣，帮助他们确立发展目标，创造成功机会。

2.更新教学方法

职业生涯规划课程的教学应注重学生的参与。我在课堂教学中采用了以下教学方法：（1）案例法。（2）小组讨论法。（3）“请进来”的方法。（4）组织职业规划演讲的方法。（5）角色扮演法。（6）走出课堂的方法。

3.改革课程考核方式

职业生涯规划课程的学习和评价标准不能局限于学生做试卷或写职业生涯规划设计书。评价职业生涯规划课程的学习效果，更重要的是关注学生是否能成长，能够确认学生学习进度、学习水平，提高认识、提升能力、转变行为。要达到这个目标就必须对课程考核评价机制进行改革。因此，考核方式应是日常表现、过程性考核与终结性考核的有机结合。对日常表现的考核旨在鼓励学生积极主动参与课堂教学、体验教学活动和教学内容。过程性考核的依据是学生在学习过程中的心得、笔记，对学生的心得、笔记教师应进行审阅并批注。总之，科学合理的考核评价方式，不仅可以检验教学效果，还可以促进教学效果的提高。

4.加强指导人员队伍建设

在中职学校有必要制定职业指导人员的任职资格标准，并加强指导人员的培训，从而建立一支政治素质优良、作风过硬、业务精湛的职业指导队伍。（1）加强职业指导人员的培训。（2）对应学校开设的各个专业，聘请在企业中具有丰富指导经验的专业人士、具有《职业指导师》资格证书的人员到中职学校任教。（3）要充分利用学校的教师资源对教育学、心理学、管理学等领域的专业课教师进行培训，给他们创造定期深入企业学习锻炼的机会，增强实践经验，加强职业指导能力。

学习职业生涯规划课的过程是中职学生适应学校生活、巩固专业思想、走向心理成熟、培养创新能力、适应社会的过程，对增强学生的综合素质、提高就业率有极其重要的作用。因此，针对当前现状提高职业生涯规划课程的教学效果具有现实而重要的意义。

参考文献：

[1]姚贵平.职业生涯设计教育的途径与方法[J].职业技术教育，2006（1）.

[2]程社明.职业生涯的开发与管理[J].中外企业文化，2003（2）：37.

[3]何存璋.构建中职学校职业生涯教育体系的思考[J].当代教育论坛，2005（6）：121-122.

（作者单位 山西省长治市第一职业高级中学）