小学英语教学中的情景教学探究

摘要：在小学英语的教学过程中，传统的教学方法已经不再适合学生的“口味”，教师必须打破传统的教学观念，将情景教学引入小学英语课堂中。教师可以运用实物、多媒体、游戏等多种方法来创设有利于学生发展的情景，改变传统教学方法单调枯燥的教学模式，将生动、形象、活泼的教学新模式引入课堂，从而调动学生的学习兴趣，培养学生的学习热情，打造趣味课堂，提高课堂教学效率。

关键词：情景教学；意义；方法

中图分类号：G623.3 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2014）38-0194-02

古语云：“教未见趣，必不乐学”，“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”。可见兴趣在学习中占主导地位。因此，在教学中，要想取得好的效果，就要讲究教学艺术、手段和方法，千方百计或者说“不择手段”地激发学生学习的兴趣。

一、引入情景教学的理论依据

情景教学，是指教师在实际的课堂教学中，根据教材内容创设具体、形象的情景及丰富的情感氛围，为提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情而采用的一种新型教学方法。小学阶段是学生思维、人格、品德发育的关键时期，正确的教学方法十分关键。而实施教育就必须了解小学生的心理行为特点，做到因材施教，达到培养目标。根据心理学家的研究，总结出小学生的以下行为学习特点。

1.极大的好奇心和求知欲。由于小学生对外界的一切还处于懵懂状态，身心也飞速发展，而书本上的枯燥知识无法满足他们的好奇心，而正是这种好奇心和求知欲是智力发展的动力，也是发掘培养兴趣的根基，这时候就需要其他途径的知识渠道来填补书本知识不足的空白。

2.喜欢表扬鼓励。人都有荣誉感和优越感，而这一点在小学生身上更明显。小学生一般都是在父母的溺爱中成长的，一旦有微小的打击势必会影响学生的学习积极性。孔子曰：“赠人以言，重于珠宝，伤人以言，重于剑戟”，看来先贤也明白鼓励教育的重要性。也许在学习生活中的一句不经意的话都会给他们无穷的力量，甚至改变一个人的一生。因此教师在教学过程中应该多表扬鼓励，减少批评打击。

3.注意力持续时间短。小学生学习完全靠自己的感觉。有兴趣就听，没有兴趣就自己玩，因此注意力难以完全集中。再者，对于刚刚入学不久的小学生对学习生活既觉得新鲜又觉得不习惯，情绪波动很大。如果课堂太枯燥，就会导致学生学习的厌恶感。所以小学英语教师在课堂上讲授新课的时间应控制在15分钟左右。

4.习惯于抽象事物具体化。小学生的社会经验薄弱，对抽象的事物很难理解，在课堂上老师有必要把抽象的东西具体化。为了实现抽象事物具体化，势必要从推行情景教学入手。

二、情景教学的情景分类

1.实物演示情景。利用食物、服装鞋帽、文具书刊、小玩具、小器皿等实物的不同摆设，进行实物演示或形成不同物体情景。

2.图画再现情景。利用多种多样方式创设多种画面进行英语教学。可以利用现行的各种图画，而利用简笔画更好。因为简笔画线条简单，生动活泼，易学易画，省时省力，趣味性强，使用方便，可以集中学生注意力，启发思维。

3.电教多媒体情景。多媒体辅助教学的途径有很多，使用原版录音可以使学生充分领略原汁原味的语音语调，有助于其模仿纯正的语音，培养语感。幻灯片可以使抽象的东西具体地展现在学生面前；而录像、VCD、CA的应用，可以化静为动，使呆板的东西变得生动有趣，丰富学生的视野。

三、课堂实施情景教学的方法

1.小组合作。在教学过程中创立语境，营造氛围，制造合适的语言学习环境，小组合作的方式是个不错的选择。首先我们将班上的学生分类，英语较好，表现能力强的分为一类，一般的为一类，较差的为一类，然后随机分组保证每个组类各个类别的学生人数差不多。这样做的目的是为了利用他们攀比竞争的心理，看到表现优秀的小伙伴，那些表现稍差的孩子会努力去学习。背诵课文、单词记忆、编排对话、模拟表演为主要形式，以抓两头顾中间为方针。评价方式做到科学合理，对优秀学生严格要求，而对学困生就降低要求，鼓励为主。

2.游戏与图画结合教学。游戏和简笔画在小学英语教学中很实用，对于一些课文，我们不能局限于李磊和韩梅梅的对话，我们可以将课文改编为情景剧。比如我们可以将这小时候大家都玩过的游戏搬到我们的教学上，通过游戏的方式让孩子扮演father，mother，child，不仅帮助他们记住了单词，也对他们的责任感进行了培养。我们还可以用实物来教学，比如我们讲到表示“水果”的单词，可以准备一些水果，然后在进行实物教学后，将这些水果作为奖品发给优秀的学生。而对于不便使用实物的课程，可以举行简笔画比赛，鼓励学生动手动脑，激发学生积极进取。

3.多媒体运用。多媒体教学作为一种与时俱进的教学方法，在教学手段的运用和提高学生的学习兴趣方面有着传统教学无法比拟的优越性，比起枯燥单调的课本更具有感染力。我们可以通过声音、色彩、动画、视频把一些复杂的问题简单化，把抽象的问题变得具体，教学内容变得直观，摆脱传统教育机械僵化的局面。

4.经典童话教学。外国经典童话很多小朋友都很熟悉，比如我们耳熟能详的《白雪公主》、《美人鱼》。小朋友们都很憧憬童话里的人物，抓住他们这一心理，契合时机地进行英文童话教学，势必提高学生的学习兴趣，而更深层的一个优点是能让学生感受外国文化与中国文化的差异。我们可以结合情景剧的模式，让孩子们表演童话剧，之后再播放原版童话剧，让孩子们在比较中进步。与此同时教孩子们唱童话剧里的英文歌，不仅能发掘孩子在歌唱方面的才能，而且能帮助他们记忆单词词组。这一切都契合时代对学生素质的要求，为培养孩子全面发展能做出独特的贡献

四、情景教学的意义

1.有利于儿童兴趣培养。兴趣是一切学习的起源和动力，情景教学的最终目标是让学生忘记在上课，在完全放松的情况下学习。研究发现，积极调动各种感官的参与会使教学效果事半功倍。孩子一旦产生兴趣，就会有动力主动地去接触了解学习内容。

2.促使孩子精力集中。老师上课的重点是集中学生的注意力，抓紧传授新知识。而情景教学新颖有趣的教学方式将大大提高孩子们的注意力，孩子们很开心地学习，甚至意识不到时间的流失，那是最理想的状态。精力集中了，学习效果自然很好。

3.强化记忆。科学研究表明，通过听说读写获取的知识在大脑中停留的时间最长。情景教学的特点就是集听说读写于一体，将知识具体形象化地表现出来。比如我们演情景剧，就算孩子会一时忘掉表演的内容，当他们再次接触到熟悉的场景时，会立刻唤起他们的记忆。这些都是传统教育无法做到的。学习就是重复记忆的过程，我们如果能让孩子记得更牢，何愁他们学不好呢？

4.促进孩子多方面发展。就如今社会需求来看，人才的需求也从曾经的专业化转变成了全面化，社会需要高素质的复合人才。因此，从小培养他们各方面的能力也是现今教育的重要内容。情景教学可以发掘孩子在音乐、绘画、表演、组织、交际等方面的才能。在教学过程中我们很容易发现孩子的天分，而根据天分因材施教，对孩子未来的发展极为有利。

五、总结

长期以来，如何从事小学英语教学这个问题，一直是一线英语教师和教育理论工作者关注的焦点。我们知道学习任何事情的初始阶段是非常重要的，而小学教育恰恰处于这个关键时期，这也使得小学英语教育压力非常大。一堂枯燥无味的课堂教学无法激发学生的学习兴趣，只有将语言融入生活，才能散发它本身耀眼的光芒。而传统的英语教学在英语基础知识教学与交际能力培养两者的结合方面走得步履蹒跚，而情景教学恰好弥合了这一矛盾，使两者有机地结合起来。它顺应了时代改革发展的需要，迎合了社会对于英语教学工作的期待，它将会成为今后英语教育的主导方式。让我们对情景教学在小学英语课堂教学上的成果拭目以待吧！

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