建造体验教学在建筑设计基础课程中的实践探索

总结经验，如在进行建造之前，要先对模型进行相对较精确计算模拟，以便于实施过程的顺利进行，避免模型尺度与环境尺度不符及材料的浪费，避免结构连接的不合理导致的建造不稳定性等。这些经验总结为学生今后专业课程的学习奠定了良好的基础。建造体验教学对于教师来说，更加清楚了教学中存在的不足与学生知识薄弱所在，如要注重低年级学生的力学、结构等相关知识的在实际建造中的应用，避免由于过度注重外观而忽略内部结构，导致模型站立不稳、坍塌等状况的发生;由于建造活动需要较大的空间场地，因此只能在户外进行，而天气状况的不可确定性，为建造带来了较大的困难，今后无论是在场地的选择还是模型防风、防雨等方面都需要重点加强和改进。

结语

通过空间建造活动体验，把握建筑功能、空间形态、人体尺度以及建筑力学、结构力学等方面的基本要求。希望在建筑专业初始教学中，通过建造课程为学生提供一个体验平台，将设计和建筑的基本问题渗透到学生的知识体系当中。使学生从实践角度出发进行设计，并建立起朴素的设计观念，尊重技术精神与团队合作协作精神，这对于往后的建筑设计的学习有着深远的影响。

注释：

詹笑冬.建筑教育中的工作室教学模式研究[D].浙江大学，2013.

郝曙光.當代中国建筑界关于建筑本质思考之回顾[J].南方建筑，2006（12）： 049.

滕夙宏，袁逸倩.空间初体验——天津大学建筑初步课程中的建造教学实践[J].新建筑， 2011（4）： 35-37.

王德伟.建筑学专业建造课程的比较研究[D].重庆：重庆大学硕士学位论文，2007.

注：本文系东北林业大学教育教学研究项目，项目名称：体验式教学在城乡规划基础课程中的应用研究，项目编号DGY2018-35。