2023年现代农业远程教育现状与存问题,附农民现代农艺技术培训有效路径【优秀范文】

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现代农业远程教育现状与存在问题 附农民现代农艺技术培训有效路径 摘要：中国作为当代社会以农业生产为主的一个农业大国，农业是国家基础产业。农业的发展，对中国经济的变革具有重要的作用。相关部门对农业的发展给予了高度的重视，但是，从目前农业的发展现状来看，中国在弃农从工浪潮的影响下，农业技能型人才已出现严重短缺。就此，本文简要探讨了现代农艺技术培训的有效途径。

　　关键词：农业生产；现代农艺；技术培训 现代农业若想继续高速发展下去，就应当加强对农民现代农艺技术的培训。当前农村的劳动力种植技术还只是以经验种植为主，尤其是过量使用化肥农药的粗放生产，重产量而轻品质，造成各种要素日趋紧张，环境承载的压力不断增大，与现代生态农业的发展脱节，制约了农业生产的可持续发展。如果要实现农业资源综合利用和农生态环境保护相结合，就必须加强对农民进行现代农艺技术的培训。那么，应如何加强农民的现代农艺技术培训呢？ 1 现代农艺技术培训在农业生产中的作 1.1 准确掌握种植模式，因地制宜进行农业结构调整 一个地方的水土资源匹配、地形地势、地理环境对当地的农业生产起着决定性的作用。适合种什么，怎么种，发展什么样的特色农业，要形成什么样的规模，才能够取得最佳经济效益和社会效益？科学的现代农艺技术，就是要让农民因地施策，科学种田，使效益最大化，改变传统粗放种植模式，建立农业行业标准及技术规范。

　　1.2 实现资源利用最大化，提高农产品质量 任何植物的生长都离不开充足的养分补给，农作物自然也不例外。在传统的农业生产的进程中，农作物生产管理粗放，造成水资源、肥料、农药等投入品的浪费，价值利用率低，施肥和施药方法不科学，导致地力下降、农残超标和农业面源污染，给生态环境和人类健康带来严重威胁。现在国家提倡发展绿色农业、生态环保农业，农民就必须掌握科学的种植技术。如果将现代农艺技术应用到现代农业生产中去，就能够达到“高产、优质、高效、生态、安全”的综合目标。

　　2 加强现代农艺技术培训的有效路径 2.1 提高种植户对现代农艺技术的重视程度 要想加强种植户的现代农艺技术培训，就需要让他们了解何为现代农艺技术，现代农艺技术有什么作用，以及现代农艺技术在种植方面到底有多么便利？与此同时，政府要加大对资金、场地和师资队伍的投入，大力支持现代农艺技术培训的进行。最好可以建立一套完整的鼓励机制，充分调动乡镇农民种植户的积极性，让他们积极地投入到学习现代农艺种植技术的培训热潮中，以此为今后更好地开展农业种植而打下坚实的基础。

　　2.2 加强网络化培训 如今的互联网已经越来越普及了，几乎每家每户都有宽带、电脑。而为了调动乡镇农民种植户学习现代农艺技术的积极性，可以利用网络为乡镇农民种植户详细讲解现代农艺种植技术的便利之处。利用互联网对乡镇农民种植户进行培训既可以丰富培训内容，还能调动他们学习的积极性，从而使现代农艺技术培训的成本大大降低。

　　2.2.1 适当进行个性化培训 要根据每位乡镇农民种植户的需要来制定相应的培训方针，才能满足他们对 现代农艺技术培训的基本需求。不同的乡镇农民种植户的工作不同，因此所需要的种植技能就不同，所需要培训的内容也就不同。所以应当针对他们不同的工作内容，来制定不同的培训方案。为了使他们学到的技能可以在农业种植中得到应用，就需要针对不同的人、不同的工作内容来采取不同的培训政策。

　　2.2.2 完善培训体制机制 中国现今正处于经济迅速发展的关键之时，因此，对乡镇农民种植户进行农艺技术培训尤为重要。培训工作的思路应清晰、准确，如果经济允许的话，可以建立一个完整的培训结果考评的工作体系，加强对乡镇农民种植户现代农艺技术培训的考核，以此来促进培训的方式方法不断更新，由此使培训工作得到实质性的进展及创新。

　　2.2.3 加强培训师资团队的建设 通过招收有经验的人才充实师资队伍，以充实培训教师的师资力量，并相对提高师资队伍的工资和待遇，以此来提高师资队伍对乡镇农民种植户培训的积极性。师资队伍的积极性提高了，乡镇农民种植户培训的效果才能大大提升。

　　3 结语 作为农业经济在国民经济中占有重要比重的农业大国，具有一项现代农业技术对国家农业发展前景的影响非常大。然而现代农艺技术也不是十全十美，会有些许漏洞。因此，这也需要乡镇农民种植户在使用现代农艺技术时不断发现技术的不足并不断完善。通过每位种植人员的查找改正，中国现代农艺技术一定会更加完善。这一完善的体系，一定会推动中国经济又好又快地发展，同时也会带领中国的农业经济走向世界。

　　摘要：现代农业远程教育是中国培养新型农民、提高农民素质的主要手段，是全面建成小康社会和实现现代化的有力措施。该文阐述了现代农业远程教育的现状和独特优势，进一步指出了农业远程教育过程中存在的问题，并提出了针对性的建议，以期加快现代农业远程教育又好又快发展。

　　关键词：农业；远程教育；现状；建议 2016 年 3 月《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》（以下简称规划）公布，“规划”中对国家未来五年的农业发展作出了部署，在论述农业发展的部分，首句就强调了农业的地位，指出“农业是全面建成小康社会和实现现代化的基础”。其中要实现农业现代化，就要做好科教兴农战略，提高农村劳动者的素质，培养懂技术、会经营的新型农民。

　　现代农业远程教育是人类教育历史上的重大创举，弥补了农民教育资源不足，利用多种方式一直延伸到农民手中，并且教育形式覆盖面大、传播快捷、直观易懂，大面积推广了农业先进技术，大规模培养农村实用人才，是符合国情发展，行之有效的农民教育培训方式，为现代农业和农村发展提供了强大的人才和智力支撑，在新农村建设中发挥着重要的作用。

　　该文总结了现代农业远程教育的现状，并指出了远程教育面临的问题，就如何充分发挥远程教育的优势，更好地带动农民接收新知识、新技术，提出了针对性的建议。

　　1 现代农业远程教育的现状和独特优势 随着农业农村经济改革和村镇企业的发展，农村发生了巨大变化，广大农民学习科学文化知识的热情逐渐升高，农业远程教育深受广大农村基层干部和农民的欢迎。

　　1.1 多部门合作加强 党的十一届三种全会以后，农业远程教育与国家农委、科协、教育部、农业部、广播电视台等国家 10 个部门联合发展成立，成立了以广播和教材为主要的远程教育的中央农业广播电视学校。农业广播学校成立以来缓解了农民教育不足的矛盾，进而“遍地开花”，覆盖了所有农业广播学校，形成独特的农民培训体系。目前发展到由国家计委、教育部、财政部、国家计生委等 21 个多部门联合举办，利用各部门的资源和政策结合，加快农业远程教育的发展。各省、市、县级遵循该体系和体制，全面建成面向“三农”的公共服务平台。截至年，全国农业广播学校系统拥有国家级农校个，省级（含林业、农垦和森林工业）个，地（市）级个分校，县级分校个，乡镇班多个，教师接近万人。

　　1.2 教育设施日趋完善 在政策的积极引导下，农业远程教育趋向良好，自 2014 年中央 1 号文件提出加强新型职业农民的教育培训力度以来，多媒体教学资源研发、教学平台的开发等日趋完善。尤其是近几年各大农业高校建立了在线教学网站，教学资源得以完美展现，课件质量得到改进，师生之间互动进一步加强，标准化、网络化实现的更加完美，农村远程教育网络平台覆盖面逐年提升。以省市开发区为例，自年正式启动以来，已建成党员干部教育终端站点个，其中农村站点个，社区 31 个，“两新”组织站点个，机关站点个，省党员现代示范广场站点个。通过“支部+合作社+农户”的发展模式，培养了农民致富带头人，实现农民增收，极大地提升了农民的受益面。

　　1.3 现代传播媒体技术不断发展 农业远程教育经历了 3 个主要阶段，第一阶段为在纸质印刷基础上，以广播形式进行教育，附带印刷教材、报纸和杂志等，文教结合，更注重知识的实践，更接近基层需求，提高解决实际问题的能力。第二阶段是在广播的基础上，发展电视媒体技术。1999 年中央人民广播电台推广的《致富早班车》、2002 年并将此栏目的教学内容发送到无线广播信号的村、镇，供农民接收。随着电视媒体的普及，中央电视台开通了第七套农业频道，而后中央农广校又开通了《农广天地》《绿证园地》等，随后各地方也先后推出地方农业频道，比如黑龙江电视台农业频道、河南电视台农业频道、电视台《黑土地》等，更进一步面对农民的服务型节目逐年增多，为农民送去了最新的科技知识，强调地方特点的实用性。第三阶段是以计算机和网络为主主体的主要技术手段开展远程教育。截止 2009 年，全国由 33 个省级农广学校开展了互联网教育，并统一域名（域名为）,依托这个平台，发布农民教育远程培训信息。通过全国农业远程教育平台，聘请专家在演播室或田间进行授课，通过互联网同步传到各个卫星接收站。譬如依据网络平台和科研单位优势，省农科院与中国联通省分公司联合推出了《农科电视》网络平台，邀请省农业专家推广实用新型技术，推进农业现代化再上新台阶，更进一步提供农民的自主学习和协作学习平台。

　　2 现代农业远程教育存在的问题 2.1 教育观念弱化 农业广播学校教学人员接触农业实际比较多，但缺乏理论研究和现代信息技术的使用不够熟练，往往许多教学人员仍处于传统的教学模式，首先，对现代信息教育持观望态度，认为农民使用电脑不够普遍。而实际上电脑在农村的普及率已经逐年提升，农民自己就会在网上对农产品价格、行情和销售渠道进行查阅，所以在推广普及信息技术的同时，教学人员的观念改变和系统的培训十分重要。其次是教学人员在理论研究中比较侧重于传统的课堂辅导教学，对网络信息教育 持有怀疑态度，认为与传统教育不同、不正规，不重视网络教育信息技术。第三是专业设置过于综合性，针对性不强。重复性设置热门专业，以及专业技术课程较少，缺乏关键技术操作，影响农民教育观念弱化，进而影响入学的积极性。

　　2.2 教学资源投入不够 加大开发多媒体教学资源对保证远程教育具有重要的意义。建设成具有交互式、无地域、数字化、以及低成本等特点的远程教育，方便使用，易学易懂，受农民喜欢的课件、书刊或宣传海报和宣传册等对远程教育具有重要的战略地位。目前，中国现代农业远程教育处于起步阶段，相对于传统教育在硬件设施、软件开发和教学人员的培训等方面还需要投入大量资金，资源更新较慢。在市县级教育设施相对较好的情况下，乡镇的村教学点还没有全面建立，有些学校设立了分校点，但是部分分校点教学配套设施不配套，缺少多功能教室和投影设备等，对网络信息的熟练操作、管理和维护也跟不上。

　　2.3 理论研究不足 由于远程教育是一种新型的教育形式，起步较晚，探索的经验和教学人才仍较缺乏，部分教学理论研究深度不够，与实际利用仍有偏差，有些地方仍无法发挥远程教育的特点，继续照搬面授教育，无法吸引学员用心学习，无法发挥远程教育的优势。

　　2.4 沟通和交流渠道单一 目前远程教育主要以网络学习为主，虽然在不同板块或主题下可以自由向老师留言、提问，但时效性无法保证，学习过程中如果疑问未能解决，问题会越积越多，影响学生学习的积极性。同时远程教育中学习的课件比较单一，缺乏像高等院校的图书馆，大量的学习资源还没有及时开放，限制了知识面的拓展。

　　3 对现代农业远程教育发展的建议 3.1 提高认识，发挥优势 现代农业远程教育是建设社会主义新农村的重要手段，从农民和管理者对这种教育认识不足，正确对待教育管理者对远程教育的认识，使这种教育形式成为帮助农民自主学习的重要手段。同时综合利用多种媒体，取长补短发挥远程教育的优势。在远程教育的同时，结合杂志、宣传册、海报、广播、电视媒体和现代信息等技术，综合运用多种媒体，多重角度发挥知识的灵动性。

　　3.2 加大政府投入力度 中央一号文件发布了大力发展农业职业教育，现代农业远程教育是为农民提高科学技术，提高农民素质的主要手段。各级农业学校需要上下一致，在政府的支持下积极开展工作，争取更多的财政投入力度，提高农民教育。目前中国农民教育要自主投入资金进行学习已不现实，多以政府应加大现代农业远程教育的投入力度，提高办学质量和水平，为广大农民提供更优质的教育服务。

　　3.3 加大理论研究，倡导资源开发共享 针对农民的实际需求，有的放矢的研究理论体系，并组合科研团队专门加强结合实际的理论研究体系，建立一整套实用的技术，符合现代农业远程教育发展的方向，同时探索农业远程教育的长效运行机制。

　　全国范围内针对农民实用的技术进行整合，以针对性、地域性、适宜性为原则，整合资源，共同开发媒体资源，做好资源共享，做到大联合、大整合共同制作有需求的教学资源。降低开发成本，更好地为农业远程教育服务。

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