基于优势视角探寻学习党章的策略

【摘 要】 党章是立党之本。学习党章，既是中国共产党执政的理论渊源构建的要求，又是时代发展的价值诉求。学习党章实不只是表现在学习党章形式多样化，更在于党员自身的主体认知。透过优势视角理论探寻学习党章的策略：匡正党员权利，发扬优良传统作风；聚焦党员资格，发挥身份认同优势；强调抗逆能力，发散党章解释思维；党内平等合作，发展基层服务型党支部。

【关键词】 中国共产党 党章 优势视角

中国共产党第十九次全国代表大会，即将在北京召开。这次重大的会议必然会对党内根本大法——党章进行适当修改。中共中央办公厅于2016年2月印发《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话、做合格党员”学习教育方案》，各部门各地区采取各种措施学习党章。十九大的召开，必是改革过程中的中国特色社会主义发展时期召开的一次十分重要的大会，必然会对党章适时修改，而如何学习党章，成为重中之中。

一、学习党章的重要作用

党章作为党的根本大法，是全党必须严格遵循的总依据。目前世界呈现经济全球化、政治多极化、文化多样化、社会信息网络化和世界社会制度西方化等特征，、党内党员出现党员理想信念模糊动摇，意识淡化，宗旨观念淡薄，精神不振、道德行为不端等问题，这对我国共产党执政提出了严峻考验。

（一）理论渊源：学习党章是认识执政规律、执政理论的要求。

执政规律是党执政实践总结，也是执政过程中理论联系实际法则。毫无疑问，政党执政是有规律可循的。无论是哪一种性质的执政党，无论其规模有多大，都需要自觉遵循执政规律。在创党之初，马克思主义经典作家为无产阶级政党制订了章程，并对无产阶制定章程提出了一些重要思想和指导原则。恩格斯曾指出：“共同章程和组织条例，代表大会的决议等等，都属于同一范畴，而遗憾的是任何一个团体，即使是最革命的团体，都非有它不可。”列宁也表示“为了保证党内团结，为了保证党的工作的集中化，还需要有一个组织上的统一，而这种统一在一个多少超出了家庭式的小组范围的党里面，如果没有正式规定的党章，没有少数服从多数的原则，没有部分服从整体的原则，那简直是不可想象的”。中国道路的发展，党章也不断修善，学习党章，，有利于执政党认识执政规律，完善党的执政理论，也有利于人们理解党战略的制定，有利于達到思想上认同，行为上拥护党的领导。

（二）价值诉求：学习党章是积极应对西方思想渗透的要求。

严格遵守党的组织原则和政治纪律，坚决维护党中央的权威，保持全党在思想上和政治上的高度统一和组织上行动上的高度一致。如今我们拥有8700万党员，340多万的党的基本组织单位，如果没有共同的价值观，就如同乌合之众。随着自媒体发展，网络空间各种思想盘踞甚至有些成员蓄意在网络中散播与社会主义核心价值观相违背的邪论，其次还会附上真实但是片段的视频，或制作虚假的图片佐证自己的言论，让人真真假假分不清，甚至有些歪邪论坛，直接把主流媒体如新闻联播新闻片段进行歪曲解读，严重损害社会主义核心价值观的有效传播。

（三）时代发展：学习党章是深化群众基础的现实要求

无产阶级政党的党章是党的重要思想精华。有一些人认为，党章只对党员有约束，只要我不做违法事情就好了。这种想法不正确。他有着对全党政治约束力和组织约束力的地位，同时凝练党实施路线、方针、政策的指南，能帮助大家读懂中国，读懂世界。在瞬息万变的现代社会里，政治体系只有主动适应外在环境系统的发展变化，才能保证长期的政治稳定。党章作为政治体系的一部分，为适应外在环境系统的发展变化中，也需要进行适时、必要的修改。党员通过党章的学习，用行动践行理论，有利于巩固群众基础，增强党群凝聚力，深化群众基础。

二、 优势视角理论：构建学习党章理论的新视角

（一）优势视角理论

优势视角理论是上世纪90年代Dennis Saleebey教授提出的一种超越了社会工作的传统理论模式的新型社会实践模式。这一视角强调人类精神内在力量，认为那个人都具有内在的转变能力，其关注点是建立在人有主观能动性的基础之上，相信案主（即服务对象）依靠自身内在的优势，能解决自身的问题，达成自身目标。所以，这一理论要求社会工作者在对案主进行帮助时强调将关注点聚焦在案主身上，尽可能地发挥案主自身能力和优势，通过培育、鼓励、协助、支持、激发、释放人们内在优势，并借由优势来进行自我帮助和发展。

（二）用优势视角理论分析学习党章策略的适切性

当前，党章学习绝大部分强调如何学习党章，着重在分析学习党章的形式和学习党章的理论内容，很少有人分析主体即党员学习党章应重视的理念和情感。而将优势视角理论介入研究党员学习党章的过程，有利于开发主体者学习潜能以及提高其主观能动性。

首先，赋权。在优势视角里，追求赋权的目标需要有对民主必要性的确信。促进赋权意味着相信人们有能力做出决策。党是主体自己有一个清晰的分辨，能够知晓党章重要学习内容，并习近平着重强调在学习党章过程中要自觉用党规党纪规范自己，约束自己。用党章来规范自身行为，自觉向党章看齐，闻过则喜，择自身善者而继续从之，择自身不善者而改之。在党章学习过程中，相信在允许范围内给主体一定的自由学习空间，赋予主体足够权利，不至于管的过严，规定过死，给予主体的自主学习性，提高主体的学习积极性。

其次，成员资格。在优势视角里，没有成员资格有被边缘化，异化和被压迫的危险。学习党章，能够帮助大家更加清晰的认识到自己的党员身份，同时可以利用党员共同学习党章的同时，加深党员之间的身份认同。习近平曾在安徽考察期间指出学习党章是全体党员的基本功，这个功课要经常做。学习党章不仅要原原本本学、反反复复学，做到知其然，而且要联系实际学、深入思考学，做到知其所以然。党员通过各种形式的学习教育，最终将党章内化于心、外化于行。

再次，抗逆力。所谓“抗逆力”是指人们在遭遇麻烦时产生弹性，可以克服消极影响恢复正常状态，是一种面对磨难而抗争的能力。主体在学习党章同时，必须时时检查党章学习情况，增强学习中的抗逆力。认真学习党章、严格遵守党章，是党的基础性日常性建设，更是党的基础性日常性工作，这对强化全党党章意识，增强党的创造力、凝聚力、战斗力具有极为重要作用。改革，就是要壮士断腕，必然受到各种挫折，要敢于向困难挑战，敢于向邪恶势力亮剑。

最后，平等與合作。社工要超越问题的消极面并调动个人、家庭和社区的资源，使得某人创造一种不同的生活成为可能。要做到这一点的桥梁就是关注案主的优势。[Dennis Saleebey：《优势视角——社会工作实践的新模式》[M]，李亚文译，上海：华东理工大学出版社，2004年，第93页。]各级党组织都要坚持党要管党、从严治党，认真贯彻执行党章和党内各项制度规定，努力提高党内政治生活原则性和战斗性。任何一名党员，不论职务高低、资历深浅、成就大小，都必须自觉遵守党内政治生活准则，各级党员领导干部要率先垂范。要坚持宏观思考、总体规划，既要注意体现党章基本原则和精神，符合国家法律法规，也要同其他方面法规制度相衔接，提升法规制度整体效应。故各级党组织之间，应相互配合各活动开展，让各位党员、党组织之间更好的学习党章。

三、学习党章的策略理念

在优势视角看来，有问题并不是什么问题，怎么解决问题才是真正的问题。真正考验是要想出能够对付问题、利用问题甚至超越问题的建设性途径。因此，深入贯彻的学习党章绝不是学习的形式丰富多样就已足够，我们应在优势视角的理论下研究学习党章时效性，构建学习党章的理念观念，探讨学习党章策略

（一）匡正党员权利，发扬优良传统作风。

党章规定党员应坚全心全意为人民服务，党除了工人阶级和最广大人民群众的利益，没有自己特殊的利益。一位党员作风关系到全党形象。其一对待党员自身，以慎独精神严以律己，心中装党章，行动看齐党章。我们应积极传承党在艰苦奋斗时代时总结出的优良作风，切身履行义务，明白权利边界，不可踏足其外，私自扩大或缩减自己权利范围。积极发挥模范作用，率先做到正心诚意、修身齐家，积极拥护党中央的决策其二，对待党支部。党员应主动响应党支部要求，积极参加活动，组织活动。众人拾柴火焰高，最重要的是总结活动经验和教训。其三对待群众。一定要自觉接受人民群众监督，积极组织党群活动，主动深入人民群众中去，切实解决人民群众困难，倾听人民群众声音。

（二）聚焦党员资格，发挥身份认同优势。

党员身份，来之不易。但是有些同志，在入党时，乐于助人，在思想、工作、生活等方面主动发挥模范作用，向党员看齐。但是，一旦获得党员资格，就开始各个方面懈怠，认为自己已功德圆满，甚至党支部活动不参加，以至于党支部瘫痪，只收收党费、盖章单位。

首先，大家应该意识到成为党员，积极帮助群众，这应该是日常性工作，必须。其次，党支部一定要运转起来，将支部内每一个党员工作运转起来，让大家认真对待自身党员身份。学习党章，明白党员身份的特殊性和普通型。最后，党的组织纪律一定要严格遵循，这不仅有利于发挥党的战斗堡垒作用，更是强调党员个人身份认同最佳途径，也是使党内成员有组织，有凝聚力防止被边缘的重要途径。

（三）强调抗逆能力，发散思维增强解释。

党性教育是共产党人修身养性的必修课。各级党校要把党性教育作为教学主要内容，把党章和党规党纪学习教育作为党性教育的重要内容。在信息传播海量化，碎片化的现代社会，虚拟世界的错综复杂，使党的路线方针政策很难在众多纷杂的世界上得到强调和重视。

因此，学习党章必然要重视学习党章的客观主观环境问题：1.主观学习动机不明确2.主观重视程度不够，学习深度有待考验。3.外界言论影响，尤其是网络时代下，言论多元性须警惕。因此，学习党章需要注重党章话语权，增强党章解释力，这样才能在学习党章中更好的了解党章背后深意。习近平总书记在8.19重要讲话中指出，必须把意识形态的领导权、管理权、话语权牢牢掌握在手中，任何时候都不能旁落，否则就会犯无可挽回的历史性错误。

（四）党内平等合作，发展基层服务型党支部。

从党纪上看，纪律未得到足够重视。参会人员参与程度不够，介入不深。“三会一课”制度是党的组织生活的基本制度，并且时每一个党支部的基本制度，各个支部并不是独立存在，它不仅需要密切群众，也可以党支部之间合作。在高校，哪怕是同一个班级党员也会因为各种各样原因很难聚在一起，更别说思想交流与互动，而党员“三会一课”恰好给党员之间敞开心扉交流的重要平台。因此，通过学习，党内能够沟通更多想法和创意，促使组织内更好的党内合作。使基层党支部真正成为联系群众和党的重要桥梁。此外还应重视党内组织与党外组织之间的联系，例如社区等群众性的其他组织，加深党组织的辐射作用，让更多组织和群众紧紧团结在基层党支部周围。

作者简介：李萌 出生年月：1993年10月，性别：女，民族：汉，籍贯：河南，单位：上海大学学历：在读研究生，研究方向：思想政治教育。